歐良云

摘 要：素質(zhì)教育是學(xué)校的中心工作，素質(zhì)教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校只有強(qiáng)化學(xué)校管理，全面推行素質(zhì)教育，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，才有立足之本，才有生命力，學(xué)校才能走可持續(xù)發(fā)展的道路。小學(xué)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量不高，就不可能有高質(zhì)量的初中、高中階段的教育，也不可能有高質(zhì)量的高等教育。因此，小學(xué)學(xué)校管理工作必須緊緊圍繞素質(zhì)教育這一中心來(lái)開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理 素質(zhì)教育 提升

一、實(shí)行民主管理，以人為本，以理服人

俗話說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！睂?duì)于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。我們強(qiáng)化班子建設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成凝聚力和向心力。

作為校長(zhǎng)，我經(jīng)常要求班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問(wèn)題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過(guò)錯(cuò)，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性，選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，以老大哥的身份單獨(dú)進(jìn)行說(shuō)服教育，最后達(dá)到心悅誠(chéng)服。

定期召開(kāi)班子會(huì)議，研究本周工作要點(diǎn)，總結(jié)本周工作，讓班子成員在會(huì)議中廣開(kāi)言論，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對(duì)學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所欲言，隨時(shí)尋求意見(jiàn)，人人都做學(xué)校的主人。

增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。讓教職工參與學(xué)校的決策和管理，每學(xué)期我校召開(kāi)兩次教職工代表大會(huì)，對(duì)學(xué)校一些重大決策提交教代會(huì)，經(jīng)同意后方可實(shí)施。全體教師不僅積極參與學(xué)校管理，又能從管理中受到教育，民主管理激發(fā)和調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，他們埋頭苦干，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，精心育人。

二、圍繞教學(xué)中心工作，真抓實(shí)干，確保素質(zhì)教育質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校工作的中心和重點(diǎn)，提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校工作永恒不變的主題。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類課程

每學(xué)期開(kāi)始根據(jù)上級(jí)規(guī)范辦學(xué)行為課程開(kāi)設(shè)要求，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表，教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不挪用擠占其它課程。教務(wù)處每天都認(rèn)真做好記錄，隨時(shí)抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保課程落實(shí)到位。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的全程管理

教務(wù)處不定期抽查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改，并認(rèn)真填寫(xiě)《教學(xué)六認(rèn)真檢查情況記錄表》。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分類匯總，及時(shí)與相關(guān)教師交流，敦促整改。

3.加強(qiáng)校本教研活動(dòng)

①學(xué)校堅(jiān)持聽(tīng)課日制度、每周一次教研活動(dòng)制度。教研活動(dòng)做到期期有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，有中心發(fā)言人，有活動(dòng)記錄，學(xué)期有總結(jié)。② 觀摩課、示范課、匯報(bào)課等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，學(xué)校要求每學(xué)期每位教師上一節(jié)公開(kāi)課，深入課堂聽(tīng)課20節(jié)以上，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的整體提高。③實(shí)行集體備課，使優(yōu)秀教案的價(jià)值得以充分體現(xiàn)，提高了授課效率。④為更能體現(xiàn)新課程理念，嘗試性的打破了傳統(tǒng)的教案書(shū)寫(xiě)形式，我們創(chuàng)新了教案設(shè)計(jì)，改為活頁(yè)課時(shí)計(jì)劃，對(duì)教師備課具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，更具有實(shí)用性。

我們?cè)谡n堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析上；把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上；把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上；把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)到知識(shí)，健康成長(zhǎng)。

作為學(xué)校校長(zhǎng)，盡管學(xué)校繁瑣的工作很多，而聽(tīng)課和分析課卻是應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作。我堅(jiān)持每周至少聽(tīng)2次課以上，大部分都是推門(mén)聽(tīng)課，只有這樣才能聽(tīng)到老師最原始的常態(tài)課，才能發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和不足。聽(tīng)課過(guò)程中，我還喜歡把一些優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到一起變?yōu)槿＝處煹慕虒W(xué)財(cái)富，以為我們的教學(xué)服務(wù)！只有當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人掌握了足夠的事實(shí)和進(jìn)行足夠的觀察時(shí)，才能在教學(xué)和教育過(guò)程的這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到工作的高質(zhì)量。經(jīng)常聽(tīng)課和分析課的校長(zhǎng)，才能了解學(xué)校里在做些什么。

三、突出科研先導(dǎo)思想，提升教師專業(yè)素質(zhì)

隨著課程改革的逐步推進(jìn)，如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)重要課題，教育科研是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，把興校之策建立在教育科研上，引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)教育科研，讓教師充分認(rèn)識(shí)到教育科研在學(xué)校教育和發(fā)展中的重要作用，真正做到全員參與。為此我們把教師培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作，學(xué)校積極為廣大教師搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，公開(kāi)課活動(dòng)、外出參觀聽(tīng)課、高效課堂教學(xué)研究活動(dòng)等，為教師的專業(yè)發(fā)展，業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造了條件。外出參加培訓(xùn)的教師，回來(lái)后把學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過(guò)演講、上示范課的形式傳遞到每一位教師，達(dá)到共同促進(jìn)。組織并鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比競(jìng)賽，利用一切機(jī)會(huì)開(kāi)展校內(nèi)外教研活動(dòng)。

在抓好業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，學(xué)校還不斷強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教師的思想作風(fēng)建設(shè)，既培師能，更鑄師德、師魂。在全體教師中廣泛深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，使全體教師戰(zhàn)斗力增強(qiáng)。本著“從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治師”的原則，學(xué)校要求全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)禁參與賭博、體罰或變相體罰學(xué)生、有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行為。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的重中之重，是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的真實(shí)反映，更是凝聚和團(tuán)結(jié)師生共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的精神動(dòng)力。學(xué)校文化在某種程度上是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中體現(xiàn)，是真正意義的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)和載體，環(huán)境會(huì)影響人的情感。整潔美麗的校園環(huán)境不但讓師生置身其中，體驗(yàn)舒適、愉悅和溫馨，更能通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的手段，進(jìn)行隱性教育，這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。

我校雖然在物質(zhì)文化上做的比較欠缺，但我們爭(zhēng)取在制度文化和精神文化上做出特色，把我們五星的“禮”文化深入每一個(gè)五星人。

學(xué)校管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化，這樣才能吻合全國(guó)教育萬(wàn)馬奔騰、你追我趕的格局，才能促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量大提升。