肖懿 楊海鵬（南昌航空大學(xué)體育學(xué)院 江西南昌 330063）

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高校競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中音樂的研究

肖懿 楊海鵬
（南昌航空大學(xué)體育學(xué)院 江西南昌 330063）

摘 要：該文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯推理分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、理論分析法、專家訪談法。對(duì)高校競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中音樂進(jìn)行研究。淺析音樂與拉丁舞的關(guān)系，分析了在競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中音樂的運(yùn)用，闡述了音樂對(duì)競(jìng)技拉丁舞靈感的誘發(fā)、對(duì)舞蹈動(dòng)作的提示和記憶等功能，概括音樂在競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中的選用，根據(jù)競(jìng)技拉丁舞教學(xué)的實(shí)際，提出把握競(jìng)技拉丁舞音樂的組織結(jié)構(gòu)、音樂節(jié)奏及速度變化、強(qiáng)化音樂配合與基本動(dòng)作的專門練習(xí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂速度體現(xiàn)舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)等音樂在競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中運(yùn)用的策略。針對(duì)現(xiàn)階段的情況，提出研究的建議和方法。

關(guān)鍵詞：高校 競(jìng)技拉丁舞蹈 音樂 教學(xué)

競(jìng)技拉丁舞是一種容體育、舞蹈、藝術(shù)為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類各種美的形式的有機(jī)結(jié)合，具有深厚的文化底蘊(yùn)，它包括：倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛五種舞。它能把人們的審美情趣帶入更崇高的審美境界?，F(xiàn)階段拉丁舞在各高校越來越普及，音樂在體育舞蹈練習(xí)中具有非常重要的作用， 它不僅僅可以促進(jìn)人的情感抒發(fā)，并且可以引導(dǎo)舞蹈動(dòng)作的編排和組合。然而在高校競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中，教師在教學(xué)中音樂的運(yùn)用存在著一些問題。因此，此時(shí)通過深入拉丁舞教學(xué)中音樂的運(yùn)用問題，探索突出音樂在拉丁舞中發(fā)揮的作用很有必要的。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以高校競(jìng)技拉丁舞的教師及學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法和理論分析法

閱讀中國(guó)電子期刊網(wǎng)和中國(guó)知網(wǎng)等關(guān)于高校競(jìng)技拉丁舞音樂的研究文章30余篇；有了充足、詳實(shí)的資料為該文的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2.2專家訪談法

根據(jù)研究需要及設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷內(nèi)容對(duì)各高校中資深拉丁舞老師進(jìn)行訪談，為研究?jī)?nèi)容及問卷設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)，取得了較有價(jià)值的資料。

1.2.3問卷調(diào)查法

通過遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求以及聽取指導(dǎo)導(dǎo)師意見后，設(shè)計(jì)學(xué)生問卷，問卷采用不記名作答。采用當(dāng)面發(fā)放回收問卷的方法，發(fā)放、回收調(diào)查問卷。

1.2.4邏輯推理分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將收回的問卷調(diào)查表收集整理，進(jìn)行集中的統(tǒng)計(jì)歸納、分析、比較，最后給出數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果。

2　結(jié)果與分析

高校競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中音樂應(yīng)用現(xiàn)狀如下。

2.1教學(xué)對(duì)象的音樂理解差異大

按照目前的學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)來說，很少數(shù)的學(xué)生有一些基礎(chǔ)的舞蹈功底，在音樂方面，大多數(shù)學(xué)生喜歡單純地聽音樂，真正完整的系統(tǒng)的接觸和學(xué)習(xí)過音樂理論知識(shí)基礎(chǔ)的人是少之又少。音樂中的強(qiáng)弱不明確，節(jié)奏和節(jié)拍混淆，以及何為速度等。

從問卷調(diào)查中“跳拉丁舞中是否明確拉丁舞音樂的節(jié)拍（單選）”這一題結(jié)果表示：明確拉丁舞音樂節(jié)拍的學(xué)生占70%，而30%不明確。這跟教師在教學(xué)中對(duì)音樂節(jié)拍的教學(xué)有很大關(guān)系，然而一些教師缺少對(duì)音樂細(xì)節(jié)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在跳拉丁舞中對(duì)音樂的理解不夠透徹，不明確音樂的節(jié)拍，不能將舞蹈與音樂有機(jī)融合在一起，阻礙了學(xué)生對(duì)拉丁舞的接受能力。

2.2教師忽略音樂的重要性

從舞蹈學(xué)校畢業(yè)的教師專業(yè)相對(duì)較好，教師大部分只注重學(xué)生的步伐和身體綜合能力，但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生傳授音樂對(duì)拉丁舞的重要性，以及如何去感受、理解音樂都未能進(jìn)行具體的解釋，大部分都是帶過或者讓學(xué)生自己去研究，給學(xué)生對(duì)音樂的理解上形成一定障礙。

從問卷調(diào)查“你的拉丁舞老師是否會(huì)花時(shí)間專門講解拉丁舞音樂的運(yùn)用（單選）”這一題中得結(jié)果表示：在拉丁舞教學(xué)中，專門花時(shí)間講解拉丁舞音樂的運(yùn)用的教師只占56%，而剩下44%的教師很少花時(shí)間在講解音樂上，教師在進(jìn)行拉丁舞教學(xué)時(shí)忽略了對(duì)音樂的教學(xué)，忽視了音樂在舞蹈中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂的敏感度下降，對(duì)音樂的不重視，從而使教學(xué)效果得不到提高。

2.3音樂設(shè)備陳舊

拉丁舞在高校中屬于一種新型的課程，并且正處于起步階段。所以，教育部門對(duì)拉丁舞還未能全面的認(rèn)識(shí)，從而忽視了對(duì)其的資源投入，忽視了拉丁舞教育發(fā)展空間。因此，競(jìng)技拉丁舞在高校中缺乏必要的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備教材和器材，導(dǎo)致教師在教學(xué)中處于被動(dòng)的情境，使教學(xué)工作不能有效進(jìn)行。在教學(xué)方法上也比較陳舊。

2.4學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)拉丁舞的自信

學(xué)生由于自身缺乏一定的舞蹈和音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏自信，不能夠正確地了解自我，出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在上課時(shí)不能保持持續(xù)高漲的熱情，無法挖掘出自己的無窮潛能，并發(fā)現(xiàn)拉丁舞中的美，感受拉丁舞的魅力，從而學(xué)習(xí)拉丁舞的精髓。

3　競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中音樂運(yùn)用的策略

3.1積極改革教學(xué)模式

要實(shí)現(xiàn)競(jìng)技拉丁舞在教學(xué)中與音樂的融合，就需要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式。打破以往單一、枯燥的教學(xué)模式，使舞蹈引進(jìn)音樂課堂，融教育、趣味于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過欣賞活潑、熱情的拉丁舞蹈，使學(xué)生沉浸在美妙的音樂中，對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而為該堂課的成功奠定了基礎(chǔ)。在豐富課堂的教學(xué)方式和方法的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從拉丁舞的歷史和拉丁舞曲等多方面，尋找拉丁舞與音樂的諸多契合之處，實(shí)現(xiàn)二者的高效融合。

3.2從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

不同的學(xué)生對(duì)拉丁舞掌握和學(xué)習(xí)程度都各不相同，因此，在具體的教學(xué)中，要注重從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行競(jìng)技拉丁舞教學(xué)與音樂教學(xué)結(jié)合的練習(xí)。例如：對(duì)于了解較多的競(jìng)技拉丁舞相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，教師可在課堂上留出時(shí)間，讓知識(shí)豐富的學(xué)生幫助知識(shí)缺乏的學(xué)生。教師可以讓舞蹈基本功過硬的學(xué)生在拓展環(huán)境中為大家做舞蹈示范，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.3重視音樂基本概念的掌握

讓當(dāng)代的高校學(xué)生應(yīng)通過對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)音樂的感知能力和對(duì)美的事物的創(chuàng)造力和鑒賞力。音樂的教育要體現(xiàn)在課堂上，這要求教師重視對(duì)學(xué)生在音樂基本概念上的教學(xué)。同時(shí)，競(jìng)技拉丁舞教師也應(yīng)增強(qiáng)自身在音樂素質(zhì)方面的修養(yǎng)。因此，教師只有具有較高的綜合審美能力和藝術(shù)素質(zhì)，才可使競(jìng)技拉丁舞舞蹈中的音樂教育培養(yǎng)取得實(shí)質(zhì)性的效果。

3.4注重音樂與舞蹈的協(xié)調(diào)配合

競(jìng)技拉丁舞在教學(xué)中音樂和舞步的教學(xué)始終同步進(jìn)行，學(xué)生的舞蹈動(dòng)作須和音樂的節(jié)奏相互協(xié)調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的節(jié)奏以及其內(nèi)在涵義。這是競(jìng)技拉丁舞課堂中必不可少的部分。一般在初學(xué)時(shí)，慢動(dòng)作技術(shù)還能比較熟練的跳出來，但要伴隨著音樂時(shí)就不知如何擺弄舞姿了。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，多練多記，從使肌肉產(chǎn)生記憶，使學(xué)生在伴隨音樂的播放時(shí)能熟練地跳出來。

4　結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂乃舞蹈之靈魂，音樂與舞蹈之間是一個(gè)完整的整體，相輔相成，將競(jìng)技拉丁舞融入音樂教育之中，可以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力。高校在競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)拉丁舞的音樂教學(xué)，教師應(yīng)安排出一定的時(shí)間進(jìn)行拉丁舞音樂方面的教學(xué)。對(duì)音樂的節(jié)拍進(jìn)行深入講解；豐富競(jìng)技拉丁舞教學(xué)中使用的音樂，使音樂多樣化；把不同的舞蹈，不同的音樂進(jìn)行分類；使音樂發(fā)揮在對(duì)舞蹈的理解和記憶里，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解?，F(xiàn)今，伴隨著競(jìng)技拉丁舞蹈在繁榮發(fā)展的同時(shí)，更要注重舞蹈與音樂的相互融合，為今后培養(yǎng)和訓(xùn)練拉丁舞在藝術(shù)通感方面的人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0134-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.134