吳曦

【摘要】隨著新課程改革的實施，小學(xué)美術(shù)教育得到了重視。美術(shù)作為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美觀念發(fā)揮了重要作用。美術(shù)學(xué)科是一門抽象性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中較為枯燥，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想促進美術(shù)教學(xué)取得良好的實施效果，需要展現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)的娛樂性，將兒童繪本融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去，有利于強化學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解，對提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮了重要的作用。

【關(guān)鍵詞】兒童繪本 小學(xué)美術(shù) 實踐

【中圖分類號】G623.75 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0207-01

前言

小學(xué)美術(shù)主要是培養(yǎng)小學(xué)生的作畫能力，有利于促進小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。當(dāng)前，教育行業(yè)得到了人們的重視，在新時期背景下，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，美術(shù)課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)需要迫切解決的問題。需要將兒童繪本融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，有助于提高美術(shù)課堂的教學(xué)有效性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，能夠極大的展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。

一、兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

兒童繪本是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中的重要輔助教學(xué)工具，通過對圖畫和文字的結(jié)合，能夠取得良好的教學(xué)效果，使美術(shù)課堂更具趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠展現(xiàn)出較強的沖擊力。兒童繪本與傳統(tǒng)的卡通繪本之間存在著較大的差異，主要是在相關(guān)專家的創(chuàng)作下設(shè)計完成的，主要是針對年齡小的學(xué)生。而兒童繪本自身具有圖文并茂特征，圖片極具吸引力，會使學(xué)生的感官受到強大的刺激，以此來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。兒童繪本的選擇要與小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展相適應(yīng)，有助于提高小學(xué)生的感知能力，需要對小學(xué)生的思維進行正確的引導(dǎo)，將具象思維向抽象思維進行過渡和轉(zhuǎn)化，促進學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的提高。將圖畫和故事以直觀的形式展現(xiàn)出來，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升[1]。

二、兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

（一）利用繪本進行教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入是美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，為了確保美術(shù)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，教師需要選擇合理有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保美術(shù)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。兒童繪本自身具有豐富的故事性和視覺性，融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，符合小學(xué)生的愛看圖片和看聽故事的需求，能夠使小學(xué)生快速的進入到學(xué)習(xí)中來，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。為了確保小學(xué)美術(shù)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，需要將兒童繪本與多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來，充分的運用到美術(shù)教學(xué)中去，能夠彌補多媒體教學(xué)中存在的缺陷，將美術(shù)圖片在多媒體視頻上進行展示，能夠給學(xué)生展示直觀的效果，給學(xué)生營造別樣的課堂氛圍。例如，在《色彩心情》一課中，教師在教學(xué)過程中，為了強化學(xué)生的理解能力，將《小藍和小黃》兒童繪本融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，向?qū)W生展示了“愛”與“融合”的故事，但是沒有涉及到很多關(guān)于色彩展示方面的內(nèi)容，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會受到諸多的限制，使學(xué)生能夠輕松的了解故事中的內(nèi)容。教師在美術(shù)課程教學(xué)中，補充了與色彩相關(guān)的理論知識，能夠使學(xué)生明確色彩的表達心情，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對營造良好的課堂氛圍發(fā)揮了重要的作用[2]。

（二）合理運用繪本表現(xiàn)手法

兒童在實際的學(xué)習(xí)過程中，希望通過畫筆進行內(nèi)心想法的表述，在美術(shù)實踐教學(xué)中，通過“畫”與“畫”的溝通，為學(xué)生的繪畫提供了良好的途徑，有助于促進繪畫取得良好的效果。通過多種繪畫手法和繪畫形式的運用，有助于打開學(xué)生的藝術(shù)視野，強化對學(xué)生藝術(shù)形式語言的理解。色調(diào)在美術(shù)教學(xué)中的運用，有助于提高美術(shù)教學(xué)效果。例如，美術(shù)教師在進行色彩教學(xué)時，主要選擇《十四只老鼠賞月》，展現(xiàn)出了色彩的不同變化情況，給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，形成了強烈的視覺沖擊感，展現(xiàn)出了美術(shù)作品的空間美。

（三）深入理解繪本內(nèi)涵

在當(dāng)前的美術(shù)課堂中，教師注重對圖片的展示，卻忽視了對圖片內(nèi)涵的解讀，為了確保美術(shù)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，需要促進聽覺和視覺相結(jié)合，充分運用兒童繪本，將兒童繪本與美術(shù)作品相結(jié)合，在進行美術(shù)作品展示的過程中，需要確保圖文結(jié)合，使學(xué)生在看故事的過程中進行美術(shù)學(xué)習(xí)，促進文字語言和視覺語言的轉(zhuǎn)化。例如，在學(xué)習(xí)《鮮艷的花朵》一課時，教師需要充分運用兒童繪本，將兒童繪本上的內(nèi)容，融入到美術(shù)教學(xué)中來，將小蜜蜂采花粉的故事告訴學(xué)生，并讓學(xué)生了解小蜜蜂是如何進行花朵選擇的，使小學(xué)生明確何種花朵是小蜜蜂的最愛，對提高小學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力發(fā)揮了重要的作用。

（四）通過模仿強化繪畫能力

要想促進美術(shù)教學(xué)取得良好的效果，需要將學(xué)生欣賞畫本的能力向動手繪制畫本轉(zhuǎn)換，對提升小學(xué)生的繪畫表達能力具有重要作用。美術(shù)教師將歌謠和寓言故事融入到美術(shù)繪畫中來，確保了寓言故事和兒童畫的有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生用繪本的形式，將自己生活的日常以繪畫的形式展現(xiàn)出來，確保繪畫與文字的有機結(jié)合，為學(xué)生的繪畫積累了較多的素材，提高了學(xué)生的繪畫表達能力和觀察能力，促進學(xué)生創(chuàng)造能力的提升[3]。

（五）促進繪本情感傳遞

要想在美術(shù)繪畫教學(xué)中展現(xiàn)出中國特色，需要選擇帶有中國特色的兒童繪畫，將中國的傳統(tǒng)民間神話故事和民間故事融入到兒童繪畫中來，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生視覺形象的傳遞，對展現(xiàn)傳統(tǒng)的人文思想具有重要作用。例如，兒童繪本《射向太陽的箭》是中國傳統(tǒng)神話故事，里面展現(xiàn)出了較多的民族文化素材，對溝通各民族文化信息和思想感情具有重要作用，展現(xiàn)出了我國的文化精髓，能夠給予學(xué)生啟發(fā)性的作用。

三、結(jié)論

美術(shù)教育的主體是全體學(xué)生，要想促進美術(shù)教學(xué)活動的有效開展，需要明確學(xué)生的興趣愛好，通過在美術(shù)課程中融入兒童繪本，能夠使學(xué)生感受到色彩斑斕的人物形象，對豐富故事情節(jié)，陶冶學(xué)生的性情發(fā)揮了重要的作用。美術(shù)教師需要充分利用優(yōu)秀的兒童繪本資源，將其融入到美術(shù)教學(xué)中去，提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力，為美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]谷大勇. 淺談結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J]. 美術(shù)教育研究，2012，16：50-51.

[2]夏莉. 淺談兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 美術(shù)教育研究，2015，24：136.

[3]羅娟. 借助兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探討[J]. 文理導(dǎo)航（下旬），2015，05：82.