祁輝（淅川縣第二小學(xué)，河南 淅川 474450）

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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)發(fā)揮的作用

祁輝
（淅川縣第二小學(xué)，河南 淅川 474450）

摘要：探究式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的探究能力及邏輯思維能力，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使探究式學(xué)習(xí)發(fā)揮有效的作用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究式學(xué)習(xí)；作用；措施

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，小學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還養(yǎng)成了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與探究的正確思維能力與探究方法，在探究的過(guò)程中發(fā)展了小學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力與合作能力，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、探究性學(xué)習(xí)的意義

探究性學(xué)習(xí)的精髓在于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自主的探究、學(xué)習(xí)，教師在相關(guān)的研究方向上進(jìn)行指導(dǎo)、修正。這種新型的學(xué)習(xí)模式對(duì)我國(guó)的教育制度以及每一個(gè)教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，它破除了我國(guó)傳統(tǒng)教育上的教師的絕對(duì)權(quán)威性，將求知者與教師放到了同一個(gè)位置上。教師的角色發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

二、新時(shí)期教師發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)作用的措施

（一）將問(wèn)題與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也到回到生活。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要注意想問(wèn)題與生活進(jìn)行結(jié)合。筆者在這里提供一個(gè)例子：在小學(xué)數(shù)學(xué)中講授各類讀數(shù)法時(shí)，在課前，可以讓學(xué)生在各類的商場(chǎng)、零售店取得一些樣本的價(jià)格，再在課堂上讓其讀出其取得的樣本的價(jià)格，這樣可以最大程度地讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了鍛煉。既達(dá)到了教學(xué)的目的，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生讀數(shù)法，還鍛煉了其生活調(diào)查能力。

（二）在研究性學(xué)習(xí)中給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的環(huán)境。大家都知道，愛(ài)玩是孩子們的天性。因此在研究性學(xué)習(xí)中，也要注意對(duì)孩子的這一天性的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，在研究性學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。筆者在這里提供一個(gè)例子：在小學(xué)的數(shù)學(xué)的講授過(guò)程中，講到關(guān)于圓柱體的表面積時(shí)，在課前，可以讓學(xué)生在家里用白紙卷成一個(gè)圓柱帶來(lái)學(xué)校，然后課堂上將圓柱展開(kāi)，讓學(xué)生看看圓柱的側(cè)面展開(kāi)后的圖形，進(jìn)行一定程度上的引導(dǎo)，這樣就可以用之前的學(xué)習(xí)的測(cè)長(zhǎng)方體的面積方法來(lái)測(cè)圓柱體的表面積。另外，在學(xué)習(xí)梯形的表面積公式的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)一模一樣的梯形拼湊成一個(gè)平行四邊形，那么每個(gè)梯形的面積便是平行四邊形的一半，根據(jù)相關(guān)公式即可推導(dǎo)出梯形的面積公式。再如，在學(xué)習(xí)什么數(shù)能夠被5整除的問(wèn)題的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生探究位數(shù)為0、5的數(shù)，讓學(xué)生從中找到相關(guān)的規(guī)律，才能更加可靠的記住這些規(guī)律，從而為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（三）將數(shù)學(xué)的研究成果應(yīng)用與生活。在現(xiàn)代生活中已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)的應(yīng)用了，在小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用研究性學(xué)習(xí)的成果來(lái)在生活中應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)了相關(guān)的圖表制作后，可以讓學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)對(duì)其家庭以及個(gè)人的生活支出、收入進(jìn)行一個(gè)圖表的統(tǒng)計(jì)，這樣既培養(yǎng)了其制作圖表的能力，還加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的溫習(xí)，同時(shí)還能對(duì)其家庭以及個(gè)人的收支情況作出詳盡分析。

三、結(jié)語(yǔ)

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)的方向往良性的方向上引導(dǎo)，做好引導(dǎo)、支持的作用，才能充分發(fā)揮教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中的作用，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了學(xué)生在生活實(shí)踐以及理論與實(shí)際的結(jié)合的方面的能力，才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0101-01