【摘要】近年來，移動教學的出現(xiàn)給人類的學習方式帶來了巨大的變革，同時也使人們終身學習的愿望得以實現(xiàn)。移動教學作為一種新型的教學模式，其時間、地點與空間都具有一定的靈活性，因此深入研究其新資源的開發(fā)與利用將有助于促進學習資源的整合，同時有助于教育模式的發(fā)展與改革。

【關鍵詞】移動教學 新資源 開發(fā) 利用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0215-02

近年來隨著網(wǎng)絡技術(shù)及移動通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，使人們的學習方式發(fā)生了很大的變化，因此利用移動通訊設備進行教學愈來愈受到研究者們的關注。移動教學是利用移動終端設備作為教學的載體，將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，課堂上教師的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的新型教學模式。移動教學的出現(xiàn)，既帶給人們一種全新的體驗，又能夠滿足人們對于充實自己以及更新知識的需求。而教學資源在大程度地影響教學效果，它是有效開展教學的重要教學基礎。此外，移動教學與傳統(tǒng)教學相比具有時間與地點的靈活性，它使得教學活動不再受到時間與空間的限制。移動教學的出現(xiàn)帶給教育與培訓新的契機。因此，對于移動教學資源的開發(fā)與利用應更加重視。

移動教學的實現(xiàn)方式是在移動計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎上發(fā)展起來的，實現(xiàn)移動教學的設備是小型化的移動設備或智能設備。目前，移動教學資源可開發(fā)的對象很廣泛，常見的移動教學資源有圖片、聲音、電子郵件、WAP站點與網(wǎng)頁、可播放的Flash等。所謂的教學資源，就是實施教學所必需的各種教學材料和資料的總和?，F(xiàn)代的移動設備發(fā)展方向都趨向于智能，只要手機安裝相關的軟件就可有隨時隨地收發(fā)電子郵件、播放視頻文件或者觀看Flash等。

在當今這個信息化的時代，人們更傾向于在任何有學習需求的時候隨時隨地就可以學習，而不是像以往的在學校里一次性學習模式。而且在當今這個競爭激烈的時代，靈活學習方式與量身定制的學習內(nèi)容更符合現(xiàn)代人們的需求。移動教學資源最終是通過移動終端設備呈現(xiàn)出來，目前可以應用到移動教學的移動終端設備主要有移動電話、筆記本電腦、平板電腦等。其中移動電話是最方便、最方便快捷的，它可以實現(xiàn)真正的隨身攜帶，隨時隨地學習。而近些年來平板電腦的普及，使得其已成為移動教學的主流，平板電腦既可以隨身攜帶又可以呈現(xiàn)較為復雜的媒體內(nèi)容。

移動教學資源開發(fā)過程中有很多問題需要注意，如開發(fā)什么樣的教學資源，使用什么樣的工具開發(fā)出個性化的教學資源，選擇什么樣的平臺能夠更清晰的在移動設備上呈現(xiàn)等等。目前移動教學資源的建設主要集中在短信服務的資源建設、WAP教育網(wǎng)站的資源建設、結(jié)合終身學習的資源建設三個方面。移動教學的開發(fā)原則主要有：簡明、實用、關聯(lián)以及互動。此外，移動教學資源在開發(fā)過程中需要注意的問題根據(jù)開發(fā)工具選擇的不同而各不相同，工具的不同直接影響到資源最終的呈現(xiàn)效果?，F(xiàn)階段，移動教學資源的開發(fā)平臺主要包括LAMP開發(fā)平臺、Java Me技術(shù)平臺以及.Net技術(shù)平臺。其中，LAMP開發(fā)平臺主要包括Linux 操作系統(tǒng)、Apache服務器應用程序、My SQL數(shù)據(jù)庫以及PHP組件四部分，這四部分的組合能夠構(gòu)建成良好的Web應用程序平臺。目前，該技術(shù)組合的平臺優(yōu)勢比較突出，在市場上占有的份額逐漸擴大。Java Me屬于Java 2平臺，包含Java虛擬機、能夠運行在各種虛擬機上的庫以及API兩類組件，在通常情況下，Java Me的總體運行環(huán)境以及目標充滿著變化，而且對資源的限制也比較嚴格。其結(jié)構(gòu)分為設備縱向分類、設備橫向分類與可選包三類，來實現(xiàn)標準化以及兼容性。.NET是Microsoft XML Web services平臺，與上兩種開發(fā)平臺相比，其優(yōu)點顯而易見，首先它可以使各種數(shù)據(jù)信息實施共享，此外還能使應用程序能夠利用網(wǎng)絡實施通訊，而且實現(xiàn)這些功能不需要考慮技術(shù)平臺上的操作系統(tǒng)以及編程語言。

移動教學日益展露出其特有的優(yōu)勢，由于對資源應用的目的以及方式的不同，移動教學資源應用于不同的教育主體會有不同的效果，那么我們該如何利用移動教學的新資源呢？在學校教育中應用時，其作為課堂教學的一種輔助形式，將部分學習內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課堂外，使得學生有更充足的時間與空間學習。目前，分為校校聯(lián)合和校企聯(lián)合兩種模式，校校聯(lián)合是一種自主開發(fā)的模式，在學校內(nèi)部開發(fā)和應用的，依靠高等院校本身的師資優(yōu)勢、技術(shù)研發(fā)支持等專門針對本校且適合本校學生學習的教學資源。校企聯(lián)合是指高校與相關企業(yè)合作，一般由高校整合其師資力量，同時由企業(yè)提供技術(shù)和資金上的支持，雙方合作共同開發(fā)的教學資源，既滿足高校學生學習的資源需求又能面向市場。

移動教學資源應用在企業(yè)教育中。過去的企業(yè)對員工培訓教育的方式是安排特定的時間、特定的地點，把員工集中在一起，由專人負責對員工進行培訓。而移動教學模式應用到企業(yè)教育中后，企業(yè)可以通過將業(yè)務培訓系統(tǒng)或者專門用于培訓的服務器系統(tǒng)安裝到員工的手機中，安裝將信息定期發(fā)送到員工的移動設備上，這樣既使得移動教學資源傳遞速度變得相對方便快捷，也大大降低了企業(yè)的培訓成本。

移動教學資源應用在教育培訓機構(gòu)中，其實用性更加備受關注。培訓機構(gòu)的目的是將移動教學推向市場，開發(fā)的移動教學資源更具針對性，能確切的根據(jù)學習者教育背景的不同、年齡段的不同、資源需求的不同把不同種類的教學資源應用到合適的對象上。

綜上所述，隨著網(wǎng)絡與移動設備的普及，移動教學資源開發(fā)與利用具有較高的可行性。

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作者簡介：

李鐵（1983年10月1日-），男，漢族，河北省衡水市人，職務職稱：助理實驗師，學歷：本科，研究方向：教育技術(shù)學。