蔣紅偉

摘 要：課堂是學(xué)校教育的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。課堂教學(xué)有效性決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。因此，提高語文課堂教學(xué)有效性已成為語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)有效性；興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中語文教材中的人文性也逐漸增強(qiáng)，學(xué)校和社會(huì)也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，提高語文課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)已成為廣大教師肩負(fù)的歷史重任，也是新課改對(duì)語文教學(xué)提出的新要求。但是以高考為目的的考試文化遮蔽了語文教學(xué)的原生性目的，教師往往片面地重視理論知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)和學(xué)生語文素質(zhì)的提高，只是在為考試做準(zhǔn)備，導(dǎo)致語文課堂趣味性逐漸減少，現(xiàn)在的語文課堂顯得沉悶而缺乏活力?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使語文教學(xué)擺脫枯燥無味的現(xiàn)狀，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)有效性。因此，教師要不斷完善高中語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，以便提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何提高高中語文教學(xué)有效性談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

堅(jiān)持學(xué)生的主體地位是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效率的前提。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變課堂教學(xué)模式，首先要確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這樣才能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，才能逐步引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師往往站在高高在上的位置上，掌握教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，并且一直以在應(yīng)試教育中取得的經(jīng)驗(yàn)而沾沾自喜，完全忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，成為學(xué)生語文綜合能力發(fā)展的障礙。如，在教學(xué)完《裝在套子里的人》一課后，筆者引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的問題：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又怕這個(gè)膽小如鼠、弱不禁風(fēng)的人呢？問題一出，學(xué)生紛紛投入到討論中，然后學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的看法。這樣一來，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的熱情，還使學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行了深入的思考和探索，有助于學(xué)生對(duì)作者思想感情的揣摩和理解。

二、借助多媒體，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具，它以其獨(dú)特的技術(shù)方式，可以將抽象的問題直觀化，將枯燥無味的問題形象化、趣味化，成為廣大教師和學(xué)生最喜愛的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)中教師要合理地利用多媒體輔助教學(xué)來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如，在教學(xué)杜甫的詩歌前，筆者先用多媒體將杜甫的生平和經(jīng)歷制作成PPT課件，讓學(xué)生先了解詩人的經(jīng)歷，其次，筆者借助多媒體給學(xué)生介紹詩歌寫作的背景，這樣一來，學(xué)生結(jié)合詩人的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的背景就可以更深入地理解詩歌的內(nèi)容和詩人要表達(dá)的感情。這樣不僅有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了新的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

三、重視課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它是吸引學(xué)生注意力、使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、投入課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)有效環(huán)節(jié)，直接影響著課堂教學(xué)效率的高低。一節(jié)精彩的課堂教學(xué)離不開一次成功的導(dǎo)入，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維的重要途徑和手段。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生在心理上和知識(shí)上接近新的教學(xué)內(nèi)容，從而更容易接受新知識(shí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中教師要注重課堂導(dǎo)入，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，從而在課堂教學(xué)活動(dòng)一開始就能緊緊抓住學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

如，在教學(xué)《荷塘月色》一課時(shí)，筆者用一首同名的流行歌曲作為課堂導(dǎo)入方式，借助多媒體給學(xué)生播放了《荷塘月色》這首歌的MV，畫面顯示了優(yōu)美的荷塘的景色，配合動(dòng)聽的歌聲，一下子吸引了學(xué)生的注意力。視頻播放完后學(xué)生都還在回味中，然后筆者借機(jī)引出本課的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來不僅有效地吸引了學(xué)生的注意力，還使學(xué)生直觀地觀察到荷塘的景色，有助于學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

總之，提高高中語文課堂教學(xué)的有效性是廣大教師共同追求的目標(biāo)，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡豐產(chǎn).讓思維綻放如花：提高高中語文課堂有效性方法初探[J].讀與寫雜志，2012，7（7）.

[2]陳麗容.新課程背景下高中語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)施[J].新課程研究，2009，7（155）.

編輯 王團(tuán)蘭