任萬科

摘要：色彩是藝術(shù)家繪畫過程中表達藝術(shù)作品內(nèi)涵的形式之一，也是造型藝術(shù)的基本元素之一，它跟我們?nèi)粘Ｉ钪械念伾兴煌鼘儆谝曈X藝術(shù)的一種語言范疇。它在其他造型藝術(shù)要素中占有重要地位，在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中更是占據(jù)著至高的地位。那么，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進行色彩教學(xué)呢，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；色彩教學(xué)；至關(guān)重要

中圖分類號：G623.7文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0309-02

小學(xué)生喜歡運用美術(shù)的各種方式方法來表達他們的所見所聞，所思所想。在他們創(chuàng)作的每幅繪畫作品中往往傾注了他們所要表達的意愿和情感，展示了他們豐富的想象力，由此與小學(xué)生進行美術(shù)活動所需要的材料、活動場所、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的形式方法等無不緊密聯(lián)系。低年級學(xué)生在美術(shù)活動中隨意涂鴉，自主作畫，從本質(zhì)上體現(xiàn)了小學(xué)生的美術(shù)活動是一種游戲性的活動，由于沒有外在太多因素的干擾，沒有學(xué)習(xí)的壓力，在這種情況下學(xué)生的繪畫活動方法、內(nèi)容、時間完全由他們自己掌控。剛進小學(xué)的低年級學(xué)生在上美術(shù)課時，我們往往要求學(xué)生繪畫著色時通常用水彩筆、蠟筆等材料，這樣既可以較快認(rèn)識顏色，也可以很好的完成作業(yè)。在剛開始教學(xué)生接觸顏料作畫時，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變一些畏難情緒尤其應(yīng)該值得注意，所以教學(xué)中對此應(yīng)有足夠重視。學(xué)生養(yǎng)成良好的用色習(xí)慣對以后的教學(xué)是相當(dāng)有利的，一般說來在低年級的美術(shù)色彩教學(xué)中要注意以下幾個方面。

1.材料性能介紹

在教學(xué)中要詳細介紹工具材料性能，因為用顏料作畫首先要對工具材料性能有所了解，才能在使用時得心應(yīng)手。通常應(yīng)注意以下幾個方面：

1.1根據(jù)學(xué)生特點，不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料。

1.2最后準(zhǔn)備大小不同的毛筆，大的以羊毫為主，可以蘸很多顏料，適宜平涂且畫大的色塊；小的以硬毫為好，適宜勾勒出光滑、細挺的線條。

1.3調(diào)色盤、洗筆的水要清潔，畫筆要洗干凈以免影響調(diào)色效果。

1.4統(tǒng)一顏料品牌?，F(xiàn)在市場上顏料品牌較多，同一名稱的顏料擠出的色相并不一致，這樣不利教學(xué)。

2.讓學(xué)生對色彩搭配有一定的認(rèn)識

在學(xué)生剛接觸顏料時，首先弄明白原色、間色和復(fù)色的關(guān)系，這樣既使學(xué)生知道色彩調(diào)配方法，又使學(xué)生在以后自己調(diào)色中能靈活運用色彩傾向的變化來調(diào)色。

3.教師要用直觀的方式進行示范教學(xué)

3.1把顏料擠在調(diào)色盤中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費顏料。

3.2在作畫前，把要用的顏料都擠好，學(xué)生在畫畫時如調(diào)色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只有這兩種顏色畫整幅作業(yè)，而且全部擠好顏料，還能使著色有節(jié)奏，不致上一會兒色又要停下來擠顏料。

3.3毛筆蘸水時要控制水份，可先只蘸一個筆尖，根據(jù)顏料濃稠再適當(dāng)多蘸幾次，調(diào)到適合作畫濃度。學(xué)生作畫調(diào)色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調(diào)色，這樣很容易使顏料變薄，學(xué)生上色時又不會調(diào)節(jié)筆頭上的水份，很容易把作業(yè)本上畫好的色塊滲化出格。準(zhǔn)備一張試色紙是很有必要的。

進入中年級，教學(xué)大綱要求使學(xué)生掌握調(diào)色方法，可以說顏料著色的要求比低年級上了一個臺階。學(xué)生一方面對用顏料充滿新奇感，一方面在具體操作時，覺得相當(dāng)困難，很多人不愿意使用顏料，認(rèn)為這樣會'畫'得難看，以至于對色彩及顏料的使用望而生畏。繪畫活動中，學(xué)生的筆觸方位，筆觸用力程度，以及他們獨創(chuàng)的富有個性特點的符號和對圖形符號的詮釋，對色彩的選擇方式都帶有原創(chuàng)性。小學(xué)生的生活世界是多姿多彩的，在他們的繪畫里，不像成人受太多色彩學(xué)知識因素影響，如純度、明度、冷暖色變化等，更多地強調(diào)主觀感受，因而絕大部分學(xué)生著色大膽，色彩鮮艷。他們的畫色彩對比鮮明，光彩奪目，令人振奮。他們喜歡用豐富的色彩來表現(xiàn)自己的感情和內(nèi)心世界。然而，我們從他們的繪畫作品中可以看出，他們繪畫色彩之豐富并沒有藝術(shù)家們過多的固有色、環(huán)境色、光源色，而是用單一、簡潔的顏色來表現(xiàn)對事物的觀察，讓人窺視到學(xué)生內(nèi)心世界的情感，非常具有童趣。據(jù)此，應(yīng)從小學(xué)生色彩心理特點分析引導(dǎo)，讓學(xué)生用眼睛去觀察。眼睛是心靈的窗，是學(xué)生認(rèn)識世界的窗戶，而顏色是組成世界的重要元素。越是純的、明亮度高的、飽和度大的色彩對視覺的刺激越強。如紅、橙、黃、綠、藍、紫等是視覺敏感色，容易引起小學(xué)生的注意。色彩在小學(xué)生的視覺空間上，以及引起學(xué)生心理注意的傾向上占有重要的位置。此外，心理學(xué)家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對人心理活動的調(diào)節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。一個樂觀的學(xué)生所表現(xiàn)出的色彩大多是鮮艷而明亮的；一個內(nèi)向的學(xué)生往往用灰暗和復(fù)色來表現(xiàn)困惑。如：同是太陽，有的學(xué)生喜歡用紅色、有的用黃色、有的用桔紅色。同是鮮花，有的學(xué)生用紅色、有的用紫色、黃色以及藍色等。通過學(xué)生不同的表現(xiàn)方式，了解不同的學(xué)生情感，在這些作品中，我們不能用學(xué)生表現(xiàn)事物的色彩來衡量作品優(yōu)劣。因為他們同樣對生活充滿了熱愛，充滿了熱情，不同的是他們表現(xiàn)出不同的內(nèi)心情感。掌握了小學(xué)生的色彩心理對于輔導(dǎo)小學(xué)生的繪畫創(chuàng)作、色彩的評價以及了解小學(xué)生不同的性格都有很大的幫助，更有利于老師注重學(xué)生的個性差異。讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的筆觸的繪畫作品，可以進一步了解色彩的樂趣。梵高的作品最能讓學(xué)生感到親切，那是因為他那真摯的繪畫語言，富于節(jié)奏的筆觸形成的，讓學(xué)生在感官上更加深化色彩運用的魅力。

對于高年級的同學(xué)來說了解色彩的性能以及色彩的一些理論知識尤為重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中把這些理論和實際操作融合起來讓學(xué)生循序漸進的掌握色彩應(yīng)用的基礎(chǔ)。根據(jù)色彩理論的分析，任何顏色都具有三種重要的性質(zhì)，即色相、明度、純度，并稱為色彩的三要素。強化高年級的基礎(chǔ)色彩練習(xí)將有助于學(xué)生日后的色彩運用能力的提高，高年級色彩教學(xué)還是要重點加強繪畫創(chuàng)作中色彩的輔導(dǎo)教學(xué)。

（1）培養(yǎng)觀察的能力，積極收集生活中的素材，為展開想象作好鋪墊。小學(xué)生繪畫創(chuàng)作的過程，其實就是與成人搞繪畫創(chuàng)作過程很類似。在創(chuàng)作前，都需要深入觀察生活，目的都是為了收集創(chuàng)作的素材，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。小學(xué)生生活經(jīng)驗少，對事物的感性認(rèn)識不夠豐富，所以除了給學(xué)生觀看大量的圖書、圖片以外，還應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然中的事物，比如，看天上飛的小鳥，忙碌的螞蟻，采蜜的蜜蜂，飛舞的蝴蝶， 包括看不同時候不同形狀的云彩、樹木、樓房等，培養(yǎng)他們自己主動觀察的習(xí)慣，同時加以引導(dǎo)提出一些問題，讓學(xué)生回憶之前看到的小動物是什么樣子，色彩和花紋是什么，讓學(xué)生走出教室，走向自然，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。當(dāng)然，只會觀察是遠遠不夠的，要求學(xué)生學(xué)會觀察，就要引導(dǎo)他們主動地留心和記憶，繪畫創(chuàng)作時就能做到心中有數(shù)。

（2）精心設(shè)計、反復(fù)推敲，構(gòu)成獨特地畫面，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。關(guān)于美的繪畫作品，僅有漂亮的色彩是不夠的，應(yīng)該對學(xué)生從小培養(yǎng)其整體感知能力，雖然學(xué)生可能不能完全理解老師這么做的原因，但至少可以在他們的頭腦中有那么一個概念，培養(yǎng)這么一個習(xí)慣，相信這在今后的學(xué)習(xí)過程中會發(fā)揮一種潛移默化的作用。有了充分的"感知材料"，多樣的素材，才能展開豐富地想象，接下來就是進入畫面構(gòu)圖的階段。這一階段很關(guān)鍵，它是學(xué)生繪畫作品的框架。盡管小學(xué)生繪畫作品的構(gòu)圖沒有成人作品那么嚴(yán)謹(jǐn)，他們也無法去深入理解構(gòu)圖的意義。但是要讓學(xué)生花心思布置畫面，設(shè)計出"巧"的構(gòu)圖，這樣經(jīng)過教師的強調(diào)后的構(gòu)圖與學(xué)生隨隨便便畫上去，畫面效果就大不一樣。平時，在上繪畫創(chuàng)作課時就應(yīng)該使學(xué)生明白兩種較為普遍的錯誤現(xiàn)象，其一，是一些學(xué)生以為畫得越多東西越好，把畫面塞的滿滿的。反之，就是作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應(yīng)該克服?？梢酝ㄟ^一系列學(xué)生自己的繪畫作品的比較讓學(xué)生明白，只有把畫的東西都畫到最合適的地方，而且突出你想表達的主體，不可本末倒置，才算畫出完整的畫面。學(xué)生構(gòu)圖不可能一下子就畫到位，這時就需要教師進行細心地引導(dǎo)，讓學(xué)生在原稿的基礎(chǔ)上進行反復(fù)修改，直到自己滿意為止。

（3）大膽用筆用色，以色達意。小學(xué)生繪畫創(chuàng)作色彩的輔導(dǎo)，應(yīng)圍繞以學(xué)生為"主"，教師為"輔"而展開，并要細心的、適時的引導(dǎo)。作畫時要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽用筆，心要細。如果作畫拘謹(jǐn)、放不開，就不可能出奇制勝、達到預(yù)想的效果。所以，整體要畫得大膽，局部及細節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細心"收拾"，最后才能達到滿意的效果。有了好的構(gòu)圖，再加上豐富的色彩肯定會為整幅畫增添很多亮點。當(dāng)然還要使學(xué)生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是色彩可以表達作者的想法和情感。比如在上《色彩的世界》一課時，我首先放了幾段不同節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生通過聽音樂與自己心中的一種顏色想匹配，體會不同色彩的所能表達的情感，在課的結(jié)尾，我讓學(xué)生通過自己繪畫作品，來談?wù)劯惺?，由學(xué)生自己說出畫面是如何通過合適的色彩并利用色彩之間的關(guān)系來完成作品的。

小學(xué)美術(shù)中的色彩教學(xué)，對于學(xué)生將來進一步感受生活、表現(xiàn)美的作用至關(guān)重要，色彩的教學(xué)是一個引領(lǐng)的過程，是一個需要去開發(fā)的藝術(shù)寶藏。誰播下辛勤的種子，誰就會收獲累累的碩果！