陳琳

摘 要： 幼兒時期是教育的關(guān)鍵時期，同樣是孩子成長的黃金時期，因此教育工作者要關(guān)注并重視幼兒時期各項能力的培養(yǎng)和教育工作，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)手段。同樣幼兒時期語言能力培養(yǎng)及文化基礎(chǔ)構(gòu)建都是極其重要的，要充分借助閱讀方式夯實幼兒語言能力和文化基礎(chǔ)。本文將結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點，對幼兒時期閱讀作用進(jìn)行簡要分析，并提出相應(yīng)閱讀建議，從而更好地促進(jìn)幼兒語言能力培養(yǎng)及文化基礎(chǔ)奠基。

關(guān)鍵詞： 閱讀 幼兒教育 語言能力 文化基礎(chǔ)

引言

幼兒時期是語言能力培養(yǎng)的重要階段，因此，幼兒教育工作者要對這方面足夠重視，努力為孩子營造良好的閱讀氛圍，借助國內(nèi)外精品繪本使孩子愛上閱讀，從而通過閱讀提高孩子使用語言的能力。通過優(yōu)秀兒童作品的閱讀和教育，提高幼兒對語言的理解和感悟，達(dá)到夯實語言能力、提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。

一、樹立正確的啟蒙閱讀目標(biāo)

在幼兒教育過程中，借助閱讀方式較好地夯實幼兒語言能力和文化基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，確立正確的啟蒙閱讀目標(biāo)，一個正確的目標(biāo)是良好的開始，只有確定合適、科學(xué)的目標(biāo)，才能有效保障幼兒閱讀效率和成果。針對幼兒特點而言，啟蒙閱讀目標(biāo)在確立時要能充分考慮到幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r及自身特點，結(jié)合幼兒語言學(xué)習(xí)特點。根據(jù)幼兒的智、行、情等多方面特點，結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育綱要》等政策方針指導(dǎo)及啟蒙閱讀教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合幼兒階段學(xué)習(xí)特點和能力等因素綜合考慮，從而制定正確、合理的啟蒙閱讀目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，提升幼兒語言能力和文化基礎(chǔ)，健全幼兒發(fā)展與成長，提升幼兒各方面綜合能力。在正確的閱讀目標(biāo)引導(dǎo)下，幼兒展開閱讀必然會對語言能力和文化基礎(chǔ)起到較好的夯實效果。

二、激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒理解能力

語言能力提升有助于幼兒全面發(fā)展，因此，教學(xué)過程中要引導(dǎo)幼兒對其喜愛的連環(huán)畫等文學(xué)故事進(jìn)行閱讀，借助幼兒對這些故事的興趣培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。幼兒的語言能力應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)，不斷發(fā)掘和開拓幼兒閱讀范圍和層次，在幼兒能力能夠承受的基礎(chǔ)上，提升語言能力及文化基礎(chǔ)?？萍嫉娘w速發(fā)展使今天閱讀方式令人目不暇接，從而使孩子愛上閱讀成為可能。尤其虛擬現(xiàn)實技術(shù)的普及應(yīng)用，一些高科技閱讀媒介把故事書、連環(huán)畫高度契合，閱讀不再是枯燥無味的東西。從有趣故事一步步引導(dǎo)幼兒對閱讀的興趣和欲望，提升幼兒對書本的理解、興趣和熱情。在幼兒時期培養(yǎng)閱讀興趣，需要營造較好的文化環(huán)境及氛圍作保障。如現(xiàn)在流行的一款涂鴉與動畫相結(jié)合的兒童閱讀畫冊，就充分展示了現(xiàn)代新技術(shù)閱讀的魅力。這款畫冊把故事用簡筆畫的模式展開講述，孩子在閱讀的同時用彩筆把故事中的主人翁的活動過程填色，結(jié)束以后再利用畫冊自帶的一款軟件，把填色后的作品復(fù)制該APP中，進(jìn)行模擬動畫，讓孩子愛不釋手。以后隨著AR、VR及MR技術(shù)的不斷更新普及，相信會有更多閱讀產(chǎn)品上市，給孩子們帶來超級棒的視聽享受，讓閱讀插上快樂的翅膀。

三、圍繞文學(xué)故事展開簡單口語溝通

結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，人的語言能力很大程度上取決于幼兒階段對語言能力的培養(yǎng)狀況，借助較好的語言訓(xùn)練及幼兒潛能發(fā)掘，有助于形成較好的語言能力，語言能力需要不斷實踐和運(yùn)用才能較好地掌握。因此，幼兒教育工作者要能引導(dǎo)幼兒閱讀有價值的兒童故事，提升幼兒閱讀水平，營造較好的語言溝通交流環(huán)境，從而夯實幼兒的語言能力和文化基礎(chǔ)。在幼兒閱讀完簡單的文學(xué)故事之后，給予幼兒交流想法的機(jī)會，教師可以詢問幼兒的閱讀感受和想法，從而更好地促進(jìn)幼兒口語能力提高和思維能力提升。在語言能力得到夯實的同時，大量優(yōu)秀兒童讀物進(jìn)一步奠基幼兒的文化基礎(chǔ)。對幼兒閱讀期間產(chǎn)生的疑慮和困惑，教師要能耐心地給予回答和解釋，借助不同文學(xué)作品提高幼兒表達(dá)能力，提高其對故事性、文學(xué)性及直觀性文學(xué)作品的理解和興趣。在此基礎(chǔ)上，教師還要積極引導(dǎo)幼兒發(fā)表內(nèi)心想法和愿望，盡量讓他們用語言和話語進(jìn)行表達(dá)和溝通，抒發(fā)自己的閱讀感受，進(jìn)一步夯實語言能力。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品通常具有趣味性、故事性及教育性特點，語言精練簡潔，內(nèi)容積極向上，對幼兒語言能力培養(yǎng)、文化基礎(chǔ)奠基及思想教育提升都有一定的促進(jìn)效果。

四、結(jié)合實際情況進(jìn)行語言交流活動

幼兒語言能力培養(yǎng)是一個漫長又循序漸進(jìn)的過程，要能充分結(jié)合幼兒特點和實際情況，結(jié)合文化基礎(chǔ)展開語言能力鍛煉。幼兒時期語言能力發(fā)展?fàn)顩r對人一生有著重要影響和作用，在這個階段如果語言能力得到很好鍛煉，對以后學(xué)習(xí)和發(fā)展會有較好的促進(jìn)作用和效果。當(dāng)幼兒具備相應(yīng)語言能力和文化基礎(chǔ)，就會更傾向于對自己的想法和觀念進(jìn)行表達(dá)和交流，更加主動地閱讀更多，收獲更多，自主拓寬閱讀渠道和范圍，從而形成良性循環(huán)。結(jié)合現(xiàn)階段幼兒教育特點，教師要能制訂合理的、切合實際的幼兒閱讀規(guī)劃，選取恰當(dāng)?shù)拈喿x教材，從而提高幼兒的語言能力。幼兒教師還要能夠結(jié)合每個幼兒特點和個性，耐心研究和觀察，結(jié)合孩子自身狀況因材施教，從而確保幼兒閱讀效果更加顯著。結(jié)合幼兒教育特點，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀行為對幼兒語言組織能力和口語表達(dá)能力起到較好的促進(jìn)作用。所以幼兒教育工作者要能結(jié)合實踐情況，著重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與習(xí)慣，從而夯實幼兒語言能力和文化基礎(chǔ)。

結(jié)語

幼兒時期的閱讀對兒童發(fā)展有著重要意義和作用，有利于夯實幼兒語言能力和文化基礎(chǔ)。因此，幼兒教育工作者要能結(jié)合實踐教學(xué)狀況，致力于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，借助閱讀方式促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與成長。結(jié)合實踐經(jīng)驗來看，在幼兒教育中引導(dǎo)幼兒閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)對其成長與發(fā)展有著重要作用。