吳一帆

【摘 要】高中政治教學(xué)在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著重要作用，時事政治作為高中政治教學(xué)中極其重要的一環(huán)，對學(xué)生人生觀、價值觀的形成具有非常重要的作用。如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮時事政治的教育功能，促進(jìn)學(xué)生形成理性思維方式，形成健康積極向上的心態(tài)是筆者研究的重要課題，筆者將分析時事政治在教學(xué)中的作用，從而對時事政治在高中政治教學(xué)中如何最大限度的發(fā)揮作用進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】時事政治；高中政治；應(yīng)用

隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，要求高中政治學(xué)科幫助學(xué)生樹立正確的價值體系。但現(xiàn)階段，大多數(shù)高中政治教師在教學(xué)時仍著重講述理論，缺乏與理論相適應(yīng)的實踐。筆者對多所學(xué)校進(jìn)行研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以感受高中政治理論的實際作用，導(dǎo)致對政治課程缺乏興趣，這使課程的研究及課堂的講授陷入到困境中，筆者結(jié)合多年經(jīng)驗，與學(xué)生共同探討，發(fā)現(xiàn)在課堂中運用時事政治進(jìn)行講述能有效提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮政治學(xué)科的理論知識，同時也可以克服政治教材的滯后性。

一、時事政治的作用

1.擴(kuò)充高中政治教材知識

高中政治教材在編寫時較為重視知識的系統(tǒng)性和完整性，經(jīng)過編寫形成定稿后，將在一段時間內(nèi)形成連續(xù)性，不會進(jìn)行大型改動，每年僅會對部分內(nèi)容進(jìn)行增減，如增加一些圖片、案例。這與瞬息萬變的社會熱點相比，存在較為明顯的滯后性。而于此相較，卻是考試內(nèi)容的緊貼社會熱點，這就要求高中政治教師在日常教學(xué)中，將時政熱點引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生運用教材理論分析時政熱點的能力，提高高中政治教材的實用性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用理論分析及解決問題的能力

隨著教育部全面推進(jìn)、深化教育改革，當(dāng)今高中政治教學(xué)對于學(xué)生的要求不再是對知識體系的簡單識記和理解，而是通過學(xué)習(xí)能夠運用理論體系，運用當(dāng)今時政熱點，考察學(xué)生分析材料、解讀時政熱點的綜合能力。但目前筆者利用調(diào)查問卷的形式，對全市高中政治教師進(jìn)行全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分教師仍將教學(xué)重點發(fā)在傳統(tǒng)的理論教學(xué)方面，導(dǎo)致學(xué)生面對枯燥的理論失去興趣。這就要求教師通過時事政治激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿?，大大提高了學(xué)生綜合能力。

3.轉(zhuǎn)變教師角色

在現(xiàn)階段要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生教學(xué)的主體地位，教師通過合理的引導(dǎo)，發(fā)揮時事政治對于教學(xué)“變活”的作用，從而由傳統(tǒng)的教師的“滿堂灌”變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，促成師生角色的共同轉(zhuǎn)變。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.廣泛收集時事政治熱點

當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展極為廣泛，世界的時政熱點都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，這就為課堂教學(xué)提供了用之不竭的素材。教師在備課時，根據(jù)自身對于教材的把握，對課堂的設(shè)計，廣泛收集時事政治熱點，達(dá)到運用最合理的時政熱點達(dá)到最大效果的教學(xué)效果。

2.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

在新課程改革的理念指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對于教學(xué)效果起到積極促進(jìn)的作用。這就要求教師在課前教學(xué)設(shè)計時，充分備學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，運用探究式教學(xué)、討論式教學(xué)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)，從而使課堂充滿活力、青春。

3.把時事政治融入課堂，激發(fā)學(xué)生活力

根據(jù)新課程改革要求，各學(xué)校都需要開設(shè)第二課堂，這為高中政治教學(xué)提供有利的契機(jī)。筆者利用第二課堂開設(shè)“時政熱點面對面”專題講座，高中學(xué)生正處于理性思維形成時期，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息，但因為教材的滯后性，學(xué)生無法進(jìn)行分析、思考，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)挫敗感，影響學(xué)生對于學(xué)科的興趣。因此，筆者定期開設(shè)的時政熱點講座成為課堂的補(bǔ)充，提高學(xué)生的興趣。筆者在中日釣魚島事件發(fā)生后，開設(shè)的“釣魚島問題的前世今生及中國如何應(yīng)對”專題講座有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生的困惑起到了答疑解惑的作用，者就達(dá)到拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。

4.指導(dǎo)學(xué)生有計劃學(xué)習(xí)、討論時事政治

在高中課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、分析時事政治，這對于提高學(xué)生綜合能力起到事半功倍的效果，也能夠提高學(xué)生的積極性、自豪感。這就將高中政治教學(xué)融入到日常生活當(dāng)中，學(xué)生運用自身的能力獨立分析時政熱點，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

總之，時事政治對于高中政治的學(xué)習(xí)具有重要作用，有效激發(fā)補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力。因此，高中教師有必要在當(dāng)今教學(xué)教育教學(xué)環(huán)境中，積極探討時事政治，加強(qiáng)對學(xué)生時政熱點的教育。

參考文獻(xiàn)：

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