劉源(廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東江門 529238)

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合理運用互動教學(xué) 提升中職籃球教學(xué)效率①

劉源
(廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東江門 529238)

摘 要:當(dāng)今社會正在不斷地發(fā)展,教育模式也正在隨之不斷地改革,新的教育模式對教育方法有著特殊的要求,經(jīng)過多名老師長久地實踐總結(jié)出了一種新的教學(xué)方法——互動式教學(xué)法。它作為一種新的教學(xué)模式對學(xué)生的能力提高有著重要作用,而互動教學(xué)法在對籃球的教學(xué)當(dāng)中作用最為顯著。籃球教學(xué)中互動教學(xué)法的應(yīng)用,可以極大地提高學(xué)生對于籃球的熱情,使教學(xué)的效率得到提高,使教學(xué)地成果更加地顯著,使學(xué)生的籃球水平得到提高。

關(guān)鍵詞:互動教學(xué) 籃球教學(xué) 教學(xué)水平

籃球作為一項競爭性的運動，在對籃球的教學(xué)中更互動的教學(xué)模式最有效。互動教學(xué)法在對籃球的教學(xué)過程中會讓學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的籃球水平在有效的時間內(nèi)得到更大的提升。

1 什么是互動教學(xué)

互動教學(xué)是指教師在教學(xué)過程當(dāng)中和學(xué)生要多多交流，進行一定地互動，讓學(xué)生在和老師的互動之中得到能力的提升?；咏虒W(xué)模式是指教師在和學(xué)生的交流中進行知識內(nèi)容的教學(xué)。例如，在籃球的教學(xué)過程當(dāng)中，教師手把手地教學(xué)生怎么打籃球，對學(xué)生的動作和步伐進行一定地講解和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯誤之處，使學(xué)生在有限的時間之內(nèi)得到最大的提高。

2 互動式教學(xué)法的作用

2.1 提高學(xué)生上籃球課的積極性

大多數(shù)學(xué)生都熱愛打籃球這一項運動，所以教師在籃球課的教學(xué)過程當(dāng)中，可以自己先進行一定地示范，以自己標(biāo)準(zhǔn)的動作來吸引學(xué)生的興趣和注意力。由于不論男生還是女生都希望自己成為籃球場上動作最帥氣的人，所以老師的示范在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用。會玩兒籃球的人都想成為大家眼中技術(shù)最好的人，這就在一定程度上吸引了學(xué)生對于籃球課的興趣，達到了互動式教學(xué)的目的。

2.2 對教師教學(xué)水平的提升

互動式教學(xué)模式的應(yīng)用不僅可以極大地提升學(xué)生的籃球技能，還在一定程度上提高老師的教學(xué)水平?；邮浇虒W(xué)模式為老師觀察學(xué)生的動作提供了最便捷的條件，只有教師足夠了解學(xué)生才能用出最適合學(xué)生的方法。在教師對學(xué)生的教育過程當(dāng)中，教師要多觀察學(xué)生，有可能的話還可以對學(xué)生一對一的單獨輔導(dǎo)，使學(xué)生的籃球技能有更大地提升，而學(xué)生籃球技能需要老師的教導(dǎo)，學(xué)生籃球技能的提高就意味著教師的教育水平在不斷地增強。因此籃球課上教師應(yīng)該多運用互動式教學(xué)方法來達到教育學(xué)生的目的。

2.3 提升學(xué)生的參與意識

要想學(xué)生的籃球水平得到提高，學(xué)生就必須要加入到和老師的互動中去，學(xué)生的能力只有在和老師的互動中才能得到提高。學(xué)生和教師的互動越多，掌握的知識也就越多，才會有更大的上升空間。在教師的教育過程當(dāng)中，可以以游戲的形式來讓學(xué)生得到能力的提升。教師可以進行傳球，接球和投靠之類的游戲，在這個過程中，不僅可以使學(xué)生的能力得到提高，更能使學(xué)生感受到籃球的魅力和帶給他們的歡樂，提高了學(xué)生對于籃球的興趣，讓學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)了自己的參與意識，為日后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

3 運用互動教學(xué)的方法

3.1 通過練習(xí)和對戰(zhàn)發(fā)揮互動教學(xué)模式的價值

互動式教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)模式，很多老師對它不夠了解，不知道怎樣才能在課堂上進行最好的互動，根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗總結(jié)出了這種方式——練習(xí)與對戰(zhàn)的結(jié)合。練習(xí)和對戰(zhàn)是提升學(xué)生籃球水平的最重要的方式，教師在對學(xué)生的教學(xué)之后，學(xué)生對于籃球的理論知識已經(jīng)足夠了解，基本功也足夠扎實。這個時候，學(xué)生的各項能力水平已經(jīng)大致相同，為了讓學(xué)生再次提高，加強對動作的掌握，教師可以舉行比賽，比賽的進行對學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力有著很大的提升，學(xué)生和學(xué)生之間的相互配合是比賽勝利的關(guān)鍵。而比賽是激發(fā)人潛能最好的方式，可以使學(xué)生的各項指標(biāo)都達到最大化的提升，達到教學(xué)目的。

教師要在每次籃球課前做好充分的備課工作，能夠以最快的速度，最簡短的語言來進行對知識內(nèi)容的講解。教師在教學(xué)過程的進行當(dāng)中要向?qū)W生多提問，引導(dǎo)學(xué)生將自己不會的地方說出并加以解答。教師要鼓勵學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)之后進行一定地分析和總結(jié)。

要想提高學(xué)生的籃球技能，練習(xí)必不可少。教師教讀示范基礎(chǔ)的技術(shù)動作，之后讓學(xué)生依次演示，對學(xué)生的結(jié)果進行適當(dāng)?shù)胤治?，對學(xué)生做的好的動作給予一定地肯定，對不好的地方進行手把手地教學(xué)，讓學(xué)生改正自己的錯誤，從而提升學(xué)生的籃球水平，讓學(xué)生的能力在和老師的互動當(dāng)中得到不斷地提高。

3.2 通過溝通和交流讓學(xué)生更好地成長

除了運用練習(xí)和對戰(zhàn)的方式來發(fā)揮互動教學(xué)模式的價值外，教師還應(yīng)該積極地和學(xué)生進行溝通，通過溝通和交流來促進學(xué)生的成長。因為籃球課程的教學(xué)和其他內(nèi)容的教學(xué)有著比較大的不同。相比較而言籃球?qū)W習(xí)的難度更加地高，對學(xué)生的身體素質(zhì)和領(lǐng)悟能力等也有更加嚴格的要求，在這樣的情況下學(xué)生想要真正地學(xué)好籃球就必須要花費更多的時間和精力。

在大學(xué)籃球教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必然會遇到各種各樣的問題，這些問題對學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度等會產(chǎn)生比較大的影響。如果不能夠及時地處理好這些問題的話，其必然會產(chǎn)生更加惡劣的影響，所以教師應(yīng)該及時地和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的所思所想，幫助學(xué)生正確地處理好在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一系列的問題。這樣教師才能夠真正地發(fā)揮自身的價值，做好引導(dǎo)學(xué)生的工作。在必要的時候，教師也需要及時地指出學(xué)生存在的問題，避免這些問題對學(xué)生的長遠發(fā)展產(chǎn)生更多不必要的影響。所以說在互動教學(xué)過程中，教師還需要真正地發(fā)揮溝通和交流的作用，讓學(xué)生更好地成長。

4 互動式教學(xué)存在的問題及解決方法

隨著教育模式的不斷轉(zhuǎn)變，互動式教學(xué)法應(yīng)運而出，但是由于教師剛剛接觸在這種教學(xué)模式，并不能將它熟悉地運用，所以會存在一系列的問題，那么就要求教師對自己進行改進，達到教學(xué)目的。

目前籃球課上，很容易出現(xiàn)一種這樣的情況：會打籃球的同學(xué)從拿到球后就開始玩得不亦樂乎，而不會的學(xué)生只能在一旁默默地欣賞，這是一種不好的現(xiàn)象。教師在這時應(yīng)起到一個引導(dǎo)者的作用，將會的學(xué)生和不會的學(xué)生組織起來，用自己的教學(xué)手段來消除這種不好的情況，在這個過程當(dāng)中，教師要增強學(xué)生的凝聚力，使學(xué)生保持對學(xué)習(xí)熱情的高漲，這就是互動式教學(xué)模式的重要能力。它可以使老師和學(xué)生形成一個整體，促進學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力得到一定的提高，在相互合作、相互學(xué)習(xí)中得到籃球技能的提升。

5 結(jié)語

籃球教學(xué)的成功離不開師生間的互動，互動教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的手段。互動教學(xué)法是一種基于學(xué)生和老師之間互動的方法，它的應(yīng)用不僅可以提高教師的教學(xué)水平，對學(xué)生和老師之間關(guān)系的良好發(fā)展也有著重要的作用?；咏虒W(xué)法的應(yīng)用，在很大程度上減少了學(xué)生對于教師的排斥感，還使學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，社交能力和人際交往能力得到了充分地提高。它還可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)用合適的方法來進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生能力的不同來進行不同層次地互動，讓學(xué)生的各項能力在互動中得到全面而均衡地提高。

參考文獻

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作者簡介：①劉源(1983，1—)，男，漢，廣東陽春人，本科，講師，廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：中職學(xué)生體質(zhì)。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.040

中圖分類號:G841

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0040-02