陳圣磊

摘 要：籃球運球突破技術(shù)是籃球運動中非常關(guān)鍵和重要的技術(shù)之一。而興趣是獲得知識，開闊眼界，豐富心理活動的重要推動力。能否激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性就成了籃球基本技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中有針對性地激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)的興趣，使中學(xué)生能主動參與，相互交流，互相切磋，團結(jié)進取，共同進步，開創(chuàng)籃球運動教學(xué)的新局面。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 激發(fā) 培養(yǎng) 延續(xù) 興趣

一、激發(fā)中學(xué)生對籃球運球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在籃球教學(xué)過程中， 教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生進行籃球活動的目的和意義的教育。如介紹觀看年輕一代NBA球星克里斯保羅，庫里等知名球員的比賽視頻， 加深中學(xué)生對籃球運動中運球技術(shù)的認識。不論是原來對籃球有興趣的中學(xué)生， 還是那些原來興趣不濃或不感興趣的中學(xué)生，看到了這些運動員的精彩表演都能提起興趣去接觸籃球運動， 從而培養(yǎng)中學(xué)生對籃球運動的興趣。[1]

二、突破技術(shù)在現(xiàn)代青少年籃球運動中的重要作用

通過觀看珠海市中學(xué)生籃球比賽的比賽錄像，對比賽中體前變向換手運球突破技術(shù)的運用進行統(tǒng)計，找出不同隊伍運用此技術(shù)的不同，總結(jié)運用此技術(shù)的關(guān)鍵，為持球突破技術(shù)在籃球教學(xué)過程中提供實踐參考，更有針對性地進行教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生在比賽實踐中運用運球突破技術(shù)的能力。（表1）[2]

表1中的數(shù)據(jù)，反映出一個最大的特點就是進攻犯規(guī)較少，形成這種現(xiàn)象的主要有兩個原因：第一就是在運用變向換手運球技術(shù)進行突破的時候，進攻隊員在突破前同時改變了力向和速度，防守對力處于被動地位，在進攻隊員改變力向的時候由于身體重心移動的原因，無法跟上進攻的節(jié)奏，失去合理的防守位置，突破隊員加速超越防守隊員，此時防守隊員可能產(chǎn)生下意識的動作，對突破隊員犯規(guī)由于突破的突然性、攻擊性和實效性，使得防守隊員進行補防小及時，出現(xiàn)阻擋犯規(guī)等現(xiàn)象第一個原因就是籃球規(guī)則的改變，為了增加籃球比賽的觀賞性規(guī)則精神鼓勵進攻依據(jù)有利與無利原則進行判罰。[3]

因此，在教學(xué)過程中，要把變向換手運球突破提到一個重要的位置，在學(xué)生掌握急停跳投、行進間傳球和突破技術(shù)之后，再進行變向換手運球突破技術(shù)的綜合教學(xué)，重點讓學(xué)生掌握運球低重心，以及在膝蓋以下的完成運球變向的能力。教會學(xué)生在進行突破過程中遭遇防守的補防或協(xié)防時，觀察同伴的移動路線，能準(zhǔn)確的把握時機選擇急停投籃或者分球。增加技術(shù)運用時的實效性、突然性和攻擊性，強調(diào)整體的配合意識，鼓勵在掩護配合中采用此技術(shù)進行突破，提高學(xué)生的突破與戰(zhàn)術(shù)配合意識，為突破提高多種力式與途徑，保證突破時的技術(shù)的多變性與突然性，促進學(xué)生突破能力的提升。[4]

三、培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的步驟

1.教師準(zhǔn)確而富有感染力的示范動作

在籃球運球教學(xué)中教師運用示范動作進行技能傳授， 能很大程度的加深中學(xué)生對于技能學(xué)習(xí)直觀感受。在籃球教學(xué)過程中示范與講解應(yīng)該相互補充，這樣能引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。教師在組織教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)中學(xué)生特點如性別、年齡、籃球基礎(chǔ)、身體狀況等、教材結(jié)構(gòu)特點，合理把握運用示范的時機，有針對強化正確動作，在運球技術(shù)中要尤其應(yīng)強調(diào)重心的變化、運球的高低變化、節(jié)奏的快慢變化、以及假動作細節(jié)變化等。在學(xué)生對動作的關(guān)鍵部分或動作的細節(jié)部分不十分清楚時， 教師應(yīng)該及時的做補充示范，突出關(guān)鍵部分和細節(jié)部分，適當(dāng)?shù)姆怕痉秳幼?，這樣有助于中學(xué)生形成完整的動作概念。[5]

2.教師生動形象而有情趣的講解與激情的投入[6]

加里寧曾說過“教育不僅是科學(xué)事業(yè)， 而且是藝術(shù)事業(yè)”。 體育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)之一， 就在于教師的語言修養(yǎng)， 以富于情趣而多彩的語言來進行教學(xué)。教師在技術(shù)教學(xué)中富有激情的示范和講解，能有效地提高每一位學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如在教授技術(shù)動作時， 根據(jù)學(xué)生運球練習(xí)的動作，要及時的進行動作糾正，通過大聲的提醒以及夸張的示范動作，時刻提醒和要求學(xué)生嚴(yán)格做好每一個訓(xùn)練的技術(shù)動作。 使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既學(xué)會了動作，又牢記了動作要領(lǐng)。

3.積極改進教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣化， 也是提高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺性和興趣的有效途徑在籃球教學(xué)中， 要樹立人人都能學(xué)好的觀念， 正確對待中學(xué)生存在的個體差異，善于針對不同的中學(xué)生， 采取不同的教學(xué)方法， 使不同的中學(xué)生都可以學(xué)會同樣的教學(xué)內(nèi)容。如在運球訓(xùn)練中不要總是練習(xí)簡單單一的原地運球訓(xùn)練，也可以采用多球或移動通過障礙物等方式進行練習(xí)。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生樹立不怕困難，不怕丟球，勇于嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓中學(xué)生在掌握每一項技術(shù)動作中，不總是停留在單一的簡單枯燥練習(xí)中。而是通過不同的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)動作又體會真正的實戰(zhàn)運動方法，形成良好的自我感覺，這樣既能增強學(xué)習(xí)的動機和信心， 又能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[7]

四、結(jié)論

一個成功的籃球教師應(yīng)在籃球教學(xué)中有意識地培養(yǎng)中學(xué)生對籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，使他們對籃球運球技術(shù)“樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)”。因此，教師課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)中學(xué)生練習(xí)的熱情。練習(xí)中，教師要盡可能多地使用豐富的語言，并配以豐富的表情和示范來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們在和諧寬松的課堂氣氛中，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)的興趣。創(chuàng)設(shè)真實情景，提高學(xué)生在實戰(zhàn)中的實際能力，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。讓中學(xué)生沉浸在歡樂的籃球運動的氛圍中，這樣學(xué)習(xí)一定能變得更加效率。

參考文獻

[1]田福海.現(xiàn)代籃球訓(xùn)練藝術(shù).上海教育出版社，1993

[2]王捍東.試論學(xué)校在發(fā)展我國青少年籃球運動中的重要作用[J].福建體育科技，2005 年02 期

[3]于振峰，李國巖.現(xiàn)代籃球教學(xué).人民體育出版社，2005

[4]趙增松，喬平均，賀成華.籃球運動與青少年體育興趣的培養(yǎng).山西體育科技，2006 年01 期

[5]王元林.淺析中學(xué)籃球教學(xué)中如何運用興趣教學(xué).中國教育家大會成果匯編（下），2007 年

[6]冠振生.籃球教學(xué)與訓(xùn)練法.人民體育出版社，1999

[7]于振峰.籃球廣西師范大學(xué)出版社