門芳格

【摘要】理工科大學(xué)生作為當(dāng)代當(dāng)學(xué)生重要組成部分，在提高科研能力的同時更應(yīng)對他們的人文素質(zhì)教育和德育問題進行關(guān)注，加強和改進理工科大學(xué)生思想政治工作十分重要而迫切。

【關(guān)鍵詞】高校 理工科大學(xué)生 思想政治教育

一、加強高校理工科大學(xué)生思想政治教育的必要性

2015年2月5日召開的學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上指出要高度警惕和關(guān)注錯誤思潮、觀點對學(xué)生思想行為的負(fù)面影響，增強大學(xué)生思想政治教育針對性實效性。理工科大學(xué)生的思想政治教育工作有其自身的特點，一些高校在理工科大學(xué)生的培養(yǎng)中存在重專業(yè)知識培養(yǎng)，輕思想道德教育的現(xiàn)象，對新形勢下理工科研究生思想政治教育工作的任務(wù)、特點和規(guī)律還缺乏足夠的理解和認(rèn)識，在思想政治教育工作的科學(xué)性、針對性和實效性上也存在著明顯的不足。有學(xué)者從接受理論出發(fā)，提出“文科大學(xué)生和理工科大學(xué)生在思想政治教育的表現(xiàn)上是不同的，理工科大學(xué)生由于自身學(xué)科的特點，廣泛存在著重物質(zhì)、輕精神、重實用、輕文化的觀念，而文科大學(xué)生則思想政治意識強、重理論、輕實踐?！币虼?，理工科大學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)更具針對性來提高思想政治教育工作整體的實效性。

二、高校理工科大學(xué)生的特點

（1）人文素養(yǎng)欠缺，重理輕文思想根深蒂固。首先，理工科學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)相對薄弱。我國在高中階段實行文理分科制度，絕大多數(shù)理科生幾乎沒有接受過系統(tǒng)的思想政治理論教育，思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)相對于文科專業(yè)的學(xué)生就差了不少。其次，理工科學(xué)生對思想政治理論不重視，很少主動學(xué)習(xí)思想政治理論知識，難以對其形成系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)知。

（2）學(xué)習(xí)方法存在差異，導(dǎo)致理解難度增加。理工科學(xué)生喜歡與數(shù)字、公式、符號、圖形打交道，而對于通篇的文字比較沒有頭緒。思想政治教育理論課教材本身通篇文字，理論性較強，教師講授過程中多是語言文字的轉(zhuǎn)換，學(xué)生理解較困難，教學(xué)效果較差。學(xué)習(xí)方法的差異導(dǎo)致理工科大學(xué)生對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)增加難度，同時一定程度上削弱學(xué)習(xí)興趣。

（3）偏重理性思維，邏輯分析能力較強，學(xué)習(xí)目的上實用主義傾向明顯。理工科大學(xué)生經(jīng)常會接受一些數(shù)理能力的思維訓(xùn)練，與文科生相比思維比較積極，往往具有批判性，思考問題富于理性，但其學(xué)習(xí)目表現(xiàn)出了實用主義傾向。理工科學(xué)生的功課繁重，學(xué)業(yè)壓力普遍較大，因此對于一些與專業(yè)無關(guān)的課程產(chǎn)生了懈怠甚至厭煩情緒。

（4）更容易受到西方思潮和較直觀的沖擊。理工科大學(xué)生與文科生相比，接觸的事物更廣，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，經(jīng)常會接觸到西方的先進技術(shù)。這一過程中，理工科大學(xué)生就更容易受到西方思潮和價值觀的影響。有部分學(xué)生會選擇出國留學(xué)，學(xué)業(yè)結(jié)束后選擇在國外就業(yè)的人也屢見不鮮。一方面，國外確實有更先進的技術(shù)吸引理工科學(xué)生對于學(xué)術(shù)的追求。另一方面，由于理工科學(xué)生的思想政治教育工作的不到位，使得他們的價值觀出現(xiàn)偏差。

三、對策

（1）充分發(fā)揮思想政治理論課的導(dǎo)向作用。高校思想政治理論課是對當(dāng)代大學(xué)生系統(tǒng)地進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，是理工科大學(xué)生接受思想政治教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮其不可替代的重要作用。教師對于理工科大學(xué)生的思想政治理論課的教學(xué)上應(yīng)區(qū)別于文科生。要將思想政治教育與其專業(yè)相結(jié)合，要善于把握和利用這種內(nèi)在聯(lián)系，改革教學(xué)方式和方法，因勢利導(dǎo)，因材施教，引導(dǎo)和教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中把思想政治教育理論課的基本原理和各門具體學(xué)科結(jié)合起來，從各自所學(xué)的專業(yè)出發(fā)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會思想政治教育課的真諦，充分發(fā)揮其對專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的導(dǎo)向作用。

（2）完善教學(xué)手段。創(chuàng)新出與理工科大學(xué)生思想實際和思想發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)工具。形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)手段是聯(lián)系教育者和受教育者的紐帶，在教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化過程中起著承上啟下的作用，是提升大學(xué)生思想政治教育實效性的關(guān)鍵，是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。教學(xué)手段在教學(xué)過程中發(fā)揮作用，不僅通過板書、多媒體技術(shù)、實踐活動等手段表現(xiàn)出來，還通過教師使用教學(xué)手段的方式與藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容的時代價值等隱性形式影響著學(xué)生。

（3）在社會實踐中進行思想政治教育。理工科大學(xué)生思想政治教育不僅要要重視課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，還應(yīng)注重拓展多種切實可行的有效途徑。深入開展社會實踐，探索和建立一些與專業(yè)知識相結(jié)合社會實踐新機制。通過讓廣大學(xué)生參與到實踐目中，發(fā)揮廣大理工科學(xué)生的主動性，通過社會實踐對其進行思想政治教育。理工科大學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)特點更注重實踐，將思想政治教育融入社會實踐中，能更好的增強理工科大學(xué)生對于思想政治教育的理解。

（4）網(wǎng)絡(luò)作為補充手段。網(wǎng)絡(luò)日益成為我們接受信息的主要途徑，其信息及時、內(nèi)容豐富、針對性強、覆蓋面廣等獨特優(yōu)勢，對當(dāng)代大學(xué)生富有極強的吸引力。因此，互聯(lián)網(wǎng)也成為高校開展思想政治教育工作的新領(lǐng)域和新渠道。理工科大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，學(xué)習(xí)并掌握了思想政治理論知識，并在活動中發(fā)揮主體作用，在很大程度上彌補了課堂教學(xué)的不足。

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