張曉杰

(作者單位：吉林省琿春市第一高級中學)

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高中學生不喜歡政治課的探索

張曉杰

政治老師有待于不斷地提升和修煉，要與時俱進，關鍵是把知識內容能夠用學生喜聞樂見的方式傳授給學生，吸引學生參與進來，引起學生關注，提起學生興趣，調動學生學習政治的熱情。學生主體具體情況的不同，如性情，興趣愛好的不同也都會不同程度的影響到學生對政治課堂的熱愛。期待更通俗易懂的，以現(xiàn)代新事例與理論圖文并茂解讀相結合的教材不斷改進，

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很多高中政治課老師都會有過學生不喜歡政治課的感受，為什么高中學生很多不喜歡上政治課呢？在生活工作中我閱讀了很多專家與同行的研究性材料，在教學實踐中不斷的探索研究，把發(fā)現(xiàn)的問題和感受拿與大家共同切磋，來提高我們政治課堂教學的吸引力。

學生不喜歡的政治課堂，政治老師有待于不斷地提升和修煉。

時代對高中政治教師的要求越來越高，要求一個政治教師有更寬的知識面，更開拓的視野，要見多識廣，要與時俱進，要傳授知識有新方法高手段，要親和幽默準確清晰等等，更要有豐富的表達能力，這樣有魅力的政治教師才更能讓學生親其師信其道，愛上你教的政治課！

多好的教材，教師理念陳舊，照本宣科，啰里啰嗦，絮絮叨叨也會使課堂教學索然無味，更難調動學生學習的積極性。作為高中教師首先是備好課，關鍵是把知識內容能夠用學生喜聞樂見的方式傳授給學生，吸引學生參與進來，引起學生關注，提起學生興趣，調動學生學習政治的熱情?，F(xiàn)在的高中生思維活躍，傳統(tǒng)被動地教學方式肯定是不受歡迎的。很多新知識新事物在材料中出現(xiàn)，晦澀茫然云里霧里的解讀更會帶來讓學生厭倦的尷尬課堂局面。因此政治課堂教學要更多地去突出學生學的主體，讓學生去思考，讓學生去探討，讓學生去演練，讓學生提出問題，去探索解決問題，從而讓學生感受到政治課堂是他們自己的課堂，政治課堂是有趣又有收獲的課堂，樂于并喜歡上政治課堂！

學生主體具體情況的不同，如性情，興趣愛好的不同也都會不同程度的影響到學生對政治課堂的熱愛。

在政治課堂教學中，總會有那樣的學生，你在講，他在玩，書不拿字不念的。但嘴巴不停地和其他同學說著話，表述著和課堂學習內容根本不相關的東西，這是不喜歡學習的學生，對政治課一樣的排斥提不起興趣，對于這種學生的轉化是需要老師很大的精力的，教學實踐中我發(fā)現(xiàn)需要和這種學生耐心溝通，不斷鼓勵，積極幫助，各種感化，一旦他開始接受你的課堂了，開始積極參與學習了，他就會對老師極其的親密，也許就會是一匹潛力無窮的黑馬！此外，還有一部分學生由于文理分科，根本不打算學習文科，主動放棄學習政治的。對一個學生來說，最關注的是高考科目，以升學為唯一追求，這也是造成高中政治課難上的一個重要原因。理科學生普遍反映平時學習政治，就是“上課時偶爾聽聽，臨考前突擊看看，特殊關鍵時候挑重點背背”?！案呖紩r又不考，不重要”。 聽課、作業(yè)一概馬虎對付了事，他們感覺高考不考學習政治就是浪費時間精力，根本不是從自己能力知識提升的角度來看問題，來接受政治課程的學習。功利性學習選擇嚴重影響了學生學習的熱情。理科高考不考政治，高中政治畢業(yè)會考又是開卷的，讓很大一部分學生在政治課上抓緊放松自己和忙自己認為有用的科目，受制于高考這個硬指標，嚴重影響著學生對待政治課學習的態(tài)度。

現(xiàn)在的政治教學太有必要先端正學生學習的目的方向。陶行知先生說，不要讓考試“毀滅了中華民族的生命力”，“教育等于讀書，讀書等于趕考?！睂W生趕考，“把有意義的人生趕跑了”，“把中華民族的前途趕跑了”。一針見血地指出了問題的實質，太值得指揮教育者的領導反思了。其實考試只是手段，讓學生在主動參與中發(fā)展能力，提高素質這才是高中政治課開設的真正目的。

高中政治課的教材內容在多年的發(fā)展中已做了很多與時俱進的改進，但社會上很久以來形成的偏見，讓很多學生還是感覺政治課有馴化和洗腦的嫌疑，這也造成了一些學生對這門課的反感。目前高中政治課的內容包含很多非常有益的知識，已經改稱為經濟生活，政治生活，哲學生活，文化生活。初淺的政治學、經濟學、哲學等人文科學的知識，闡述的是意識形態(tài)的東西，但對于缺乏抽象思維能力的十五六歲的孩子來說真的很難，云山霧罩，如理解價值和使用價值是商品的基本屬性，人民幣升值貶值意義，價值規(guī)律的含義表現(xiàn)，政治生活里的政治性術語，哲學里各種抽象的概括譬如物質的含義等，加之經濟生活計算、解讀坐標圖表等，還有主觀性試題總是不能準確識記知識點結合材料恰當分析問題等，這些很容易讓學生產生對學習政治的恐懼和憎恨。今天的高中政治教材內容和表現(xiàn)形式已經都有了很大的改觀，但對于高中時期這個年齡的學生，那些抽象的詞匯以及讓他們茫然的句子，理解和領悟都需要耐心和毅力，不同學科知識交會運用的難度加大，對材料分析能力要求的提高，都讓學生想說愛政治不容易！期待更通俗易懂的，以現(xiàn)代新事例與理論圖文并茂解讀相結合的教材不斷改進，讓高中生學起政治課輕松并愛上政治這門課。

總之，我們在教學實踐中不斷的探索和反思，多用心，讓學生們能夠參與其中快樂并有收獲，領悟到政治課上學到的知識是有用而有意義的，才能讓他們更愿意接受我們的課堂并體會學習的樂趣，這個時候我們的政治課才真的是有價值成功的課堂了。

[1]李國華.對高一政治新教材缺陷與不足的幾點認識[J].中學政治教學參考,2008(5).

[2]轉引自陳福翔著.從陶行知的考試觀看它的素質教育思想[J].中小學教育,1993(3).

[3]劉巧麗.思想政治課主體參與教學探析[D].南充:西華師范大學(中國優(yōu)秀博碩士論文數(shù)據(jù)庫),2005.

[4]思想政治1經濟生活[M].北京：人民教育出版社出版,2016.

(作者單位：吉林省琿春市第一高級中學)