羅春林

【摘要】作為提高高校形象及擴(kuò)大對外交流的重要平臺，高校簡介在學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)中起著不可忽視的作用。令人遺憾的是，我國大部分高校簡介的英譯本大都是按照中文文本直接翻譯過來，用內(nèi)宣的方式去搞外宣，完全忽視了目標(biāo)受眾意識，導(dǎo)致外宣失敗?；诖?，本文將借用西方現(xiàn)代修辭學(xué)的“認(rèn)同說”，在前人的基礎(chǔ)上，提煉了4個翻譯策略：去繁就簡；整合重構(gòu)；訴求轉(zhuǎn)換以及通過譯+釋譯法，來探討在進(jìn)行國內(nèi)高校簡介類文本的對外翻譯中怎樣與譯語受眾建立“認(rèn)同”，以期提高高校的外宣效果。

【關(guān)鍵詞】高校簡介 “認(rèn)同” 外宣翻譯

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0033-01

翻譯尤其是外宣翻譯是國際間溝通和理解的“橋梁”，是各民族以及不同文化之間的交際活動， 可以看作一種修辭活動，說服行為。在外宣翻譯中，譯者要具有內(nèi)外有別的意識，為了確保對外宣傳的實(shí)際效果，譯者還應(yīng)具有充分的中西修辭差異意識，用西方人“認(rèn)同”或“偏愛”的方式說話，以獲得“認(rèn)同”?；诖?，筆者提出了4個基本翻譯策略與譯語受眾建立“認(rèn)同”，將西方修辭學(xué)的“認(rèn)同說”實(shí)踐運(yùn)用于探討高校簡介的英譯，以提高其英譯本的質(zhì)量，以提升我國各高校形象。

1.高校簡介外宣翻譯中“認(rèn)同”的建構(gòu)

高校簡介類外宣翻譯不僅本身具有特殊性，受眾也具有特殊性，因此，它的翻譯原則，翻譯方法等都具有一定的特殊性。我國高校簡介類外宣文本通常表現(xiàn)為內(nèi)容繁雜，多流水句，用詞過于夸張等特點(diǎn)，因此，要達(dá)到預(yù)期的對外傳播的效果，需要譯者對原文文本進(jìn)行有效的“譯前處理”，如調(diào)整/增刪/改寫等，增強(qiáng)譯語受眾意識，用他們可以接受的話語方式來宣傳自己，以期建立“認(rèn)同”。本文將從4種不同的“譯前處理”（去繁就簡；整合重構(gòu)；訴求轉(zhuǎn)換；譯+釋譯法）分別闡述高校簡介的英譯如何與譯語受眾建立“認(rèn)同”。

1.去繁就簡，迎合讀者期待

漢語習(xí)慣用詞堆積，以起到渲染的作用，而這類詞往往缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，在外宣翻譯中如將此類詞準(zhǔn)確無誤的翻譯出來，不僅會阻礙有效地傳播信息，還會對受眾接受信息造成很大影響。譯者應(yīng)該充分理解英語與漢語在表達(dá)風(fēng)格上有著較大的差異，英語強(qiáng)調(diào)的是一種客觀理性的恪守，不像漢語那樣溢于言表。中文版“學(xué)校簡介”中對本國讀者來說有用的信息對英文版“學(xué)校簡介”的國外受眾來說可能是無用或用處不大，因此翻譯內(nèi)容需要根據(jù)此類翻譯的目的和譯語讀者的需求和期待來選擇。張新軍在研究中明確表明，“國外受眾偏愛短小精悍的簡介?！泵鎸W(wǎng)絡(luò)文本，估計(jì)很少有讀者會有足夠的耐心去讀完篇幅冗長，有無多大實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的文章，所以需要譯者去掉原文中的殘枝敗葉，擠掉多余水分，去繁就簡，迎合讀者期待。

2.整合重構(gòu)，順應(yīng)譯語文體

整合重構(gòu)是外宣翻譯常用的翻譯策略，其目的是讓譯語讀者滿意，達(dá)到最佳表達(dá)效果。譯文必須在思想內(nèi)容和內(nèi)在邏輯上與原文一致，而不是指語言形式或遣詞造句上一致。此時需要譯者根據(jù)譯文目的和譯文功能對原文進(jìn)行整合重構(gòu)，以順應(yīng)譯語文體，產(chǎn)出令人滿意的譯作。外宣翻譯要根據(jù)受眾的語言習(xí)慣，得體使用修辭資源，作必要的“調(diào)試”，“順應(yīng)”，以獲得他們的認(rèn)同，達(dá)到預(yù)期的宣傳效果；因此國內(nèi)高校簡介的英譯為了達(dá)到宣傳效果，與譯語受眾建立“認(rèn)同”，需對原文進(jìn)行整合重構(gòu)。

3.訴求轉(zhuǎn)換，提升譯語感召力

這里的“訴求”手段，主要指情感訴求（pathos），其核心是激發(fā)受眾情感，使之產(chǎn)生同情心，注意和接受修辭者的觀點(diǎn)和提議，進(jìn)而采取行動。修辭學(xué)對情感因素的權(quán)威解釋來自亞里士多德的《修辭學(xué)》一書，指激發(fā)或控制聽眾心理反應(yīng)的修辭力量，漢語可譯為“感召力”或“煽情”。翻譯中，得體利用訴求手段，對提高譯文的修辭效果，實(shí)現(xiàn)譯文的預(yù)期目的十分重要。國內(nèi)有些高校為了在情感上感染讀者，在其中文版“學(xué)校簡介”中往往使用過分雕飾，語氣夸大的詞語，但在轉(zhuǎn)換成英文文字時需對訴求策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)試或轉(zhuǎn)換，以提升譯文話語對國外受眾的感染力，達(dá)到預(yù)期的目的

4.“譯+釋”譯法，建立“認(rèn)同”

“譯+釋”并舉的翻譯策略，也稱解釋性翻譯方法，主要是為譯語讀者提供相關(guān)的背景知識，對一種文化中獨(dú)有的現(xiàn)象或事物做出解釋，有利于掃除外國讀者閱讀和理解的障礙，進(jìn)而提高有效信息的傳播。在翻譯中，譯者要充分照顧到外國讀者的理解程度，對一些具有中國特色的文化詞或信息要進(jìn)行解釋性翻譯，樹立高度自覺的受眾意識，做到內(nèi)外有別，這樣才能與譯語受眾建立“認(rèn)同”。在本文研究的國內(nèi)“高校簡介”英譯文中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分都存在對具體文化詞做出必要解釋或注釋的情況，都是直接對應(yīng)原文文本逐字翻譯。

2.結(jié)論

高校簡介是高校對外宣傳的重要手段之一，其英譯文質(zhì)量的高低直接決定其外宣的成敗，要想達(dá)到其預(yù)期目的，在翻譯過程中需要有高度自覺地受眾意識以及內(nèi)外有別意識，要使用西方受眾認(rèn)同的方式或話語對外宣傳，切勿用內(nèi)宣的方式去搞外宣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 轉(zhuǎn)引自陳小慰. 翻譯研究的“新修辭”視角[D]. 2011：73.