樊俊環(huán)(河北省唐縣黃石口鄉(xiāng)唐河西小學(xué)，河北 唐縣 072350)

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小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)研究

樊俊環(huán)
(河北省唐縣黃石口鄉(xiāng)唐河西小學(xué)，河北 唐縣 072350)

摘要：為順應(yīng)新課改的要求，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)，以達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多元化；趣味性

隨著我國(guó)新課改的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法也在極大程度上進(jìn)行了改革和優(yōu)化，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多以讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)為目的，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，提高學(xué)生的多元化能力。這就需要教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

一、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理

對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了取得好分?jǐn)?shù)，得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，完成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。這就意味著，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很難將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)需要有效的聯(lián)系在一起，學(xué)生的思維能力薄弱，學(xué)習(xí)興趣低下，這對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極為不利的。小學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，這樣才能使小學(xué)生由對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)感興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)抽象因果關(guān)系相關(guān)實(shí)施感興趣。在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生的思維具有很強(qiáng)的具體性，小學(xué)生對(duì)抽象性知識(shí)的理解能力較差，心理尚不成熟，雖然小學(xué)生具備了一定的人類思維，但是其思維結(jié)構(gòu)還有待完善，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中只有對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行細(xì)致的分析，才能針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效的趣味性教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍的趣味性

良好的教學(xué)氛圍是引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的引導(dǎo)，才能使學(xué)生更容易接收數(shù)學(xué)知識(shí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)思維，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生天性愛玩，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知圖形的時(shí)候，可以列舉出“杯子和車輪是圓的”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，學(xué)生會(huì)列舉出很多東西都是圓的，例如“十五的月亮、盆子、瓶蓋、向日葵等都是圓的”，這樣能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的圓，加深學(xué)生對(duì)圖形的理解，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以現(xiàn)實(shí)生活中的例子為引導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生全身心投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

三、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的可用性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并給學(xué)生留下一定的思維空間，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系在一起。例如：教師在向?qū)W生講述小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以讓學(xué)生自主調(diào)查某個(gè)城市近七天的最高溫度和最低溫度，并將其制作成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的形式，讓學(xué)生在課上自主發(fā)言，簡(jiǎn)要說明某城市近七天的天氣變化情況，并對(duì)該城市未來(lái)幾天的天氣變化進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)。學(xué)生在這種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以體會(huì)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。將數(shù)學(xué)知識(shí)和小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活盡力聯(lián)系起來(lái)，才能有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力，提高教學(xué)成績(jī)。

四、通過數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，小學(xué)生的思維多以具體形象思維為主，小學(xué)生心智尚不成熟，大多愛玩、好動(dòng)，對(duì)游戲十分感興趣，尤其是具有激勵(lì)性和競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)的游戲，能在極大程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。小學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，以滿足小學(xué)生愛玩、好玩的心理，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：教師可以在“圖形”教學(xué)教學(xué)中，可以給所有學(xué)生都分發(fā)一套小木棍，讓小學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，用小木棍擺出不同的圖形，學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中能夠充分開動(dòng)自己的腦筋，并使自己的感知得到豐富和深化。教師在該數(shù)學(xué)游戲結(jié)束后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中，可以放松自己的身心，全身心投入到數(shù)學(xué)游戲中，更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的具體形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

總結(jié)：在新課改的號(hào)召下，趣味性教學(xué)這種新型的教學(xué)方法被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的心理和身體都處于成長(zhǎng)階段，其分析和判斷能力尚不成熟，思維能力比較薄弱，認(rèn)知能力和理解能力低下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該充分意識(shí)到這一特征，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0125-01