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        小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動方式方法初探

        2016-12-09 19:02:56孫喜玲
        中國科技博覽 2016年23期
        關(guān)鍵詞:資源利用實踐活動小學(xué)數(shù)學(xué)

        孫喜玲

        [摘 ?要]隨著新一輪課程改革的實施和推進,實踐與綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)成了數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。注重實踐活動和人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)是國際數(shù)學(xué)課程的一個趨勢,強調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實更重要,實踐活動與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)。因此,從發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力出發(fā),在教學(xué)工作中如何理解和把握數(shù)學(xué)課程中這一全新的內(nèi)容,對于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是教師結(jié)合小學(xué)生的有關(guān)數(shù)學(xué)方面生活經(jīng)驗和知識背景,開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動并從活動中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題,主動應(yīng)用知識解決問題。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動在現(xiàn)代教學(xué)中有著十分重要的教育意義。

        [關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);實踐活動;資源利用

        中圖分類號:G623.5 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-914X(2016)23-0248-01

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動研究現(xiàn)狀和重要意義

        在我國,曹才翰先生和蔡金法博士合著的《數(shù)學(xué)教育學(xué)概論》是較早公開論述數(shù)學(xué)活動的著作,1996年6月,全國活動教學(xué)研究與探討會議在青島召開,自此,有關(guān)活動課程的理論研究與探索在教育界掀起一股春風(fēng),它為學(xué)生提供了一種進行實踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道。但在實際的教學(xué)中,筆者感到綜合與實踐這一領(lǐng)域目前還沒有得到廣大數(shù)學(xué)教師的重視,還沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。然而開展實踐活動對學(xué)生有著非常重要的意義:

        1、能夠促進學(xué)生廣泛地接受新信息

        實踐活動的內(nèi)容不受教學(xué)計劃和教科書的限制,也不受班級授課時間的限制,可以使學(xué)生多渠道地接受各種新信息。

        2、能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        物理學(xué)家愛因斯坦說過:“熱愛”是最好的老師。兒童最喜愛游戲的,數(shù)學(xué)實踐活動能夠把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成生動有趣的游戲活動,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的求知欲,推動學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

        3、深化鞏固數(shù)學(xué)知識,發(fā)展智力與創(chuàng)新能力

        根據(jù)兒童心理學(xué)的研究,有些知識用游戲的形式,兒童容易記憶。數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。例如對熟記乘法表、求積公式、計算法則,用游戲的形式來練習(xí)印象深刻,不易忘記,比死記硬背的教學(xué)效果好。

        4、豐富課余生活,促進學(xué)生德智體全面發(fā)展

        實踐活動可以使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到調(diào)節(jié),從活動中,加深鞏固數(shù)學(xué)知識,擴大知識面,有利于學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動方式方法的具體研究

        在學(xué)習(xí)過程中,實踐活動是綜合應(yīng)用的基礎(chǔ),綜合應(yīng)用是實踐活動的歸宿。研究“實踐與綜合應(yīng)用”,就應(yīng)該重點研究怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)研究價值的實踐活動。

        (一)讓課堂實踐活動成為學(xué)生思維跳動的舞臺

        課堂實踐活動是在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生在課堂內(nèi)圍繞著問題情景進行的實踐活動,主要有操作型、模擬型等形式。

        1、操作型實踐活動是為解決某一抽象的知識點,讓學(xué)生借助學(xué)具操作,將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化,化難為易的一種形式。

        操作型實踐活動能很好地把學(xué)生手的動作和腦的思維結(jié)合起來,以活動促思維,調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動,它在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的某一教學(xué)片段應(yīng)用較為普遍。如教學(xué)“分數(shù)的初步認識”,讓學(xué)生通過折紙、畫圓等操作方式主動認識分數(shù)屬于這種形式。學(xué)生在動手實踐過程中通過各種感官獲得數(shù)學(xué)知識,不僅對知識的形成有著重要的促進作用,而且對其學(xué)習(xí)方法、思維方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。

        2、模擬型實踐活動是讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的有數(shù)學(xué)價值的模擬情景中進行操作,以感悟體驗主動獲取新知,同時增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活性、趣味性。

        人類在現(xiàn)實生活中遇到的實際問題常常是整合各類信息而綜合顯現(xiàn)的。我們將“處理”的實際問題引入課堂,讓學(xué)生在接近實際情景的實踐活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗,主動去解決生活中簡單的實際問題。如學(xué)習(xí)了幾何圖形之后,讓學(xué)生用長方形、正方形、圓等設(shè)計出美麗的圖案,裝飾自己的教室、房間。不但鞏固了幾何圖形的畫法,還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)美感。

        (二)讓校園實踐活動,成為學(xué)生知識運用的樂園

        校園實踐活動主要有測量型、體驗型、調(diào)查型等形式,其表現(xiàn)主要有以下幾種情況:

        1、課堂難以描述解釋的數(shù)學(xué)概念,通過校園實踐活動來幫助學(xué)生建立概念,如較大單位千米、公頃的認識等。以千米概念的建立為例,可以先讓學(xué)生到校園去走一走,知道一米約有兩步,再讓學(xué)生用步測的方法知道“100米有多長”,從而估計操場的一圈有多少米,1千米大約需要圍操場走幾圈,感受“1千米有多長”,最后進行實地測量驗證。

        2、幫助學(xué)生確立方向感,形成空間表象,到校園環(huán)境中親身感受效果更好。如在“方向和位置”教學(xué)中,讓學(xué)生站在校園中心位置觀察各個方向有什么建筑或物體,使學(xué)生形成方向與位置的感受。

        3、調(diào)查校園中可利用的實踐活動教學(xué)資源。如學(xué)生睡眠時間、運動時間、學(xué)習(xí)時間等,用數(shù)據(jù)分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣并思考存在的各種問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐和解決問題的能力。

        校園實踐活動,還能較好地突破教學(xué)難點。如“植樹問題”的教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點,可以到校園尋找植樹問題的生活原型,并合作解決這些實際問題。

        (三)讓校外實踐活動成為學(xué)生能力發(fā)展的天地

        校外實踐活動形式包括制作型、調(diào)查型、測量型和課題型實踐活動等形式。讓學(xué)生制作一個正方體或長方體是制作型實踐活動。在學(xué)習(xí)“利率”前,讓學(xué)生查看銀行利率表是調(diào)查型實踐活動。教學(xué)“計量單位”后,讓學(xué)生估測廣場占地面積,就是測量型實踐活動。

        小學(xué)階段課題型實踐活動宜采用小課題研究,常見的是學(xué)了某一知識之后把所學(xué)的知識聯(lián)系運用于生活實際,如學(xué)了“可能性”組織學(xué)生分析社會上的一些摸獎、買彩票的中獎概率問題;既需要學(xué)生有綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力,又需要學(xué)生主動與同伴合作,促進了能力發(fā)展。

        (四)讓具體實踐活動形式成為學(xué)生探究提高的途徑

        數(shù)學(xué)實踐活動的內(nèi)容和形式力求:創(chuàng)新,多樣,有趣味:

        1、數(shù)學(xué)墻報

        墻報內(nèi)容豐富圖文并茂,有數(shù)學(xué)信箱,學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等。開辟“數(shù)學(xué)醫(yī)院”專欄,把作業(yè)中錯誤作為“病題”,征求“醫(yī)師”給予治療。

        2、數(shù)學(xué)游戲

        數(shù)學(xué)游戲如接力賽、數(shù)學(xué)行軍等?!皵?shù)學(xué)行軍”方法:學(xué)生分成幾組,在行軍沿途布置數(shù)學(xué)題目如:“請你步測小路距離”。只有答對問題,并最先到目的地的才算是勝利者。

        3、布置數(shù)學(xué)環(huán)境

        把一些具體事物用數(shù)字表示。如學(xué)生測量旗桿、大樹高度,操場、教室面積。把測量計算結(jié)果寫在標(biāo)牌上,懸掛在相應(yīng)位置。

        4、課外測量

        小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:

        1~3年級用不同的方式測量物體長度,圖形的周長。

        4~6年級用量角器量出角的度數(shù),體驗實物(如土豆)體積的測量方法。

        5、課外制作

        計算教具:數(shù)字卡片、數(shù)位順序表等。

        幾何教具:長方形、正方形以及正方體、長方體、圓柱體等

        計量工具:米尺、簡易天平秤等。

        6、編制“數(shù)學(xué)小辭典”

        學(xué)生每人備一筆記本,教師指導(dǎo)他們搜集數(shù)學(xué)方面資料:

        (1)各種計算表:乘法表、圓面積表;

        (2)各種運算法則的重要結(jié)語;

        (3)各種公式;

        ……

        7、數(shù)學(xué)競賽

        如測量比賽、步測目測比賽等。目測步測比賽是一種有實際意義的比賽,目測有:大樹的高度、小路的長度等;步測的有:廣場、草坪的面積等。

        教師只有充分利用課堂資源、校園資源、社區(qū)資源,整合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)研究價值的實踐活動,組織多層面具體有效的實踐活動,才能幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識,經(jīng)過自主探索,合作交流解決實際問題。讓我們放開“呵護備至”的雙手,讓學(xué)生成為真正的探索者!

        參考文獻

        [1] 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

        [2] 《數(shù)學(xué)探究活動開發(fā)與指導(dǎo)》江蘇教育出版社

        [3] 《數(shù)學(xué)綜合實踐活動》浙江大學(xué)出版社

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