楊濤 朱建芳 田冬梅

【摘要】職業(yè)健康工程專業(yè)”作為開設(shè)的新專業(yè)方向，將進(jìn)一步增強(qiáng)我?！鞍踩碧厣?，培養(yǎng)安全生產(chǎn)領(lǐng)域的職業(yè)健康工程人才。本文基于職業(yè)健康工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，結(jié)合國(guó)外該類專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比分析，提出我校職業(yè)健康工程專業(yè)應(yīng)基于生理學(xué)、病理學(xué)、管理學(xué)、急救學(xué)等基礎(chǔ)理論的課程體系完善建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)健康工程 課程設(shè)置 考核模式 探討

【基金項(xiàng)目】華北科技學(xué)院教育科學(xué)研究資助課題（HKJYZD201606、HKJYZD201608）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0246-01

引言

“十三五”規(guī)劃[1]更加強(qiáng)調(diào)職業(yè)病危害防治工藝技術(shù)、推動(dòng)職業(yè)衛(wèi)生教育培訓(xùn)等方面。規(guī)劃的總目標(biāo)是到2020年形成職業(yè)病防治綜合各級(jí)，完善的職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)體系和監(jiān)管體系，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)病及職業(yè)危害因素的評(píng)估能力。目前總體看來，目前我國(guó)職業(yè)危害形勢(shì)依然非常嚴(yán)峻[2-4]。

職業(yè)健康工程專業(yè)人才缺口大，國(guó)內(nèi)目前僅有一所學(xué)校開設(shè)有職業(yè)健康工程專業(yè)，在課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)及考核評(píng)估等方面還有待完善提高，有必要借鑒國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)。

1.加拿大高校與我校職業(yè)健康類專業(yè)課程對(duì)比

1.1加拿大高校課程設(shè)置

加拿大高校的職業(yè)健康專業(yè)的課程設(shè)置大致可以概述為必修基礎(chǔ)課、技術(shù)課程和相關(guān)領(lǐng)域選修課程三者的結(jié)合[5]，核心課程主要有：職業(yè)安全健康原理、毒理學(xué)、危險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)防、職業(yè)病防治學(xué)等。加拿大麥吉爾大學(xué)和懷雅遜大學(xué)職業(yè)健康專業(yè)主要專業(yè)課程的設(shè)置情況如下[5]：

（1）秋季課程

工作環(huán)境流行病學(xué)/ （OCCH-603-001） （OCCH-603-088） 、職業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)/（OCCH-604-001） （OCCH-604-088） 、毒理學(xué)原理/（OCCH-612-001） （OCCH-612-088）、職業(yè)健康話題：紊亂管理、職業(yè)衛(wèi)生/（OCCH-616-001） （OCCH-616-088）、職業(yè)病/（OCCH-617-088）、人機(jī)工程學(xué)中的生理學(xué)/（OCCH-627-088）、專業(yè)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)/（EPIB-507）。

（2）冬季課程

職業(yè)衛(wèi)生措施/（OCCH-602-001）（OCCH-602-088）、職業(yè)安全措施/（OCCH-615-001） （OCCH-615-088）、職業(yè)健康的社會(huì)及行為響應(yīng)/（OCCH-624-088）、工作環(huán)境流行病學(xué)/（OCCH-625-001）（OCCH-625-088）、身體健康危害基礎(chǔ)理論/Basics of Physical Health Hazards （OCCH-626-088） 、工作環(huán)境健康評(píng)估/Environmental Risks to Health （OCCH-635-088）、人機(jī)工程學(xué)/Advanced Ergonomics （EDKP-640）。

1.2 我校職業(yè)健康課程設(shè)置

下表為我校職業(yè)健康工程專業(yè)主要專業(yè)課的設(shè)置情況：

不難看出我校在課程的設(shè)置數(shù)量和各領(lǐng)域的覆蓋面上是足夠的，只是側(cè)重點(diǎn)略有不同，我校對(duì)于管理、病理、急救方面的教育并不算全面。加拿大的高校對(duì)于病理學(xué)、管理學(xué)的教育都比較重視。對(duì)于職業(yè)健康工作來講，了解管理學(xué)、病理學(xué)的內(nèi)容無疑是比較重要的。我校對(duì)于管理學(xué)的課程設(shè)置雖多，但只是零散地對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域做的管理方面的教育，病理學(xué)內(nèi)容更是涉獵甚少。但這些知識(shí)對(duì)于職業(yè)健康工作人員來說是不可或缺的，無論是工程技術(shù)人員還是研究人員。

結(jié)論

我國(guó)高校的職業(yè)健康教育發(fā)展所需的條件需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和探索，以我國(guó)目前的現(xiàn)狀來說，要達(dá)到更好的職業(yè)健康教育水平是需要未來很長(zhǎng)一段時(shí)間去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于課程設(shè)置方面，建議可以適當(dāng)增加管理學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、病理學(xué)、急救學(xué)方面的課程，形成一個(gè)完整的體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、研究能力，為職業(yè)健康、職業(yè)衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)合格的儲(chǔ)備人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李濤， 張敏， 李德鴻等. 中國(guó)職業(yè)衛(wèi)生發(fā)展現(xiàn)狀[J]. 工業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病， 2004， 30（2）：65-68.

[3]王獻(xiàn)仁，吳勇衛(wèi)，劉春梅. 我國(guó)職業(yè)病危害現(xiàn)狀和對(duì)策[J]. 中國(guó)衛(wèi)生監(jiān)督雜志， 2003， 10（3）：167-169.

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[5]王洪德，王石鈺，傅貴. 加拿大高校安全類專業(yè)課程體系設(shè)置研究啟示[J].安全，2011，52-5.

[6]Courses descriptions [EB]. [2015-8-15] http：//www.mcgill.ca/occh/

作者簡(jiǎn)介：

楊濤（1983-），男，漢族，山東棗莊人，華北科技學(xué)院講師，博士，研究方向?yàn)槊旱V安全。