陳靜（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 401120）

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高職高專(zhuān)創(chuàng)新教育探討——從學(xué)生的角度看創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)方法

陳靜
（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 401120）

摘要；隨著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，高職高專(zhuān)開(kāi)展創(chuàng)新教育成為時(shí)代的光榮任務(wù)，文中探討了學(xué)生在創(chuàng)新教育實(shí)踐中的學(xué)習(xí)方法：在課堂中學(xué)習(xí)、在科技活動(dòng)中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；科技活動(dòng)；自主學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，其核心是創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新教育對(duì)于提高全民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力具有決定性的作用。高職高專(zhuān)創(chuàng)新教育怎樣才能達(dá)到最佳效果，這里有教和學(xué)兩個(gè)因素，我們結(jié)合學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育實(shí)踐，從學(xué)生是角度來(lái)探討創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)方法。

一、2006年1月9日，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略決策。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，核心就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，走出中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展；就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展；就是把自主創(chuàng)新能力作為國(guó)家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有力于自主創(chuàng)新的體制機(jī)制；人力推動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)技創(chuàng)新；不斷鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次發(fā)表重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的重要性。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的人才隊(duì)伍這個(gè)任務(wù)主要落實(shí)到各個(gè)學(xué)校，尤其是高校。

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！薄白⒅貙W(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探索式、討論式參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，”“注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能?！?/p>

要培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”必須重視創(chuàng)新教育，對(duì)各個(gè)階段、各類(lèi)學(xué)歷的學(xué)生中發(fā)展、培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造技能、科技視野和科技知識(shí)的人才。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命賦予各個(gè)層次的學(xué)校，雖然不同性質(zhì)的學(xué)校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)不同，但發(fā)展和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求是一樣的。只有在全民中開(kāi)展創(chuàng)新教育，才能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。高職高專(zhuān)院校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才責(zé)任，開(kāi)展創(chuàng)新教育具有必要性。

學(xué)生作為創(chuàng)新教育對(duì)象，必須配合學(xué)校的教學(xué)安排，與老師互動(dòng)，在科技活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在科技創(chuàng)新中自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高，完成國(guó)家賦予我們的光榮任務(wù)。

二、科技活動(dòng)中提高應(yīng)用知識(shí)的能力

學(xué)校在開(kāi)設(shè)《發(fā)明創(chuàng)新 》、《科技制作》選修課時(shí)，具有創(chuàng)新要求的學(xué)生一般都會(huì)選修。我們要在這些課程中學(xué)習(xí)科研創(chuàng)新工作方法和思維方式，提升科研創(chuàng)新素質(zhì)，建立正確的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)濃厚的科研興趣以及掌握科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造思維方法，系統(tǒng)化的有機(jī)建科研創(chuàng)新素質(zhì)工作的體系。

理論知識(shí)是高職高專(zhuān)學(xué)生的短板，開(kāi)展活動(dòng)則是我們的最?lèi)?ài)，創(chuàng)新教育可以融合與科技活動(dòng)中，在活動(dòng)中可以學(xué)習(xí)科技知識(shí)、應(yīng)用科技知識(shí)。比如科普宣傳，對(duì)于宣傳者首先就要了解宣傳的科技知識(shí)、了解該知識(shí)被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的相關(guān)故事，了解科學(xué)家如何理論推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)研究和歸納總結(jié)，比如航?；顒?dòng)，首先要組織同學(xué)制作航模作品，要求同學(xué)們學(xué)習(xí)空氣動(dòng)力學(xué)、電機(jī)、油機(jī)結(jié)構(gòu)工作原理、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、控制原理、通信原理、數(shù)據(jù)傳輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，并應(yīng)用這些知識(shí)解決制作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題。學(xué)習(xí)飛行控制知識(shí)和和個(gè)機(jī)種的特點(diǎn)等等，向觀眾講解，對(duì)于組織者者，為了獲得滿(mǎn)意的效果，必須發(fā)揮創(chuàng)新思維，以各種豐富多彩的形式吸引學(xué)生和觀眾，以科學(xué)態(tài)度制定活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格審查活動(dòng)細(xì)節(jié)，嚴(yán)密組織防止失敗?？梢哉f(shuō)創(chuàng)新教育禹于活動(dòng)之中，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)知識(shí)又可以應(yīng)用知識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，啟迪創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新能力、組織能力。

三、科研制作中開(kāi)拓視野、學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新知識(shí)

科研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面、知識(shí)深度往往要求較高，如果從課堂中學(xué)習(xí)高深的理論知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)高職高專(zhuān)學(xué)生比較困難，容易產(chǎn)生厭倦情緒。但是，興趣是最好的老師，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)學(xué)生比較容易學(xué)進(jìn)去。科技制作過(guò)程中需要很多新知識(shí)，會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題，這就要求學(xué)生拓展自己的知識(shí)面和對(duì)應(yīng)到的知識(shí)又深刻的認(rèn)識(shí)，本質(zhì)的掌握。比如我們?cè)谘兄普郫B汽車(chē)過(guò)程中，對(duì)于汽車(chē)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)制圖等知識(shí)就是從完全不懂，到較好的掌握這些知識(shí)，在研究海水鹽差發(fā)電過(guò)程中，必須了解鹽差發(fā)電的原理，學(xué)習(xí)滲透膜的知識(shí)。

通過(guò)科技發(fā)明制作，學(xué)習(xí)科研流程，學(xué)會(huì)選題，還可以學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)新的方法，用創(chuàng)新思維解決科技制作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高科技創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新教育中藥發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神

創(chuàng)新教育一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高職高專(zhuān)學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，高職教育有提倡夠用為度，更加限制了知識(shí)的寬度渝深度，對(duì)具有創(chuàng)新追求的學(xué)生來(lái)講非常不利。雖然高校大力推行素質(zhì)教育，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面有很大幫助，但要完成科研項(xiàng)目，相差甚遠(yuǎn)。

在科技創(chuàng)新教育中，雖然有老師指導(dǎo)，但學(xué)生多、老師少的現(xiàn)象比較普遍。老師在科技創(chuàng)新過(guò)程中起的作用主要是開(kāi)拓思路、指點(diǎn)迷津，審查方案、補(bǔ)充關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和傳授科研方法。對(duì)于大多數(shù)需要的知識(shí)，一定要通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握、應(yīng)用。

我校在學(xué)生中開(kāi)展傳幫帶，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)有極大的作用。高年級(jí)學(xué)生學(xué)懂了在帶低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，既可以傳承自主學(xué)習(xí)的精神，又可以減輕指導(dǎo)老師的負(fù)擔(dān)，還可以起到榜樣的作用。

遇到問(wèn)題學(xué)生相互研討，也是一種好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)學(xué)風(fēng)，獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神。

總之，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有崇高思想、求實(shí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、廣闊視野、雄偉氣魄、頑強(qiáng)毅力、創(chuàng)新意識(shí)突出、創(chuàng)造技能熟練、知識(shí)綜合應(yīng)用能力強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，是學(xué)校、老師和學(xué)生共同追求的目標(biāo)。根據(jù)我校學(xué)生科協(xié)和科技制作中心同學(xué)的實(shí)踐，總結(jié)了上述學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，取得了滿(mǎn)意效果，同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)大大提高，也具備了一定的科技創(chuàng)新能力，所研發(fā)的科技作品在參加全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、節(jié)能減排、發(fā)明杯各類(lèi)科技作品獲獎(jiǎng)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0225-01