朱靜 郭愛民 陳雷(中國(guó)石油大學(xué)(北京)體育部 北京 102249)

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定向運(yùn)動(dòng)在高校開展的制約因素及對(duì)策研究

朱靜 郭愛民 陳雷
(中國(guó)石油大學(xué)(北京)體育部 北京 102249)

摘 要:通過對(duì)北京市高校定向越野課程開設(shè)情況的調(diào)查研究,分析制約定向越野課程在高校的開展因素。研究結(jié)論為:北京市高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練開展緩慢,主要原因是受教學(xué)器材、教學(xué)場(chǎng)地、地圖的獲得以及安全等問題制約。建議不斷加強(qiáng)宣傳和推廣,加強(qiáng)各高校和戶外俱樂部的橫向聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)資源共享,充分利用高校自身以及周邊的資源,不斷推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在高校的迅速發(fā)展。

關(guān)鍵詞:定向運(yùn)動(dòng) 高校 制約因素

2002年9月，教育部頒發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中要求體育課程應(yīng)“充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開發(fā)自然環(huán)境資源”。定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)成熟的戶外體育運(yùn)動(dòng)，充分利用了各種自然資源和自然環(huán)境，非常適應(yīng)高校體育課程改革中的課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的要求，因此在全國(guó)高校迅速開展起來。目前筆者學(xué)校也開設(shè)了定向運(yùn)動(dòng)課程，分析和研究定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為新課程全面實(shí)施以及結(jié)合石油院校特色開展定向運(yùn)動(dòng)提供實(shí)踐和理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

參加北京市體育教師定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班的高校教師20名，中國(guó)石油大學(xué)(北京)、中國(guó)政法大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課的學(xué)生共計(jì)156人。

1.2 研究方法

此文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京市高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)開展基本狀況

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京市高校2007—2014年開展定向運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)校有9所，基本為選修課，開課比例很少。從開課年限和持續(xù)性上來看，各高校開設(shè)時(shí)間較短，平均為8～10年，并且有的高校因各種原因不能持續(xù)開設(shè)此課程。這些調(diào)查結(jié)果說明定向運(yùn)動(dòng)在高校開展得較為緩慢。

2.2 制約因素

高校定向運(yùn)動(dòng)開展的制約因素有教學(xué)場(chǎng)地的選擇和確定、定向地圖的獲得和制作、教學(xué)器材包括電子打卡系統(tǒng)以及上課期間的交通和安全等。

2.2.1 教學(xué)器材是定向運(yùn)動(dòng)在高校開展的重要制約因素

與其他體育課程相比，定向運(yùn)動(dòng)需要的器材相對(duì)較為復(fù)雜，需要指北針、地圖、電子計(jì)時(shí)設(shè)備、點(diǎn)標(biāo)旗等。在調(diào)查中得知高校開展定向運(yùn)動(dòng)所需器材普遍不足。很多學(xué)校自開課以來由于經(jīng)費(fèi)投入不足一直未能購(gòu)置電子計(jì)時(shí)設(shè)備，給教師教學(xué)造成不便。在實(shí)際教學(xué)中很多教師采取了行之有效的方法來彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足，例如可以用粘貼打印的字來代替點(diǎn)標(biāo)并可以提高找點(diǎn)難度等。

2.2.2 教學(xué)場(chǎng)地和地圖的制作與獲得是制約定向運(yùn)動(dòng)在高校開展的重要因素

在開課的高校中，教學(xué)場(chǎng)地基本為校園和學(xué)校附近的公園。其原因主要為：其一教學(xué)中的安全要求；其二是學(xué)校的地圖比較容易獲得。很多教師在開課時(shí)可能只有一張學(xué)校的平面圖，并且沒有制作專業(yè)定向地圖的能力和精力。最好能夠有經(jīng)費(fèi)請(qǐng)專業(yè)的人員制作一張校園定向圖，如果沒有在谷歌上截圖也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。上課場(chǎng)地可以選擇居民區(qū)，新建的規(guī)劃合理的小區(qū)都有圖紙，而且地物地貌豐富，教學(xué)效果都不錯(cuò)。

2.2.3 交通和安全也是制約定向運(yùn)動(dòng)在高校開展的一個(gè)因素

安全是教師在開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中最擔(dān)憂的問題。其一是在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中學(xué)生的安全；其二是去往教學(xué)場(chǎng)地的交通安全。因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定上課的地點(diǎn)較為分散，學(xué)生要搭乘交通工具前往教學(xué)場(chǎng)地。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中從未發(fā)生過大的安全事故。在人煙比較稀少的公園或野外上課時(shí)，可以采取男女生幾人一組找點(diǎn)的方式，要求學(xué)生分組集體出行搭乘交通工具前往上課地點(diǎn)。

2.3 對(duì)策

2.3.1 調(diào)整上課時(shí)間培養(yǎng)教學(xué)骨干

定向運(yùn)動(dòng)課程的前期準(zhǔn)備工作量較大，上課之前教師必須設(shè)計(jì)和制定運(yùn)動(dòng)路線、放置點(diǎn)標(biāo)，課后還要回收器材。教師要花費(fèi)數(shù)倍于上課的時(shí)間布置教學(xué)場(chǎng)地，工作量大大增加。筆者建議：第一，培養(yǎng)骨干或者將運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與教學(xué)相結(jié)合，讓骨干學(xué)生或運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生去布點(diǎn)，既鍛煉了學(xué)生的能力，又減少了教師的工作量；第二，將上課時(shí)間調(diào)整為周末，將幾個(gè)班合班上課，布點(diǎn)一次可以幾個(gè)班一起上課；第三，可以組織學(xué)生參加北京市舉辦的各種形式的定向運(yùn)動(dòng)比賽，比賽地點(diǎn)基本在各高?；蚬珗@中舉行，參加比賽可使學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有最直觀的了解，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)有極好的促進(jìn)作用。

2.3.2 加強(qiáng)宣傳力度、實(shí)現(xiàn)資源共享

提高宣傳力度，加強(qiáng)各高校和戶外俱樂部及公司的交流和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享是定向運(yùn)動(dòng)在高校迅速發(fā)展的關(guān)鍵因素。高校擁有大量喜愛定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生群體，但缺少固定的野外運(yùn)動(dòng)基地，缺乏專用定向地圖。而各種戶外俱樂部和公司則擁有較多的地圖、戶外訓(xùn)練基地以及先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，但是他們?nèi)狈Χㄏ蜻\(yùn)動(dòng)師資和積極參與定向運(yùn)動(dòng)的群體。將兩者結(jié)合起來，以高校眾多的人力資源為依托，結(jié)合俱樂部的技術(shù)和物質(zhì)資源，促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展。

2.3.3 各種師資培訓(xùn)是推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的動(dòng)力因素

在調(diào)查中得知，大部分從事定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教師原來都沒有接觸過定向運(yùn)動(dòng)，他們的教學(xué)和訓(xùn)練理論都不系統(tǒng)。作為一名定向運(yùn)動(dòng)教師，除要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練方法與手段外，還要具備一定的制作和使用專業(yè)定向地圖和路線設(shè)計(jì)等方面的能力。通過培訓(xùn)增強(qiáng)理論知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；增加教師之間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)資源的傳遞和共享，推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。

2.3.4 發(fā)展具有高校特色的定向運(yùn)動(dòng)道路

北京市高校云集，各種自然和人文公園眾多是發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)的有利資源，各高校的體育教育改革也為定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來了良好的契機(jī)，戶外運(yùn)動(dòng)的快速興起為定向運(yùn)動(dòng)走入高校打下了良好的基礎(chǔ)。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)已經(jīng)率先進(jìn)行了定向運(yùn)動(dòng)跨校選修課的嘗試，并且效果良好。各高校應(yīng)借助自身的優(yōu)勢(shì)探索和嘗試有利于自身學(xué)校的發(fā)展模式。筆者學(xué)校有石油勘探、物探、土木等專業(yè)，學(xué)生對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)課有很大的需求和興趣；筆者學(xué)校又處于風(fēng)景優(yōu)美的昌平區(qū)，周邊自然環(huán)境優(yōu)美，山巒眾多，并且周圍又有政法大學(xué)、化工大學(xué)等校區(qū)，具備了開展定向運(yùn)動(dòng)的最佳資源。

3 結(jié)論與建議

(1)北京市高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練開展緩慢，主要原因是受教學(xué)器材、教學(xué)場(chǎng)地、地圖的獲得以及安全等問題制約。

(2)定向運(yùn)動(dòng)教師上課前的準(zhǔn)備工作量大，降低了教師的積極性，可以通過將上課時(shí)間調(diào)整為周末，培養(yǎng)學(xué)生骨干或與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練相結(jié)合，來降低教師的工作量。

(3)不斷加強(qiáng)宣傳和推廣的力度，加強(qiáng)各高校和戶外俱樂部的橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分利用高校自身以及周邊的資源，推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在高校的迅速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.077

中圖分類號(hào):G826

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(a)-0077-02