馬路

摘 要：在小學(xué)教育階段，構(gòu)建高效教學(xué)課堂是每個(gè)教師追求的目標(biāo)。尤其是對(duì)于語文、數(shù)學(xué)這樣的主要科目，教師對(duì)如何高效運(yùn)用課堂時(shí)間、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率更為注重。如何在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效教學(xué)課堂是研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：四年級(jí)數(shù)學(xué)；高效課堂；小學(xué)教育

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式處于具體思維向抽象思維的過渡階段，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也在逐漸變得復(fù)雜難懂，這對(duì)跟班走的數(shù)學(xué)教師來說是一項(xiàng)很大的考驗(yàn)。隨著學(xué)生心理年齡和生理年齡的增長(zhǎng)，教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法也應(yīng)該隨之一步步地在創(chuàng)新和變化，為應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的各種問題而儲(chǔ)備知識(shí)，為構(gòu)建更高效的教學(xué)課堂而儲(chǔ)備能力。接下來我就從如下幾個(gè)方面對(duì)如何提高小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、打造優(yōu)秀高效的教學(xué)課堂提出些簡(jiǎn)單建議和看法。

一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高和豐富自我知識(shí)儲(chǔ)備

不論是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)還是教育學(xué)理論知識(shí)，都是教師在教學(xué)過程中需要用到的理論知識(shí)，都是教師在教學(xué)實(shí)踐外應(yīng)該打好的基礎(chǔ)性知識(shí)。因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，首先應(yīng)該做到用豐富的理論知識(shí)武裝自己的頭腦，正所謂：“工欲善其事，必先利其器”就是這個(gè)道理。所以不管是新教師還是老教師，在上課之前必先對(duì)本門課程教學(xué)目標(biāo)、教材以及大綱等做好研究，對(duì)其中模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的鉆研和討論，尤其是新教師要學(xué)會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，而老教師也應(yīng)該多聽聽新教師的想法，做到先論而后定。

二、照顧后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平的提升

班集體是一個(gè)整體，每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)整體中的一部分，部分的進(jìn)步促進(jìn)整體的進(jìn)步，而部分的后退也會(huì)使得整體變得不良。因此，要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要充分顧及后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，想辦法改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，削弱班級(jí)向后的力量，增強(qiáng)班級(jí)向前的力量。那么，教師應(yīng)該如何照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生并不是一開始就不想聽課，也并不是第一節(jié)數(shù)學(xué)課就開小差，他們大部分是由于上課過程中一不小心走神、沒跟上，前面的知識(shí)沒聽見，后面的知識(shí)聽不懂，后半節(jié)課就開始覺得枯燥無聊，下節(jié)課就更不想聽，進(jìn)而形成了惡性循環(huán)。面對(duì)這種情況，教師要善于在課堂上察言觀色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)上課走神的學(xué)生，適當(dāng)?shù)乩命c(diǎn)名提問、上黑板做題、多次重復(fù)重要知識(shí)點(diǎn)等手段使這部分學(xué)生集中精力聽課，避免出現(xiàn)因?yàn)樽呱穸湎抡n程的學(xué)生。其次，除了這一原因?qū)е碌暮筮M(jìn)生之外，還有些學(xué)生因?yàn)榧彝栴}和生活瑣事問題，形成的厭學(xué)心理和叛逆心理。針對(duì)這些學(xué)生，教師不宜采用批評(píng)教育，而應(yīng)該用主動(dòng)溝通的手段解決問題，教師要利用課下時(shí)間，找這些學(xué)生單獨(dú)談話，鼓勵(lì)學(xué)生將自己遇到的問題主動(dòng)告訴老師，而教師也要發(fā)揮自己的敬業(yè)精神，利用課余時(shí)間為這些學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生補(bǔ)課，使這些學(xué)生重燃對(duì)學(xué)習(xí)的信心，不讓班里的任何一名學(xué)生掉隊(duì)。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造積極活躍的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生的思維活躍，動(dòng)手和動(dòng)腦能力明顯強(qiáng)于初中生和高中生，其頑皮的孩童屬性還沒有被學(xué)校規(guī)范的教育模式完全改正掉，因此，數(shù)學(xué)教師要善于抓住四年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，順?biāo)浦?，設(shè)計(jì)出活躍高效的課堂教學(xué)。死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而活躍熱鬧的教學(xué)氛圍不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以間接帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。那么優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在哪些方面呢？其一注重構(gòu)建活躍的課堂氣氛。教師可以采用情景導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、游戲?qū)氲雀鞣N有趣的課堂導(dǎo)入方法在課堂授學(xué)一開始就抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生融入積極有趣的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其二，注重課堂作業(yè)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)的開放性，開放的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生形成發(fā)散性和求異性思維，幫助學(xué)生解決類似實(shí)際問題的理論應(yīng)用問題。其三，注重在教學(xué)過程中與學(xué)生的交流互動(dòng)。學(xué)生在上課十分鐘之后容易出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候教師要善于運(yùn)用如創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組、積分兌獎(jiǎng)等互動(dòng)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將精力集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后注重板書的重要性。板書不僅能夠直觀地將本節(jié)課的重點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，更重要的是簡(jiǎn)單明了的版書有助于學(xué)生快速地梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，有助于學(xué)生更好地記憶知識(shí)點(diǎn)。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的任務(wù)和責(zé)任，只有充分利用好課上時(shí)間，提高班級(jí)聽課的整體效率，才能提高班級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，打造更優(yōu)秀的班集體。

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