陳雪玲

摘 要：提高小學語文教學質量是每一位教師教學的主要目標。在新課程改革的實施背景下，注重學生在課堂上的主體地位，提高學生的學習效率就顯得尤為重要。小學語文作為學生學習其他課程的基礎，提高小學語文教學質量自然就成為目前教師關注的焦點。主要提出了在小學語文課堂上進行教學的幾點策略，為語文教學效率的提升提供一些建議。

關鍵詞：新課改；小學語文；教學質量；對策

小學語文是學生在小學階段學習的一門重要課程，也是學生學習其他課程的基礎。在語文教學中，教師要結合小學生的學習特點，巧妙地設計課堂的教學環(huán)節(jié)，讓學生在課堂中充分發(fā)揮自己的主體地位，積極主動地參與到課堂活動中，從而提高學生的學習興趣，提高教學的有效性。下面我就結合自身的教學經(jīng)驗，從激發(fā)學生興趣，積極引導與營造課堂氛圍這三個方面簡單談談我的看法。

一、激發(fā)興趣，有效互動

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣在學生的學習過程中占據(jù)著重要的地位，尤其是對于小學生來說。由于小學生的年齡低，他們很難靜下心來進行長時間的學習，因此，要使課堂教學順利開展，教師就要激發(fā)學生的學習興趣，使其懷著好奇與求知的心理學習。另外，教師還可以與學生進行有效的互動，將學生在課堂上的學習積極性調動起來，讓學生在課堂學習中感受到語文學習的樂趣。

例如，在教學《燕子》時，我就先利用多媒體為學生播放了一段視頻，并配上了音樂：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來，燕子說‘這里的春天最美麗”。在美妙的歌聲與動畫視頻的雙重作用下，學生的興趣瞬間被激發(fā)了出來，還有些學生不自主地就跟隨著音樂唱了起來。然后我讓學生說一說自己對燕子的印象，談談燕子的特點。在接下來的課堂學習中，學生都十分積極地回答問題，認真地學習課文內容，課堂中的學習氛圍濃厚而熱烈，學生的學習效率也得到了提高。

二、積極引導，發(fā)散思維

在新課標的教學背景下，教師要充當好課堂引導者的角色，積極地引導學生進行學習。

在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師往往占據(jù)著課堂的主體，學生則要跟隨著教師的步伐進行學習，在這樣的教學模式下，學生缺少自主思考與探索的時間，不利于學生思維的發(fā)散與能力的提高。因此，在新時期的語文教學中，教師要轉變教學觀念，注重學生主體地位的實現(xiàn)，積極引導學生在課堂上思考問題，讓學生真正成為課堂的主人。

例如，在教學《小木偶的故事》時，在學生讀過了課文后，我便讓學生再進行分角色有感情地朗讀，讓學生體會文中人物的內心情感，以便學生更好地理解課文內容。然后我讓學生以小組為單位學習課文，并總結出本文的寓意，通過學生的思考與討論，他們總結的都十分全面到位。接下來我讓學生充分發(fā)揮想象，將故事續(xù)寫下去，在一片歡聲笑語中，每個學生都寫出了自己心中的故事，既發(fā)散了學生的思維，又鍛煉了學生的寫作能力。最后我讓學生思考：如果你碰到了老木匠，你會對他說些什么？如果你是那個小木偶，你會怎么做呢？這樣的問題設計使得學生都陷入了沉思，他們積極地思考著，并努力地去體會小木偶所受的苦痛，這樣的學習過程不僅讓學生認識到生活的多面性，還讓學生學會了換位思考，有助于學生人文素養(yǎng)的提升。

三、營造氛圍，寓教于樂

良好的課堂氛圍是調動學生學習熱情的有效途徑，愛玩是小學生的天性，在游戲中學生的思維與能力都會得到一定程度的發(fā)展，那么教師就可以充分地利用小學生的這一特點，為學生搭建游戲的平臺與空間，挖掘學生的學習潛力，讓學生在富有趣味的活動中學到知識與技能，真正實現(xiàn)寓教于樂的教學目的。

例如，在教學《兩個鐵球同時落地》時，我就讓學生以小組為單位用不同重量的紙團做實驗，這樣的教學形式學生都覺得新奇有趣，他們學習的積極性自然就有所提高，在閱讀課文時學生的興奮之情也久久不息，有效地集中了學生的注意力，提高了課堂教學效率。再如，在教學《晏子使楚》時，我就讓學生以課本劇表演的形式來學習課文。學生先通過自己的閱讀來了解課文的主要內容，然后他們就要在自己理解的基礎上進行拓展，在惟妙惟肖的表演中，生動形象的語言對話、肢體神態(tài)，都將課本中呆板的人物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)了出來，在歡聲笑語中學生收獲到知識，也體會到語文學習的趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情，提高了學生的學習質量。

總之，在新課程改革的教育教學背景下，提高小學語文教學質量是教學的必然要求。作為一名小學語文教師，我們要充分發(fā)揮自己的作用，巧妙地設計語文課堂教學的內容與環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，積極地引導學生思考問題，以發(fā)散學生的思維，并為學生營造良好的課堂氛圍，使其積極主動地參與課堂活動，寓教于樂，真正實現(xiàn)愉快教學、高效教學，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]張月琴.新課改形勢下的提高小學語文教學質量的對策[J].課程教育研究，2012.

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