付麗文（江西科技學(xué)院，江西 南昌 33009 8）

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家庭文化資本對(duì)家庭教育的影響研究

付麗文
（江西科技學(xué)院，江西 南昌 33009 8）

摘要:文化資本是教育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域備受關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，它是指一個(gè)家庭所擁有的性情氣質(zhì)、興趣取向、文化氛圍、處事方式等方面的優(yōu)勢(shì)。家庭文化資本對(duì)家庭教育存在影響是顯而易見(jiàn)的，不同的文化資本造就了對(duì)子女教育的溝通效率、入學(xué)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面的影響差異，從而會(huì)對(duì)家庭教育產(chǎn)生不同的影響。孩子在成長(zhǎng)中出現(xiàn)差異，最主要的是源于家庭教育的差異。而家庭教育的差異，與其家庭文化資本的占有和利用情況有很大關(guān)聯(lián)。搞好家庭文化教育要充分利用好家庭文化資本，提高家庭教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：文化資本；家庭教育；路徑

一、家庭文化資本的內(nèi)涵

法國(guó)社會(huì)學(xué)家布爾迪厄把家庭賦予學(xué)生的資本劃分為經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本、文化資本三大類(lèi)別。這三類(lèi)資本貫穿于一個(gè)學(xué)生的整個(gè)受教育生涯，并極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。布爾迪厄認(rèn)為，“文化資本是一種積累的勞動(dòng)，該勞動(dòng)建立在排他性的基礎(chǔ)之上，并且這種占有可以轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)資源的占有形式”。[1]文化資本就是社會(huì)各階層和個(gè)體所擁有的文化背景、知識(shí)和氣質(zhì)的總和，尤其是指社會(huì)個(gè)體在社會(huì)生活當(dāng)中所獲取的可以促進(jìn)其教育成就的語(yǔ)言與文化能力。就具體形式而言，文化資本與個(gè)體本身相聯(lián)系，通常我們所說(shuō)的教育、素養(yǎng)、文化等就是其具體的表現(xiàn)形式，概括來(lái)講有三種形式：一是具體化的形態(tài)，體現(xiàn)在個(gè)體身上根深蒂固的那些性格品質(zhì)之中；二是客觀(guān)化的形態(tài)，體現(xiàn)在那些文化器具之中；三是體制化的形態(tài)，通過(guò)特定的文化證書(shū)、資歷表現(xiàn)出來(lái)。[2]

布爾迪厄認(rèn)為個(gè)體文化資本的擁有量取決于多方面的因素，包括社會(huì)狀況、個(gè)體的社會(huì)階層和個(gè)人能力等。把文化資本在一個(gè)家庭當(dāng)中進(jìn)行具體化便是家庭文化資本，它是指一個(gè)家庭的所有家庭成員表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，比如性格取向、文化氛圍、處事方式等。家庭成員之間的互動(dòng)交流是傳承家庭文化資本的必要條件，個(gè)體從小接觸到的家庭文化為其以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、家庭文化資本對(duì)教育的影響路徑

（一）體制化文化資本對(duì)家庭教育的影響。在家庭中，體制化文化資本就是家長(zhǎng)的文憑、職稱(chēng)，一般而言，家長(zhǎng)的學(xué)歷越高，子女的教育效果也應(yīng)該更好。學(xué)歷較高的家長(zhǎng)有足夠的能力指導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)歷較高的家長(zhǎng)擁有相對(duì)較高的物質(zhì)條件，由此能讓孩子一心撲在學(xué)習(xí)上去獲取更多更好的制度化文化資本。除此之外，家庭體制化文化資本的不同也會(huì)使家長(zhǎng)在對(duì)其子女的教育方式上產(chǎn)生不同選擇，從而對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響。

（二）具體化文化資本對(duì)家庭教育的影響。在家庭中，具體文化資本包括家庭文化氛圍、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育期望等，它只能通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教形成一種耳濡目染的效果，而不能直接傳遞給下一代。家長(zhǎng)有意識(shí)地對(duì)孩子思想品德的言傳身教，對(duì)孩子是一種無(wú)形的熏陶。具有豐厚文化資本的家庭，會(huì)更重視與孩子的溝通，且溝通的話(huà)題會(huì)更豐富，子女與父母的交流不再是單向性而是雙向性的。更為重要的是具體化文化資本豐富的家庭能協(xié)同子女一起進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃并提供支持，而這是低教育水平的家長(zhǎng)很難做到的。這類(lèi)家庭更注重高雅興趣的傳承，注重孩子能力的鍛煉和性格品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）客觀(guān)化文化資本對(duì)家庭教育的影響?？陀^(guān)化文化資本是以文化商品的形式存在的。物質(zhì)條件高的家庭對(duì)子女成長(zhǎng)的影響是巨大的，它能為子女提供大量的工具來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，不僅可以憑借經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)讓孩子接受高質(zhì)量、適合其個(gè)性、能力發(fā)展的學(xué)校，還可以創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓子女外出旅游、留學(xué)等以開(kāi)闊視野。反觀(guān)客體化文化資本不足的家庭，不管是學(xué)習(xí)對(duì)象還是學(xué)習(xí)場(chǎng)所都相對(duì)單一，因而便難以超越家庭原有的文化資本。長(zhǎng)此以往，低程度文化資本的家庭的子女只能在有限的空間內(nèi)獲取有限的文化資本，個(gè)體獲取學(xué)業(yè)成功的幾率也會(huì)降低[3]。

三、豐富家庭文化資本的對(duì)策建議

（一）踐行終身學(xué)習(xí)理念豐富體制化文化資本。家庭教育的質(zhì)量在很大程度上就取決于家庭中父母的文化素質(zhì)高低。有著豐富的制度化文化資本的家庭可以為個(gè)體成長(zhǎng)提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。鑒于此，父母必須有終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持提高自身素質(zhì)和文化素養(yǎng)，以濃厚的制度化文化資本促進(jìn)子女更加積極地去提升自己的文化能力，把父母作為自己的學(xué)習(xí)的榜樣而不斷奮斗。父母的追求精神和學(xué)習(xí)精神可以推動(dòng)子女努力追求學(xué)業(yè)上的成功。所以，父母應(yīng)該貫徹活到老學(xué)到老的精神，以身作則，豐富制度化資本。

（二）實(shí)行民主教養(yǎng)方式豐富具體化文化資本。家長(zhǎng)與孩子之間的交流和溝通是家庭文化資本得以傳承的基礎(chǔ)。要使孩子真正地從家庭文化資本中受益，父母與子女之間的良性互動(dòng)是前提，因此家庭中采用民主的教養(yǎng)方式十分必要。專(zhuān)制嚴(yán)厲型的家庭教養(yǎng)方式惡果經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端，它造成的是父母與子女的溝通障礙，給孩子的長(zhǎng)期發(fā)展帶來(lái)不利的影響。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子良性互動(dòng)，在平等的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行交流，參與到孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)這種民主教養(yǎng)方式來(lái)豐富具體化文化資本，真正地幫助孩子健康成長(zhǎng)。

（三）改善家庭文化環(huán)境豐富客觀(guān)化文化資本。作為家長(zhǎng)，有義務(wù)為孩子營(yíng)造一種有利于其身心健康發(fā)展的家庭文化環(huán)境，使子女茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，家庭文化環(huán)境的改善需要父母對(duì)孩子不遺余力的付出，這種付出既包括教育上的物質(zhì)投入也包括精神上的支持?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€(xiàn)上”已經(jīng)越來(lái)越多的成為當(dāng)代家長(zhǎng)們的共識(shí)，各種學(xué)習(xí)班在國(guó)內(nèi)遍地開(kāi)花，家長(zhǎng)給子女報(bào)班的熱情持續(xù)升高。這一方面反映了家長(zhǎng)們改善家庭客觀(guān)化文化資本的努力，另一方面需要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，找準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn)有的放矢，方為科學(xué)選擇。

四、結(jié)語(yǔ)

本文從布爾迪厄?qū)ξ幕Y本最基本的定義出發(fā)，探析了家庭文化資本的內(nèi)涵，并從體制化文化資本、具體化文化資本和客觀(guān)化文化資本這三個(gè)家庭文化資本的基本構(gòu)成出發(fā)，研究了家庭文化資本對(duì)家庭教育的影響路徑。最后，基于上述分析提出了豐富家庭文化資本的三個(gè)角度：踐行終身學(xué)習(xí)理念豐富制度化文化資本、改善家庭文化環(huán)境豐富客觀(guān)化文化資本、實(shí)行民主教養(yǎng)方式豐富具體化文化資本。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛林曉. 家庭資本對(duì)流動(dòng)兒童家庭教育的影響[J]. 西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2011(07):163-168.

[2]亢曉莉,陳理宣.試論家庭文化資本對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響[J]. 內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(03):118-121.

[ 3 ]周序. 文化資本與學(xué)業(yè)成績(jī)[ J ] .國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào), 2007(02):73-77.

中圖分類(lèi)號(hào)：G40

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0085-01

作者簡(jiǎn)介：付麗文（1984-）女，漢族，江西省南昌市人，單位：江西科技學(xué)院，研究方向：教育管理。