孫立偉（西安航空學(xué)院體育部 陜西西安 710077）

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高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革策略探究①

孫立偉
（西安航空學(xué)院體育部 陜西西安 710077）

摘 要：體育課程是整個(gè)高校課程體系中的重要組成部分，高校體育課程設(shè)置的目的，實(shí)際上并不僅僅為了社會(huì)培養(yǎng)全面、健康的復(fù)合型人才，不僅僅是為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性情感，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而是要培養(yǎng)學(xué)生自主體育健身和體育學(xué)習(xí)的能力，其重要目標(biāo)是幫助學(xué)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。該文主要對(duì)高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，高校田徑教學(xué)的改革必須以健康第一為指導(dǎo)思想，這也是新形勢(shì)發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：高校田徑 田徑教學(xué) 現(xiàn)狀分析 改革策略

體育課程是整個(gè)高校課程體系中的重要組成部分，高校體育課程設(shè)置的目的，實(shí)際上并不僅僅為了社會(huì)培養(yǎng)全面的、健康的復(fù)合型人才，不僅僅是為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性情感，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而是培養(yǎng)學(xué)生自主體育健身和體育學(xué)習(xí)的能力，其重要目標(biāo)是幫助學(xué)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是隨著我國(guó)高校體育教學(xué)的深入改革，就田徑教學(xué)而言，已經(jīng)暴露出教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、不合理的考核標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，這在一定程度上已經(jīng)影響到高校體育目標(biāo)和田徑教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。為了適應(yīng)高校體育教學(xué)的發(fā)展去修，就需要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的相關(guān)內(nèi)容，在確保高校體育教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)順利完成的基礎(chǔ)上，改變田徑教學(xué)陳舊的模式，圍繞田徑教學(xué)的目標(biāo)，以健康第一為指導(dǎo)思想，不斷地深化體育教學(xué)的改革。

1 高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 田徑課程內(nèi)容重復(fù)

以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的高校田徑課程不可避免的會(huì)發(fā)生教材被多次重復(fù)利用的問(wèn)題，教師在授課過(guò)程中缺乏空間，缺乏彈性，在教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、健身、個(gè)性發(fā)展等方面的內(nèi)容明顯缺失，這將不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀。現(xiàn)階段，高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀既無(wú)法體現(xiàn)出高等院校的體育教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)也無(wú)法讓學(xué)生感受到高等院校相較于小學(xué)、初中的教學(xué)“高”在哪里，學(xué)生對(duì)這些教學(xué)材料的評(píng)價(jià)往往只是乏味和枯燥，沒(méi)有起到強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí)的作用，不利于樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀。

1.2 田徑課教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式當(dāng)中最常采用的就是“填鴨式”的方法，其具體表現(xiàn)以教師的示范和講解為主，反復(fù)的講解和示范，并讓學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)，既沒(méi)有起到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的作用，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的思維創(chuàng)新，這種以老師講解和示范為主的教學(xué)模式依然是當(dāng)下各大高校田徑教學(xué)中的主要模式，不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

1.3 田徑實(shí)踐課中的重競(jìng)技或輕競(jìng)技的現(xiàn)象

田徑是一種競(jìng)技性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就給高校教師在授課過(guò)程中提出了難題，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)田徑項(xiàng)目的競(jìng)技性，明顯不能照顧到每一個(gè)學(xué)生的不同情況，這與培養(yǎng)學(xué)生正確體育觀的價(jià)值理念嚴(yán)重背離。但是，過(guò)分的弱化體育項(xiàng)目的競(jìng)技性就一定是好的嗎？其實(shí)則不然，因?yàn)檫@種追求身體素質(zhì)練習(xí)的做法非常片面。實(shí)際上，不能忽視田徑項(xiàng)目的健身價(jià)值，大多數(shù)的田徑項(xiàng)目可以起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，只要通過(guò)合理的改造、加工，并與拓展訓(xùn)練融合在一起，使其符合學(xué)校條件，符合教育目的，符合學(xué)生的身心發(fā)展需求。

1.4 傳統(tǒng)的田徑課教學(xué)對(duì)課中幾個(gè)部分限制過(guò)死

無(wú)論是從內(nèi)容上抑或者是從形式上都只是突出了田徑教學(xué)的基礎(chǔ)部分，而忽視了其培養(yǎng)作用和教育作用，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的興趣，這就直接造成學(xué)生喜歡體育但是卻不想積極參與到其中去的尷尬局面。

1.5 傳統(tǒng)田徑教學(xué)以老師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)地位

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)成渝兩地BF+樣本還有與對(duì)照相比無(wú)意義的變化趨勢(shì)的生物膜信號(hào)AI-2，即BF+，AI-2-情況。如圖 3。

高校田徑教學(xué)中，教師過(guò)多地考慮到了技法教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生活動(dòng)主體地位的考慮，通常情況下，這種教學(xué)模式會(huì)被深深地烙上專業(yè)化、程式化、訓(xùn)練化的印記，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課程的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生一定的抵觸和反感，這無(wú)疑不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)的發(fā)揮。

2 田徑課教學(xué)改革的策略

2.1 田徑課教學(xué)改革要突出健康第一的指導(dǎo)思想

體育教學(xué)的宗旨實(shí)際上應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，只有產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠?qū)w育產(chǎn)生熱情，有了愛(ài)好之后，再培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)方面就事半功倍了。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的行為習(xí)慣，起到了高校體育教學(xué)本應(yīng)該起到的“終身體育”的重要作用。

2.2 改革傳統(tǒng)的田徑課教學(xué)方法

教師在整個(gè)田徑課教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生為首要任務(wù)，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，倡導(dǎo)師生之間共同探討、共同交流。在教師的言傳身教過(guò)程中，大學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)進(jìn)行吸收、加工和消化，使其與自己原有的知識(shí)體系互相融合，從而形成自學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最有利的方法就是自由的雙向交流和平等的研討，有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神，使高校田徑教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.3 改革田徑課教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教授重復(fù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需求，新的內(nèi)容體系應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力，注重健身，淡化競(jìng)技觀念，養(yǎng)成良好健身鍛煉的行為習(xí)慣。在選擇課程內(nèi)容方面，應(yīng)該注重彈性化、多元化、實(shí)用化。增設(shè)課程，為學(xué)生選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供一定的空間和自由。在教材的選擇方面，應(yīng)該以健身的技能和知識(shí)為主，這樣才能夠?yàn)楹笃趲椭鷮W(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

高校體育教學(xué)的對(duì)象應(yīng)該是全體學(xué)生，但是在教學(xué)內(nèi)容上卻更傾向于競(jìng)賽項(xiàng)目，處處體現(xiàn)整齊劃一，沒(méi)有任何區(qū)別對(duì)待的地方，這樣反而不利于學(xué)生的發(fā)揮，因?yàn)椴煌潭鹊膶W(xué)生對(duì)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的接受能力是不同的，如果千篇一律的按照同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。就目前來(lái)講，體育考試的內(nèi)容只能單方面的顯示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，忽視了對(duì)鍛煉身體的能力、方法和知識(shí)的考量。有相當(dāng)一部分同學(xué)是無(wú)法完整選擇的內(nèi)容，因?yàn)榭己说慕Y(jié)果取決于考核的方式。因此，除了傳統(tǒng)的達(dá)標(biāo)考核之外，還應(yīng)該增強(qiáng)考核的適應(yīng)性和開(kāi)發(fā)性。比如，口試、筆試、撰寫(xiě)體育小知識(shí)的文章，現(xiàn)場(chǎng)操作等等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，降低學(xué)生對(duì)體育科目考核的抵觸程度，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的興趣。

2.5 改善教學(xué)條件

田徑課教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)涉及到場(chǎng)地和器材的使用，在這種情況下，要避免用專業(yè)的競(jìng)技項(xiàng)目來(lái)衡量，要根據(jù)高校具體的實(shí)際情況和體育活動(dòng)的需求來(lái)進(jìn)行設(shè)置；根據(jù)國(guó)家教育部的相關(guān)規(guī)定，逐步的改善各大高?，F(xiàn)有的體育器材，與此同時(shí)，也要充分利用現(xiàn)有的體育器材和場(chǎng)地，盡可能的發(fā)揮其最大功效。值得注意的是，體育器材并不是非常繁瑣的設(shè)備，情況允許的條件下，可以提倡制作簡(jiǎn)易的體育器械，這樣不僅節(jié)約了體育課程的成本，而且也起到了改善和提高體育課程的辦學(xué)條件的目的。

2.6 改革新的教材

在對(duì)田徑教學(xué)教材改革的時(shí)候應(yīng)該以新的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，這樣不僅能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，而且還能夠在一定程度上，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化需求。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)教育改革正在不斷深入進(jìn)行當(dāng)中，應(yīng)該立足當(dāng)前高校自身的體育現(xiàn)狀和我國(guó)國(guó)情，對(duì)高校田徑課教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新工作，提高全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建新的教育體系，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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［2］張玉波.探析實(shí)現(xiàn)高校田徑教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑［J］.文體用品與科技，2015（2）：89-89，94.

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中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）03（c）-0010-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.010

作者簡(jiǎn)介：①孫立偉（1981，9—），男，內(nèi)蒙古通遼人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。