唐昌松

摘 要：學生管理工作是高職教育的重要組成部分，關系著學生成長成才。導師制因注重個性化培養(yǎng)、因材施教，逐漸成為人才培養(yǎng)的新模式。本文結合作者指導學生專業(yè)社團的親身實踐，指出專業(yè)社團導師制可促進專業(yè)社團活動的開展、學生健康人格的塑造、優(yōu)良校園學風的營造、學生綜合素質(zhì)的提升，從而有效助力學生管理工作。

關鍵詞：專業(yè)社團 導師制 學生管理 高職

課 題：本文系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《高職“全程導師制”人才培養(yǎng)模式研究與實踐—以機械制造與自動化專業(yè)為例》（項目編號： B-b/2015/03/014）階段性成果。

近年來，高職院校為我國各行業(yè)培養(yǎng)了大批技術技能人才，在我國現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了不可替代的作用。隨著高職教育的快速發(fā)展，招生類型越來越多樣化，越來越多的學生得到了高等教育的機會，但學生素質(zhì)參差不齊也給高職院校學生管理工作帶來了許多不容忽視的問題。高職教育旨在培養(yǎng)滿足經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術技能型應用人才，學生管理工作作為高職教育的重要組成部分，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，關系學生成長成才。在新形勢下，如何科學地、創(chuàng)新地開展好學生管理工作，是擺在眾多教育工作者面前的新問題。筆者根據(jù)近年來指導所在學校機械創(chuàng)新協(xié)會的切身感受，淺談專業(yè)社團導師制如何助力高職學生管理工作。

一、專業(yè)社團導師制實施的意義

學生社團是高職校園文化及素質(zhì)教育的重要載體，是實現(xiàn)學生成長成才的重要手段，對學生思想道德的培養(yǎng)、健康人格的塑造、綜合能力的提升等起著越來越重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高職院校學生社團數(shù)量不斷壯大，社團類型也呈現(xiàn)多樣化。專業(yè)社團作為學生社團的重要組成部分，以專業(yè)為依托，為學生提供更多專業(yè)學習與交流的機會，是課堂教學的延伸，是專業(yè)教育的拓展，是提高學生創(chuàng)新實踐能力與綜合素質(zhì)的重要途徑。起源于英國牛津大學的導師制，針對學生個性化差異，導師引領，因材施教，逐漸成為人才培養(yǎng)的新模式。專業(yè)社團導師制是將導師制引入到學生專業(yè)社團的管理與運作中，通過導師對專業(yè)社團活動的指導，加強專業(yè)社團建設，推動專業(yè)社團健康發(fā)展，提高學生管理水平，促進學生成長成才。近年來，筆者所在的徐州工業(yè)職業(yè)技術學院依托二級學院成立了眾多專業(yè)社團，選聘優(yōu)秀專業(yè)教師擔任社團指導老師，促進了社團的蓬勃發(fā)展，為學生管理工作提供了新思路、新方法。

二、專業(yè)社團導師制助力高職專業(yè)社團活動開展

在專業(yè)社團中引入導師制，利用導師的專業(yè)特長與豐富工作經(jīng)驗，可加強對專業(yè)社團的指導與管理，有效解決傳統(tǒng)專業(yè)社團易出現(xiàn)的散亂問題。通過導師對專業(yè)社團活動策劃、組織、實施及總結等環(huán)節(jié)的指導與把關，可避免因高職學生自身基礎及實際能力的限制而導致的社團活動盲目、水平低下等問題，有效提升專業(yè)社團活動質(zhì)量，保證專業(yè)社團活動品質(zhì)，深化專業(yè)社團活動內(nèi)涵，擴大專業(yè)社團活動效果。

專業(yè)社團活動蓬勃開展，離不開得力的社團骨干，優(yōu)秀的社團骨干在專業(yè)社團管理與活動中起到模范作用，是專業(yè)社團工作的重要保證。專業(yè)社團導師制的實施有利于社團骨干的系統(tǒng)培養(yǎng)，能提高社團骨干的能力與素質(zhì)，從而推動專業(yè)社團活動的有序開展。學校機械創(chuàng)新協(xié)會自成立以來，在導師的精心指導下，開展了創(chuàng)新發(fā)明講座、科技趣味活動、大學生創(chuàng)新創(chuàng)意設計大賽、優(yōu)秀創(chuàng)新作品展、實驗室訓練活動等豐富多彩的社團活動，打造了社團品牌，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的社團骨干，這些社團骨干也成為了導師的得力助手和學生的益友。在導師的指導和社團骨干的帶動下，社團活動開展得有聲有色，實現(xiàn)了機械創(chuàng)新協(xié)會的可持續(xù)健康發(fā)展。

三、專業(yè)社團導師制助力高職學生健康人格塑造

高職院校學生普遍存在自律能力相對較差的缺點，90后學生多是獨生子女，也易形成任性、張揚、自私的個性及自由、散漫的心理狀態(tài)，對于學習基礎較差的高職學生，自卑也是普遍存在的心理問題，這些都是高職院校學生管理工作必須面對的問題。以專業(yè)社團為陣地，能夠有效匯聚學生的思想動態(tài)，有針對性地進行思想教育，使其成為課堂教學和班級工作的有益補充。專業(yè)社團導師制可以通過社團活動了解和掌握學生的想法，糾正學生在認知、情感等方面出現(xiàn)的偏差，引導學生樹立正確的人生價值觀。在專業(yè)社團活動中，導師的一言一行、人格魅力也會感染學生，對學生健康人格的塑造起到潛移默化的作用。在指導機械創(chuàng)新協(xié)會的實踐中，筆者通過對社團學生的精心引導和及時的教育疏導，幫助學生不斷克服自律差、懶散、任性、自卑等缺點，引導學生樹立積極進取的精神風貌，形成勇于擔當?shù)牧晳T，提高心理承受能力，學會寬容和相互理解，培養(yǎng)良好的人際關系，對塑造學生健康人格起到了較好的效果。

四、專業(yè)社團導師制助力高職校園優(yōu)良學風營造

學風是學校的靈魂，優(yōu)良的學風是學校辦學質(zhì)量的根本保證，是學生成長成才的關鍵。高職院校學生由于基礎相對薄弱或由于高考發(fā)揮不佳，產(chǎn)生了理想與現(xiàn)實的心理落差，學習自信心受到打擊，學習積極性不高，學習主動性缺乏，自控力不強。學生在課堂上常存在玩手機、睡覺等情況，課堂外也常把時間荒廢在游戲、小說或電影當中，沒有良好的學習習慣。專業(yè)社團在導師指導下，通過形式多樣的社團活動，可以幫助學生樹立信心，充分挖掘學生的潛力，不斷培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍。筆者通過對機械創(chuàng)新協(xié)會的指導，增進了師生間的相互交流，使學生能更積極地投身到專業(yè)社團活動中。許多以前經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡、無所事事的學生都有了極大的轉變，成天泡在社團工作室中，進行專業(yè)學習及創(chuàng)新實踐活動，同時也取得了優(yōu)異的成績，在學生中起到了較好的榜樣作用，并利用專業(yè)社團來影響、帶動和幫助了更多的學生進步，使社團活動有成效的輻射到廣大學生群體，營造了校園的優(yōu)良學風，提升了學生的管理水平。

五、專業(yè)社團導師制助力高職學生綜合素質(zhì)提升

綜合素質(zhì)是反映高職學生知識水平、內(nèi)部涵養(yǎng)與各種能力的重要體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，在產(chǎn)業(yè)轉型升級及企業(yè)技術創(chuàng)新的當今社會，急需一大批綜合素質(zhì)高的技術技能型人才。專業(yè)社團作為課堂教學的重要延伸，是推進學生綜合素質(zhì)提升的有效途徑。專業(yè)社團導師制有利于導師根據(jù)學生特點，以“導師為主導，學生為主體，活動為抓手”，為學生提供大量實踐鍛煉的機會，使學生的知識得以有效應用，能力與素質(zhì)得以有效提升。近年來學校機械創(chuàng)新協(xié)會在導師的指導下，通過舉辦各類活動，加深了學生對專業(yè)知識的理解與應用，培養(yǎng)了學生的組織策劃能力、語言表達能力、科學管理能力、交流溝通能力與自主學習能力，提高了學生的大局意識、團隊合作能力與抗挫折能力，增強了學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新實踐能力，有效促進了學生綜合素質(zhì)的提升。

專業(yè)社團導師制的實踐證明：依托密切的師生關系，導師對學生的社團活動、學習生活、思想素養(yǎng)及成長成才進行全方位指導，推進了專業(yè)社團活動的開展，塑造了學生的健康人格，營造了優(yōu)良校園學風，提升了學生綜合素質(zhì)，有效助力了學生管理工作。

參考文獻：

[1]江軍華.高職院校學生管理工作的思考[J].中國教育技術裝備，2014（22）.

[2]羅賢甲，蘭建軍.社團導師制的理論與實踐探討[J]. 哈爾濱師范大學社會科學學報，2014（2）.

（作者單位：徐州工業(yè)職業(yè)技術學院）