榮建洪（江蘇省常熟市尚湖高級(jí)中學(xué) 江蘇常熟 215500）

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高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索研究①

榮建洪
（江蘇省常熟市尚湖高級(jí)中學(xué) 江蘇常熟 215500）

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)體制也在不斷地改革和優(yōu)化，教育工作者在當(dāng)前的教育背景下，也嘗試做出多種教學(xué)模式的創(chuàng)新。隨著新課改的逐步深入，體育教學(xué)的改革發(fā)展創(chuàng)新也為世人所矚目。對(duì)于新課改背景下的體育教學(xué)，最主要的就是體育教育教學(xué)的發(fā)展思路和模式創(chuàng)新，改變教學(xué)方法，尋求新的教育途徑，致力于發(fā)展德、智、體、美、勞的全面高素質(zhì)人才。該文中筆者主要就高中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析，提出新思路和新方法，淺論高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 教學(xué)模式發(fā)展 教學(xué)研究 教學(xué)創(chuàng)新

“以學(xué)生為本”這一教學(xué)理念背景下，教育教學(xué)模式理應(yīng)以學(xué)生為中心，開展教學(xué)的新思路。在高中體育教學(xué)中，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)為確定目標(biāo)，尋求有效的創(chuàng)新的教學(xué)思路，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

1 新課改背景下的高中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1 體育課課時(shí)不足

新課改以來，體育教育才開始逐步受到重視，但重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。許多中學(xué)每周體育課時(shí)僅僅為兩個(gè)課時(shí)，但是還存在著文化課大量占用原本就很少的體育課時(shí)，導(dǎo)致體育課程課時(shí)嚴(yán)重不足。

1.2 課堂模式僵化，缺乏科學(xué)性

經(jīng)筆者文獻(xiàn)調(diào)查和實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中體育教學(xué)模式還是主要以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式為主。按照新課改要求，課程內(nèi)容需要和時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步緊密結(jié)合，然而當(dāng)前的高中體育教育內(nèi)容依然以籃球、田徑、足球等運(yùn)動(dòng)為主，沒有去開發(fā)新的體育運(yùn)動(dòng)，僵化了學(xué)生們的體育思維。

1.3 體育資源配置不足，場(chǎng)地嚴(yán)重不足

一是教師資源。由于大部分中學(xué)教師人員超出編制，大部分中學(xué)只注重文化教育，所以很少引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師，這導(dǎo)致教師資源嚴(yán)重不足，體育教師資源分配不合理，無法有效地給予學(xué)生良好的體育教育和培養(yǎng)。由于新課程改革，強(qiáng)調(diào)全面的高素質(zhì)人才教育，對(duì)體育教師的素質(zhì)和能力都提出了新的要求，無形中加重了體育教師的教學(xué)任務(wù)，給大部分體育教師帶來了嚴(yán)重的壓力，使部分體育教師工作沒有激情，無法有效合理地開展教學(xué)工作。

二是場(chǎng)地資源、器材資源。場(chǎng)地資源、器材資源是體育教師開展體育活動(dòng)的基本條件，但是由于多數(shù)中學(xué)只注重文化課，對(duì)體育器材、體育場(chǎng)地等投入不大，這使得體育課開展活動(dòng)有很大的局限性。器材無法有效合理地分配給學(xué)生使用，場(chǎng)地不夠也無法給學(xué)生們足夠的活動(dòng)空間。特別是一些需要獨(dú)立場(chǎng)地完成的體育活動(dòng)，如游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)等體育活動(dòng)場(chǎng)地根本無法實(shí)現(xiàn)，極大地局限了學(xué)生們的體育教學(xué)范圍。

2 高中體育教學(xué)創(chuàng)新目的分析

現(xiàn)如今，中學(xué)學(xué)生們面臨著巨大的升學(xué)壓力，尤其是高中階段，升學(xué)壓力尤為嚴(yán)重。

高中體育教育主要是以培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的高中生為目的，重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力、人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健康習(xí)慣。

高中體育教學(xué)的創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需要，是培養(yǎng)適合現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)綜合性人才的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展具有重要的意義，所以在教學(xué)過程中，教師一定要積極探索，在體育教學(xué)活動(dòng)中開展適合現(xiàn)代教育的人性化教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新思路分析

3.1 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目

在高中階段，學(xué)生們已經(jīng)有了較強(qiáng)的自主思維，不愿意受老師太大的束縛。在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展的今日，尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生們自由地選擇自己喜愛的體育活動(dòng)，不依照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，統(tǒng)一安排統(tǒng)一鍛煉，給學(xué)生們充分的自由發(fā)揮的時(shí)間。這不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識(shí)，讓體育不再僅僅是枯燥簡(jiǎn)單的鍛煉。

3.2 因材施教，全面發(fā)展

尊重學(xué)生們的個(gè)體差異，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)和愛好進(jìn)行分層次的教學(xué)教育，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。比如，由于當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，生活條件質(zhì)量每日益增，這導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻倪\(yùn)動(dòng)。讓一個(gè)身體素質(zhì)好的學(xué)生和一個(gè)身體素質(zhì)較差的學(xué)生同時(shí)跑1 000 m并且限時(shí)，這顯然是不合理的。所以在注重教學(xué)質(zhì)量的情況下，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教育，因材施教，逐步地對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)、體育意識(shí)進(jìn)行改造。

3.3 強(qiáng)化體育資源

教師是高中體育教學(xué)最為重要的基礎(chǔ)，加強(qiáng)中學(xué)體育教師的師資力量，強(qiáng)化體育教師的自身素質(zhì)，引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師，以加強(qiáng)中學(xué)的體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。在新課程的教學(xué)理念中，提高教學(xué)的質(zhì)量，亟待解決的是提升教師的教學(xué)水平、教育素質(zhì)。

中學(xué)各學(xué)校教育行政部門應(yīng)加大學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入，拓寬體育場(chǎng)地，按器材配備標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置體育器材。經(jīng)筆者調(diào)查，許多學(xué)校在體育器材場(chǎng)地使用方面，雖有場(chǎng)地和器材，但是因?yàn)榫S修等原因，平時(shí)不開放給學(xué)生使用，甚至很多中學(xué)在體育課上都不開放給學(xué)生使用。這無形中給體育教學(xué)造成了很大的困擾，使學(xué)生們的體育意識(shí)得不到有效培養(yǎng)。所以應(yīng)加強(qiáng)體育器材場(chǎng)地的管理，使學(xué)生們能有效地利用。

3.4 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)，例如體育課電教化，現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅可以使學(xué)生們直觀地獲取信息，零距離地模仿動(dòng)作，直觀地感受動(dòng)作要領(lǐng)，還能使學(xué)生們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照自己喜愛的方式去運(yùn)動(dòng)，確立自己的終身體育意識(shí)。比如，在雨天不適合室外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以在教室內(nèi)播放一些精彩的體育賽事，引起學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更直觀地讓學(xué)生們感受體育精神、體育的精彩。

4 結(jié)語

綜上所述，高中體育教學(xué)以鍛煉學(xué)生的身體為主，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念為輔，配合新課改的理念內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的“老師講課，學(xué)生聽”的體育教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐過程中大膽地放手讓學(xué)生自行探索自由發(fā)展，更有效地進(jìn)行體育資源整合，提高學(xué)生們的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）03（c）-0073-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.073

作者簡(jiǎn)介：①榮建洪（1973，3—），男，漢，江蘇常熟人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中體育。