劉霞 王慧

?【摘要】商務英語作為英語專業(yè)的細化學科，是將商務情景與英語語言工具相結合的，適應外貿(mào)經(jīng)濟迅速發(fā)展形勢產(chǎn)生的，并以就業(yè)為導向的新興專業(yè)。一些位于中小城市的高校開展商務英語專業(yè)，在受到地域、經(jīng)濟發(fā)展水平和開放程度限制時，其畢業(yè)生在就業(yè)時會存在不足之處。通過問卷調(diào)查和人物訪問，我們總結出商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時的主要去向?？紤]到基于企業(yè)需求，商務英語專業(yè)畢業(yè)生應該有針對性的注重培養(yǎng)一些能力，用能力彌補不足。

【關鍵詞】中小城市 ?商務英語 ?不足之處 ?就業(yè)去向 ?培養(yǎng)能力

一、中小城市商務英語專業(yè)畢業(yè)生存在的不足之處

（一）實習機會少，實習經(jīng)驗缺乏

中小城市經(jīng)濟發(fā)展水平和開放程度明顯低于大城市，其地高校畢業(yè)生一般不易就近尋求到專業(yè)對口的實習工作。商務英語是一門實踐性較強的學科，“實踐出真知”，實習經(jīng)驗是很重要的。高校所在地沒有實習機會，學生一般可以利用寒暑假去外地實習，在寒暑假有限的時間里，學生就要去外地與當?shù)馗咝５膶W生競爭實習機會，在加強鍛煉的同時也顯現(xiàn)出難度升級。在畢業(yè)季之前的招聘高潮時，高校自行組織的校園招聘中，一些中小城市的高校由于地域和知名度的限制，邀請到的發(fā)達地區(qū)知名企業(yè)可能會較少。

（二）教學方案不能夠與時俱進

部分中小城市的高校是根據(jù)形勢發(fā)展將學校的英語專業(yè)改為商務英語專業(yè)，這樣的改革也是為了學生能夠在就業(yè)時更有針對性，改革成就業(yè)性更強的商務英語專業(yè)后，但是教學課程與培訓方案在摸索中仍然不能完全切合實際，或者存在專業(yè)名稱改了，但其他內(nèi)容不更改，類似‘‘換湯不換藥‘’的現(xiàn)象。學校不能完全把握工作對職業(yè)能力的完全訴求的情況下，學生在某些方面的能力可能會有所欠缺。另外中小城市對教師的吸引力會較低于一線發(fā)達城市。商務英語專業(yè)實踐性與應用性極強，如果教師有相關工作經(jīng)驗在教學的側重點上會更明確。比如一些高校可以邀請知名外貿(mào)工作人員進行校園演講，發(fā)達一線城市實習這種教學顯然更便利。

二、中小城市商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要去向

（一）從就業(yè)地區(qū)來看，不同就業(yè)方式傾向的地區(qū)不同

第一：剛畢業(yè)的商務英語專業(yè)畢業(yè)生在尋求工作時，主要集中在上海、廣東、深圳這些沿海發(fā)達城市或改革開放程度較高的城市。在這些城市，就業(yè)就會多，對商務英語專業(yè)的人才需求多，畢業(yè)生更容易找到專業(yè)對口的工作。第二，商務英語畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)時，更傾向于選擇剛剛發(fā)展的二、三線城市，這些城市正處于起步發(fā)展階段或者發(fā)展上升時期，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策多，創(chuàng)業(yè)的阻力較小，而且市場潛力較大，市場不飽和上升空間大。在創(chuàng)業(yè)成本和生活節(jié)奏方面具有顯著優(yōu)勢的這些城市，必然會受到商務英語專業(yè)畢業(yè)生的青睞。對外貿(mào)易作為新興的貿(mào)易方式，其創(chuàng)業(yè)空間還是很大的。隨著全球化進程的日益深入，國內(nèi)的的二、三線城市很多產(chǎn)業(yè)需要走向世界，進行對外貿(mào)易。在英語仍廣泛使用的今天，既既懂外貿(mào)知識，又具備英語交際能力的人才，對促進對外貿(mào)易的發(fā)展一定能起到很大作用。

（二）從就業(yè)領域來看，主要集中國際貿(mào)易實務方向

具體從事外貿(mào)業(yè)務員、文員、銷售員以及國際貿(mào)易翻譯等。第一，商務英語專業(yè)雖然是英語專業(yè)的具體化，但二者的側重點還是有所不同的。英語專業(yè)側重培養(yǎng)學生英語學習興趣和英語素養(yǎng)能力，英語專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時主要從事英語教育方向，如果英語專業(yè)的學生從事國際貿(mào)易方向，是需要一段時間的培訓，來適應商務環(huán)境下英語語言的簡明扼要與直接明確。商務英語專業(yè)則側重于將英語語言與外貿(mào)知識的結合，注重培養(yǎng)商務背景下學生的聽、說、讀、寫能力，比如商務英語口譯、函電、筆譯等課程的教學，學習的更多的是‘冰凍體’語言形式。學生的就業(yè)領域就會比較寬闊，甚至英語基礎知識牢靠的學生也可以在就業(yè)時選擇教育方向。第二，畢業(yè)生在從事國際貿(mào)易實物方向時，從事的行業(yè)不局限于服裝進出口等傳統(tǒng)行業(yè)，出現(xiàn)國際會展、工廠貿(mào)易，特色食品進出口等新興行業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)畢業(yè)生從事相關工作，行業(yè)準入的阻力較小，畢業(yè)生作為新的力量的進入，能為這些產(chǎn)業(yè)、行業(yè)注入新的力量，養(yǎng)成新的活躍因素。

三、基于就業(yè)，商務英語專業(yè)畢業(yè)生需要培養(yǎng)的能力

（一）商務英語聽說能力

商務英語畢業(yè)生在就業(yè)時，主要從事外貿(mào)，具有扎實的英語語言功底與熟練地掌握商務知識的復合型人才是大量需求的。商務英語聽說能力尤為重要，在貿(mào)易活動中聽說能力當然是必不可少的。商務英語專業(yè)畢業(yè)生在求職時，如果能很好的展示自身優(yōu)秀的聽說能力，必然會受到雇主的青睞。實際工作中，不需要高分低能的畢業(yè)生，擁有優(yōu)秀的聽說能力，是基本素養(yǎng)。聽說能力的提高依賴于學生的刻苦訓練。但很多學生由于缺少與外國人實際交流的機會，在畢業(yè)時不自信。要克服這種不自信，加強訓練，長期合理有效的訓練是可以提高聽說能力的。

（二）注重提升文化素養(yǎng)，尊重文化差異

在從事國際貿(mào)易方向，需要與國際友人進行交流，文化差異是不可避免的。稍有不慎，就會導致文化沖突，從而不利于雙方的經(jīng)濟貿(mào)易合作，造成損失。尤其是在從事國際貿(mào)易實務方向時，在與不同地區(qū)外國人進行貿(mào)易時，小的問題諸如參加會議的時間，習慣用語的表達等方面，文化差異都是很大的。在外語的學習中，所以需要培養(yǎng)語言的交際能力，了解語言的文化意義，尊重差異，形成文化意識和國際視野。

（三）參與學科競賽，考取證書

參與學科競賽是鍛煉自身，提高能力的重要機會。比如外研社杯，商務英語談判大賽等比賽，在競賽過程中不僅能提高自己的專業(yè)能力，而且在競賽中通過與他人合作，相互取長補短，在就業(yè)時也可以成為簡歷上的加分因素。畢業(yè)生在畢業(yè)生所持的學歷證書，不同的高校之間是有所差別的，但技能證書的評判標準是全國一致的，商務英語畢業(yè)生如果在畢業(yè)時考取劍橋商務英語中高級證書，中高級口譯證書之類的證書還是能夠很好的說明自身實力的，在這樣的全國統(tǒng)一的標準之下，擁有這些含金量較高的證書，在畢業(yè)時還是能成為競爭優(yōu)勢。技能要求精通，學生在考取證書時，應避免盲目考取很多證書的情況，多而無用。學生應結合自身特點與興趣，可以考慮將來希望從事的行業(yè)和領域，有計劃、有目的的去考取相關證書。

（四）在學有余力的情況下，可選擇輔修第二專業(yè)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務英語作為一種新興學科，市場上存在一定認識不足的問題，再加上商務英語在商務知識與英語語音技能的平衡上不完善，導致商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時就業(yè)方向不明確，就業(yè)技能不突出。學有余力的情況下，輔修相關的第二專業(yè)，提高自身的競爭力，能夠彰顯自身的技能特色。

（五）靈活教學，提高學生的課堂參與度與學習自主性

商務英語專業(yè)設計的語言知識多為商務貿(mào)易方面的，學校和老師可以鼓勵和引導學生自己思考探索，總結出常用的商務英語詞匯與語言，提高學生的學習興趣。商務英語社會應用性較強，課堂教學不應該采用傳統(tǒng)模式，應該應用新媒體教學，運用科技手段豐富課堂教學資源，增加課堂樂趣，更具有真實性，能更貼近學習、生活、工作的真實環(huán)境，使學生能夠身臨其境的感受氛圍，更有利于培養(yǎng)學生的語言交際能力和語言運用能力。

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基金項目：本論文為“安徽財經(jīng)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助”（項目編號為201510378608）“中小城市商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向問題研究”成果。項目研究成果所有權歸屬安徽財經(jīng)大學。

作者簡介：劉霞，安徽蕪湖人，安徽財經(jīng)大學外國語學院商務英語專業(yè)本科生;王慧，安徽合肥人，安徽財經(jīng)大學外國語學院商務英語專業(yè)本科生。