陳靜（重慶工業(yè)職業(yè)技術學院，重慶 401120）

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高職高專創(chuàng)新教育探討——從學生的角度看創(chuàng)新教育學習方法

陳靜
（重慶工業(yè)職業(yè)技術學院，重慶 401120）

摘要；隨著建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實施，高職高專開展創(chuàng)新教育成為時代的光榮任務，文中探討了學生在創(chuàng)新教育實踐中的學習方法：在課堂中學習、在科技活動中學習、自主學習。

關鍵詞：創(chuàng)新教育；科技活動；自主學習

隨著社會經濟的發(fā)展，國際間的競爭越來越激烈。國與國的競爭是人才的競爭，其核心是創(chuàng)造力的競爭。創(chuàng)新教育對于提高全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力具有決定性的作用。高職高專創(chuàng)新教育怎樣才能達到最佳效果，這里有教和學兩個因素，我們結合學校開展創(chuàng)新教育實踐，從學生是角度來探討創(chuàng)新教育學習方法。

一、2006年1月9日，黨中央、國務院作出了建設創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略決策。建設創(chuàng)新型國家，核心就是把增強自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學技術的戰(zhàn)略基點，走出中國特色自主創(chuàng)新道路，推動科學技術的跨越式發(fā)展；就是把增強自主創(chuàng)新能力作為調整產業(yè)結構、轉變增長方式的中心環(huán)節(jié)，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，推動國民經濟又快又好發(fā)展；就是把自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設各個方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有力于自主創(chuàng)新的體制機制；人力推動理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科學創(chuàng)技創(chuàng)新；不斷鞏固和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)。

黨和國家領導人多次發(fā)表重要講話，強調科技創(chuàng)新的重要性。建設創(chuàng)新型國家，需要培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的人才隊伍這個任務主要落實到各個學校，尤其是高校。

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”“注重學思結合。倡導啟發(fā)式、探索式、討論式參與式教學，幫助學生學會學習，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，”“注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能?！?/p>

要培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”必須重視創(chuàng)新教育，對各個階段、各類學歷的學生中發(fā)展、培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造技能、科技視野和科技知識的人才。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命賦予各個層次的學校，雖然不同性質的學校人才培養(yǎng)的主要目標不同，但發(fā)展和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求是一樣的。只有在全民中開展創(chuàng)新教育，才能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。高職高專院校應當承擔相應培養(yǎng)創(chuàng)新人才責任，開展創(chuàng)新教育具有必要性。

學生作為創(chuàng)新教育對象，必須配合學校的教學安排，與老師互動，在科技活動中學習。在科技創(chuàng)新中自覺主動學習，實踐創(chuàng)新能力的提高，完成國家賦予我們的光榮任務。

二、科技活動中提高應用知識的能力

學校在開設《發(fā)明創(chuàng)新 》、《科技制作》選修課時，具有創(chuàng)新要求的學生一般都會選修。我們要在這些課程中學習科研創(chuàng)新工作方法和思維方式，提升科研創(chuàng)新素質，建立正確的創(chuàng)新動機、培養(yǎng)濃厚的科研興趣以及掌握科學的發(fā)明創(chuàng)造思維方法，系統(tǒng)化的有機建科研創(chuàng)新素質工作的體系。

理論知識是高職高專學生的短板，開展活動則是我們的最愛，創(chuàng)新教育可以融合與科技活動中，在活動中可以學習科技知識、應用科技知識。比如科普宣傳，對于宣傳者首先就要了解宣傳的科技知識、了解該知識被科學家發(fā)現(xiàn)的相關故事，了解科學家如何理論推導、實驗研究和歸納總結，比如航?；顒樱紫纫M織同學制作航模作品，要求同學們學習空氣動力學、電機、油機結構工作原理、結構設計、控制原理、通信原理、數(shù)據(jù)傳輸?shù)认嚓P知識，并應用這些知識解決制作中出現(xiàn)的具體問題。學習飛行控制知識和和個機種的特點等等，向觀眾講解，對于組織者者，為了獲得滿意的效果，必須發(fā)揮創(chuàng)新思維，以各種豐富多彩的形式吸引學生和觀眾，以科學態(tài)度制定活動計劃，嚴格審查活動細節(jié)，嚴密組織防止失敗?？梢哉f創(chuàng)新教育禹于活動之中，學生既可以學習知識又可以應用知識，通過活動，啟迪創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新能力、組織能力。

三、科研制作中開拓視野、學習科技創(chuàng)新知識

科研活動對學生的知識面、知識深度往往要求較高，如果從課堂中學習高深的理論知識，一般來說高職高專學生比較困難，容易產生厭倦情緒。但是，興趣是最好的老師，帶著問題學習學生比較容易學進去?？萍贾谱鬟^程中需要很多新知識，會遇到很多意想不到的問題，這就要求學生拓展自己的知識面和對應到的知識又深刻的認識，本質的掌握。比如我們在研制折疊汽車過程中，對于汽車結構、計算機輔助設計、三維動畫制圖等知識就是從完全不懂，到較好的掌握這些知識，在研究海水鹽差發(fā)電過程中，必須了解鹽差發(fā)電的原理，學習滲透膜的知識。

通過科技發(fā)明制作，學習科研流程，學會選題，還可以學習發(fā)明創(chuàng)新的方法，用創(chuàng)新思維解決科技制作中出現(xiàn)的問題，提高科技創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新教育中藥發(fā)揮學生的主動精神

創(chuàng)新教育一定要發(fā)揮學生的主觀能動性。高職高專學生本身基礎較差，高職教育有提倡夠用為度，更加限制了知識的寬度渝深度，對具有創(chuàng)新追求的學生來講非常不利。雖然高校大力推行素質教育，對擴大學生知識面有很大幫助，但要完成科研項目，相差甚遠。

在科技創(chuàng)新教育中，雖然有老師指導，但學生多、老師少的現(xiàn)象比較普遍。老師在科技創(chuàng)新過程中起的作用主要是開拓思路、指點迷津，審查方案、補充關鍵知識點和傳授科研方法。對于大多數(shù)需要的知識，一定要通過自主學習來掌握、應用。

我校在學生中開展傳幫帶，對于學生自主學習有極大的作用。高年級學生學懂了在帶低年級學生學習，既可以傳承自主學習的精神，又可以減輕指導老師的負擔，還可以起到榜樣的作用。

遇到問題學生相互研討，也是一種好的學習、工作習慣，可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，求真務實的科學學風，獨立思考的創(chuàng)新精神。

總之，把學生培養(yǎng)成為具有崇高思想、求實態(tài)度、創(chuàng)新精神、廣闊視野、雄偉氣魄、頑強毅力、創(chuàng)新意識突出、創(chuàng)造技能熟練、知識綜合應用能力強、自學能力強的創(chuàng)新型人才，是學校、老師和學生共同追求的目標。根據(jù)我校學生科協(xié)和科技制作中心同學的實踐，總結了上述學習方法，指導學生科技創(chuàng)新活動，取得了滿意效果，同學們的創(chuàng)新意識大大提高，也具備了一定的科技創(chuàng)新能力，所研發(fā)的科技作品在參加全國大學生挑戰(zhàn)杯、節(jié)能減排、發(fā)明杯各類科技作品獲獎。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0225-01