武瑤

摘 要：培養(yǎng)大學(xué)生的英語綜合能力是現(xiàn)在高等院校在英語教育方面的目標(biāo)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于大學(xué)生英語水平的提升是非常有幫助的，在現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師們也應(yīng)學(xué)會(huì)使用新媒體來提升學(xué)習(xí)英語的氛圍，為學(xué)生們英語綜合素質(zhì)的提升起到輔助作用。本文主要內(nèi)容為，結(jié)合大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)英語教育在新媒體時(shí)代的發(fā)展與創(chuàng)新展開討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教育；新媒體時(shí)代；發(fā)展與創(chuàng)新

一、大學(xué)英語的教育現(xiàn)狀

中國的英語教育事業(yè)在近二十年取得了飛速的發(fā)展，特別是在編寫學(xué)生教材與英語測(cè)試方面被更多的人認(rèn)可。但是今天的社會(huì)便隨著經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展速度越來越快，國際的交往也隨之變的越來越頻繁，英語作為昀常用的一種語言，為了使我們的高校學(xué)子與國際接軌，對(duì)大學(xué)英語教育也就有了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，但是我國的英語教育事業(yè)仍然存在著不足，所以就需要我們?cè)谟⒄Z教育上不斷地改革與創(chuàng)新。

二、目前當(dāng)前英語教育中存在著哪些誤區(qū)

大學(xué)英語教育是高等教育不可分割的一部分，根究我國的大學(xué)英語教育的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前大學(xué)英語教育中存在的一些沒有根本解決的誤區(qū)。

1.專注于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，大學(xué)英語教育體現(xiàn)出教學(xué)方法單一，大多以老師機(jī)械的講，學(xué)生單純的記為主，不注重口語交流、新詞的活學(xué)活用等。導(dǎo)致學(xué)生們的分析能力差，對(duì)于學(xué)的知識(shí)只會(huì)死記硬背，學(xué)習(xí)的積極性難以提高，而且，現(xiàn)在的教師與學(xué)生的交流明顯不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能不能完全激發(fā)出來，有的學(xué)生甚至對(duì)于英語表現(xiàn)出完全沒有興趣或者是直接放棄的態(tài)度。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能用在新時(shí)代的學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谟⒄Z方面的興趣已經(jīng)勢(shì)在必行。

2.培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

老師們總想著如何提高學(xué)生們的成績(jī)，卻忘記了要想真正的使學(xué)生們的成績(jī)有所提高，必須先培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。目前許多高校仍然存在著四六級(jí)考試成績(jī)與學(xué)士學(xué)位的授予有關(guān)，甚至于與大學(xué)教師的成績(jī)考核相關(guān)聯(lián)。太過于重視四六級(jí)的成績(jī)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加單調(diào)，語言能力也變得越來越薄弱。大部分教師們都以應(yīng)試為目的忽略了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，生硬、一成不變的的課本內(nèi)容使學(xué)生們對(duì)英語課更加沒有信心與興趣。而且，大部分學(xué)生基于考試的壓力，僅僅只學(xué)習(xí)與考試范圍有關(guān)的內(nèi)容，不去積極主動(dòng)的思考其他知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的使學(xué)生們處在這種英語學(xué)習(xí)氛圍中，使他們偏離了本來的英語學(xué)習(xí)目的原來軌道。

3.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中漢語對(duì)其產(chǎn)生一定程度的影響

不同的的語言環(huán)境就對(duì)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)起著不同的作用，因此在英語教育中良好的英語語言環(huán)境對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說是非常有必要的，由于中西方的語言有著較大的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)比較容易受母語的影響。現(xiàn)在的大學(xué)生在英語方面表現(xiàn)的不足主要有英語的基礎(chǔ)差，只會(huì)應(yīng)用簡(jiǎn)單句式，聽力聽不懂，口語表達(dá)能力差，寫作缺乏創(chuàng)新性等。因此，大學(xué)英語應(yīng)該提倡多元化、綜合化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的整體綜合素質(zhì)得以提升。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)英語教育的創(chuàng)新

通過對(duì)大學(xué)英語教育中的誤區(qū)的分析，大學(xué)生的英語綜合水平還有待提升。那么我國就要在英語教育上進(jìn)行大膽的改革，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。且我們現(xiàn)在處于一個(gè)信息時(shí)代，應(yīng)不斷的思考如何在新媒體的沖擊下有效的提升大學(xué)英語教學(xué)水平。

新媒體是與廣播、電視、報(bào)刊等不同的第四種媒體，我們熟知的網(wǎng)絡(luò)就是新媒體的一部分，也可以說和計(jì)算機(jī)相關(guān)的一切都能稱之為新媒體。

教師們應(yīng)該有意識(shí)的把新媒體教學(xué)引入到英語教學(xué)中去，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)使基礎(chǔ)知識(shí)的傳授更加深入，比如通過新媒體網(wǎng)絡(luò)播放一些原聲英語口語，或在教學(xué)中進(jìn)行圖文結(jié)合的方式進(jìn)行教材的講解，或者也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用一些軟件來判斷自己英語寫作中句子的正確率。其次，教師們也可以利用新媒體對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)，并且合理的利用新媒體來幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，提升他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，為他們提高英語綜合素質(zhì)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

新媒體的不斷地發(fā)展對(duì)大學(xué)英語教育產(chǎn)生了不可忽視的影響，自從新媒體應(yīng)用到英語教學(xué)中后，學(xué)生在英語方面得到較好的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)也可得到明顯的提升，英語作為全世界應(yīng)用昀為廣泛的語言，使用這種語言的人數(shù)仍然在逐年增加，因此英語的學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展具有較重要的意義。教育工作者們，應(yīng)當(dāng)了解現(xiàn)在新媒體的發(fā)展情況并結(jié)合學(xué)生們的自身情況使高校英語教學(xué)質(zhì)量有所提升，并開展相關(guān)實(shí)踐工作，把新媒體教學(xué)真正的應(yīng)用到英語教學(xué)中去。

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