曾藝嵐

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淺析高校輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)缺少家庭關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

曾藝嵐

【摘 要】文章通過(guò)對(duì)缺少家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生的心理狀況進(jìn)行走訪、個(gè)別交談等。結(jié)合工作實(shí)際，就高校輔導(dǎo)員如何正確引導(dǎo)這些缺少家庭關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)行了探討。文章認(rèn)為：一、需要家長(zhǎng)、老師的關(guān)愛(ài)；二、需要加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流與合作；三、學(xué)生要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適。

【關(guān)鍵詞】家庭 關(guān)愛(ài) 交流 心理調(diào)適

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）

一、關(guān)愛(ài)式管教-加強(qiáng)交流溝通

（1）真誠(chéng)、尊重、共情。首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氛圍，才能談得攏、談得好。這種缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生，有一個(gè)共同點(diǎn)不善于表達(dá)，不愿意向別人透露他的內(nèi)心世界。輔導(dǎo)員及家長(zhǎng)必須多站在他們非常內(nèi)向的角度去考慮問(wèn)題，不能把個(gè)人的觀念強(qiáng)加給學(xué)生，不能給他們貼標(biāo)簽。多些和善，多聽(tīng)取他們內(nèi)心的聲音。多以輕松的話題為切入點(diǎn)，比如講講他們的小時(shí)候，從中了解他們的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷。使他們漸漸的變得愛(ài)表達(dá)和越來(lái)越開(kāi)朗和陽(yáng)光。（2）培養(yǎng)缺少家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生自主的管理意識(shí)和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。所以我們要多肯定和多鼓勵(lì)，加強(qiáng)溝通和交流。

二、家長(zhǎng)與老師加強(qiáng)聯(lián)系

大部分的家長(zhǎng)只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，加上家庭環(huán)境的變故，深層次的思想問(wèn)題得不到及時(shí)疏導(dǎo)、解決。使其心理壓力越來(lái)越大，最后形成心理障礙，學(xué)生的身心健康發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題。所以輔導(dǎo)員很有必要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)更主動(dòng)地參與教育，共同給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尤其是心理健康是十分重要的。當(dāng)代大學(xué)生非常反感老師與家長(zhǎng)聯(lián)系，覺(jué)得成年了，有問(wèn)題自己可以解決，不希望老師與家里聯(lián)系。學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理，與家長(zhǎng)聯(lián)系之后，家長(zhǎng)在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候一定要注意溝通方式，多引導(dǎo)和鼓勵(lì)，少責(zé)罵，促進(jìn)共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

13級(jí)室工班王同學(xué)，因?yàn)樗羌抑形ㄒ坏暮⒆樱^(guò)分溺愛(ài)，加之學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始比較優(yōu)秀，對(duì)他的合理不合理要求，都盡量滿足，養(yǎng)成了一意孤行的習(xí)慣。家庭破裂后，父母各自再婚，父母都不管。孩子由于心理落差大，老人又沒(méi)有很好的教育方式，導(dǎo)致王同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)生活失去了信心，破罐子破摔，我行我素。他經(jīng)常與我講的一句話是：“反正我爸媽不要我了，他們隨便我做什么，他們都無(wú)所謂的，老師你也可以不用管我的?！睆闹心軌蚩闯鲈撋m然表面上好像也不在乎父母，但他實(shí)際上內(nèi)心非常的害怕和自卑，非常的需要關(guān)心和關(guān)注，他從內(nèi)心還是想讓父母真正的關(guān)心自己的。然而該生父母的離異且各自再婚，對(duì)該生的心靈造成了巨大的傷害，如果沒(méi)有及時(shí)解決和疏導(dǎo)，對(duì)他以后的人生觀、價(jià)值觀和婚姻觀都造成很大的影響。此時(shí)，該生更需要的是家的溫暖和關(guān)愛(ài)，之后我及時(shí)地與他的父母進(jìn)行了聯(lián)系，并交談了該生的現(xiàn)在學(xué)習(xí)和思想上的狀況，要求他們多關(guān)心、鼓勵(lì)，并以后多加強(qiáng)聯(lián)系。

三、學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適

而所謂“自我心理調(diào)適”，是指面對(duì)外界環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化以及突發(fā)事件、挫折的出現(xiàn)，人們適時(shí)地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)外界的行為和能力。大學(xué)生處于青年期階段，經(jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面速度過(guò)慢。因而，在其發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。這些心理問(wèn)題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。所以讓這些缺少家庭關(guān)系關(guān)愛(ài)的學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸，讓自己多些正能量。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。

四、積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往

缺少家庭關(guān)愛(ài)的這些學(xué)生，交際圈窄，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，喜歡宅在宿舍。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)他們培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好。通過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張情緒，維護(hù)身心健康。告訴他們只要通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。多交朋友、拓寬交際圈，發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理健康。

五、多管齊下，幫其建立自信心

培養(yǎng)缺少家庭關(guān)愛(ài)學(xué)生的自信心要給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)，讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。任何學(xué)生都有獲得成功的渴求，也都有爭(zhēng)取成功的潛能。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷享受到成功的體驗(yàn)，就能避免產(chǎn)生消極的自我暗示。提高學(xué)習(xí)自信心，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，積極挖掘自身潛能。因此，在工作中，我是非常的注意為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，著力幫助他們不斷獲得成功。盡量減少失敗的次數(shù)，以增強(qiáng)他們的自信心。讓輔導(dǎo)員和班干部、同學(xué)、任課老師一起在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多關(guān)心和多幫助他們，讓其感受到家的溫暖?？傊?，輔導(dǎo)員要讓這些缺少家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生感到對(duì)他充滿信心，時(shí)刻期盼著他的進(jìn)步。幫助學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。引導(dǎo)他們把愉快的情感同自己的努力聯(lián)系起來(lái)，促使他們?cè)倥?、再成功，不斷提高自信心?/p>

高校輔導(dǎo)員要做好缺少家庭關(guān)愛(ài)學(xué)生的的健康成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的彼此交流，必須進(jìn)行共同的關(guān)心、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)應(yīng)該采取多種形式進(jìn)行引導(dǎo)，要讓他們正確的認(rèn)識(shí)自己并多點(diǎn)正能量。努力引導(dǎo)他們成為陽(yáng)光、自信、開(kāi)朗、健康積極向上的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介：曾藝嵐（1986-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，本科學(xué)位，助教，研究方向：思政繪畫(huà)。