賀良寶 侯作云
摘要:在現(xiàn)階段的中職教育中,數(shù)學學科相比于其他學科較為困難,同時由于中職學生整體能力較差,對數(shù)學學習興趣不大,進而導致中職數(shù)學教學受到一定限制。因此,急需提升中職數(shù)學的重要性勢在必行。通過對中職數(shù)學課程現(xiàn)狀分析與改進對策探索進行研究分析,希望能夠為教育工作者提供一定的理論借鑒。
關(guān)鍵詞:中職數(shù)學;現(xiàn)狀分析;改進策略
中圖分類號:G718文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)11-0385-01
隨著素質(zhì)教育改的不斷落實和深化,能夠看出國家對教育的重視程度。近些年,中職教育越來越受到關(guān)注和重視。在中職教育中,雖然數(shù)學作為基礎(chǔ)性學科,但是其重要意義巨大。因此,必須做好數(shù)學教學工作,及時解決數(shù)學教學中遇到的問題,提出切實可行的解決對策,以此促進中職教學的發(fā)展。
1.現(xiàn)階段中職數(shù)學課程教學中存在的問題
在當前的中職數(shù)學教學階段,很多學生對數(shù)學學習不夠認識,沒有給與足夠的重視,認為數(shù)學屬于公共學科,不屬于專業(yè)內(nèi)容,與自身未來職業(yè)發(fā)展不具有重要關(guān)聯(lián),因此忽視了中職數(shù)學的學習。此外,很多中職學生學習能力較差,數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握的不夠理想,而數(shù)學課程相比其他學科具有一定難度,其枯燥性容易使學生出現(xiàn)厭學心理,進而逐漸失去對數(shù)學的學習興趣,導致中職數(shù)學教學質(zhì)量呈下降趨勢。
現(xiàn)階段的中職數(shù)學教學活動中,依舊采取的傳統(tǒng)教學模式,教師作為課堂的主體,學生通常是被動的學習,不利于激發(fā)學生的課堂學習參與性和積極性,進而導致課堂教學效率較低。此外,課堂教學缺乏互動性,導致課堂氛圍較為沉悶,缺乏生機,不利于學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)?;诖朔N情況,中職數(shù)學教學質(zhì)量得不到保證,缺乏有效性[1]。
在中職數(shù)學教材使用方面,專業(yè)性不夠理想,不能全面充分的展示出中職教育的特征,不利于中職學生的未來成長。中職數(shù)學教材,主要來自于對傳統(tǒng)數(shù)學教材的改編,課本包含知識較多,涉及范圍較為廣泛,教師無法充分開展教學活動,不利于重點知識的提取。而教師在教學階段,容易將數(shù)學教學難度提升,不利于中職學生的學習和掌握。此外,數(shù)學教材知識不具備針對性,缺乏同中職學生專業(yè)的結(jié)合。
2.中職數(shù)學教學現(xiàn)狀的改進對策
2.1培養(yǎng)和激發(fā)學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師,中職數(shù)學教師只有了解全體學生學習習慣和狀況,才能培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。中職數(shù)學教師可以可以創(chuàng)建情景,在情景教學中合理引入知識點,進而提高中職學生的課堂參與性,通過教師不斷的指引,使學生在輕松的課堂環(huán)境中獲取知識,進而幫助學生不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)。隨著素質(zhì)教育的不斷落實,數(shù)學教師需要將學生作為課堂主體,盡可能創(chuàng)建出學生感興趣的情景;同時加強學生的實踐操作,以此培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。
例如:在中職數(shù)學"排列組合"篇章中,教師可以首先向?qū)W生提出問題:如果有5位同學,那么問一共送出多少次禮物?問題很有吸引力,能夠充分調(diào)動學生的參與性和主動性,有的學生會用筆在紙上進行畫圖,也有的學生會分成小組進行演練,要是也可以找出5名學生,到講臺中進行演示,最終確定結(jié)果。如果將數(shù)學問題與實際生活有效結(jié)合起來,不僅能夠使復(fù)雜數(shù)學知識形象化,同時有利于學生對知識的掌握和理解[2]。
2.2及時轉(zhuǎn)變觀念。數(shù)學對于中職學生的未來發(fā)展具有很遠影響,因此,中職院校不管是領(lǐng)導人員,還是教師學生,都應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變思想觀念,提升對數(shù)學的重視程度,進而促進中職學生數(shù)學能力的提升。雖然現(xiàn)階段的中職院校,還是以培養(yǎng)學生專業(yè)技能和實踐操作為主,但是數(shù)學具有自身的優(yōu)勢和特點,是學生生活中不可缺少的組成部分。中職院校只有樹立正確的數(shù)學教學觀念,才能推動中職教育的發(fā)展。因此,中職數(shù)學教師需要深刻思考,豐富教學模式,針對中職學生學習能力,采取合適的方法傳授數(shù)學知識,逐漸使學生接受數(shù)學學科,最終培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。
2.3提高教師素質(zhì)。中職數(shù)學教師的整體能力和素質(zhì),對于推動中職數(shù)學教育具有至關(guān)重要的意義。因此,中職院校有必要培養(yǎng)一支能力較高、專業(yè)性較強、綜合素質(zhì)過硬的數(shù)學教師隊伍,是提高數(shù)學成績的關(guān)鍵所在[3]。中職院校可以根據(jù)自身發(fā)展情況,可以對現(xiàn)有數(shù)學教師進行培養(yǎng)教育,不斷豐富教師知識體系,跟上數(shù)學發(fā)展的潮流;教師之間也可以相互溝通交流,不斷學習先進教學經(jīng)驗,學習他校優(yōu)秀的教學方法,以此提高自身專業(yè)能力。此外,教師自身素質(zhì),也就是職業(yè)素質(zhì),師德素質(zhì)的提升,同樣至為重要。只有對中職學生認真負責,保持足夠耐心,才能有利于學生數(shù)學能力的提升。
2.4利用多媒體教學。在現(xiàn)階段的教學階段,多媒體工具的重要性越來越凸顯,廣泛應(yīng)用于各大院校的教學課堂中。中職數(shù)學教學也可以積極利用多媒體教學,能夠?qū)?fù)雜抽象的數(shù)學知識更加生動、形象,給學生最為直觀的感受,更加便于學生對于數(shù)學知識的理解和掌握。
比如說在中職數(shù)學"平面與平面垂直"教學中,如果利用傳統(tǒng)的教學模式,利用黑板展示出兩個平面,不僅需要耗費大量的時間,而且無法帶給學生最為直觀的感受,不利于學生掌握知識;而如果利用多媒體制作ppt課件,能夠充分形象的展示出平面之間的不同位置,通過動態(tài)演示讓學生全面了解到平面與平面垂體之間的關(guān)系,有利于學生對相關(guān)知識的理解和記憶,進而不斷養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
總結(jié):總而言之,數(shù)學對于中職學生的發(fā)展具有重要影響,有利于對學生邏輯思維能力的培養(yǎng),同時能夠養(yǎng)成良好的縝密處事習慣。因此,中職院校必須對數(shù)學教學給與足夠的重視,加強對數(shù)學教師能力的培養(yǎng),不斷豐富數(shù)學教學方式,將學生作為課堂的主體,進而促進學生數(shù)學學習熱情,最終培養(yǎng)良好的數(shù)學學習興趣。
參考文獻:
[1]周燕.中職數(shù)學課程現(xiàn)狀分析與改進對策研究[J].學子:理論版,2014(15):83-83.
[2]郝晶.淺談中職數(shù)學課程現(xiàn)狀與改進措施[J].電子世界,2014(20):371-371.
[3]錢宏偉.淺談中職數(shù)學教學中存在的問題及解決對策[J].職業(yè),2015(23):117-117.