劉 日

思想政治教育的科學(xué)化分析

劉 日

隨著社會發(fā)展與世界格局的變化，人們的思想觀念也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，如何提高我國思想政治教育的科學(xué)化成為本文探討的重點(diǎn)。

思想政治 教育 科學(xué)化

一、前言

思想政治教育作為我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)學(xué)生思想品德全面發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了我國的社會進(jìn)步。提高學(xué)生的思想教育是國家賦予社會與教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，在新的時(shí)代要求下，加強(qiáng)思想政治教育科學(xué)化建設(shè)，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)思想政治教育水平更好的發(fā)展。

二、思想政治教育的重要性

思想是指引人行為的重要依據(jù)，通過思想政治教育可以更好的讓人樹立價(jià)值觀，為社會的發(fā)展提供重要的保障。在新時(shí)期下，思想政治教育是社會精神文明建設(shè)的核心，可以讓人具有上進(jìn)心與凝聚力，有利于人們道德的認(rèn)知與遵守，減少不理智思想給社會和個(gè)人帶來的危害。因此說思想政治教育是人類意識形態(tài)的產(chǎn)生，也是推進(jìn)社會發(fā)展重要手段，在塑造人的價(jià)值觀方面有著非常重要的作用。

三、思想政治教育科學(xué)化的內(nèi)涵

思想政治教育科學(xué)化是依據(jù)馬克思主義科學(xué)理論在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的方法與理念，通過不斷了解和掌握思想教育規(guī)律，從而達(dá)到思想政治教育實(shí)效性的目的。和科學(xué)性不同，科學(xué)化是思想政治教育的一種狀態(tài)也是一個(gè)漫長的建設(shè)過程。加強(qiáng)思想政治教育主要是為了指導(dǎo)學(xué)生在思想政治上進(jìn)行科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)，在不斷鞏固馬克思主義科學(xué)意識中，樹立正確的價(jià)值觀與道德觀。

四、現(xiàn)階段我國思政教育科學(xué)化存在的問題

（一）傳統(tǒng)的理論體系相對滯后

思想政治教育科學(xué)化是社會發(fā)展的趨勢，也是提高思想教學(xué)質(zhì)量的重要保證。但在我國現(xiàn)階段的發(fā)展中，思想政治教育缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)理論體系，在科學(xué)化的教學(xué)理論體系使用率較低，這就導(dǎo)致思想政治教育無法完全實(shí)現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展。

（二）思想政治教育過于表面化

現(xiàn)階段，在很多的學(xué)校或是教育機(jī)構(gòu)中，對思政教育科學(xué)化的教學(xué)研究太過于表面化，缺乏深入的探討與了解。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)者對思想政治教育科學(xué)化的認(rèn)識不夠，缺乏專業(yè)的理論知識，因此，為了提高思政教育科學(xué)化，就要不斷地提高教育者自身的知識水平。加強(qiáng)科學(xué)化研究，使思想教育不再表面化。

（三）課堂教學(xué)缺乏針對性與趣味性

很多高校和教育機(jī)構(gòu)所設(shè)的思政課程較為單一、枯燥，只有固定的思修課（馬克思主義、毛澤東思想）、法律基礎(chǔ)這幾門課，沒有真正意義的開設(shè)學(xué)生喜歡的思想政治教育課程，而且也不能對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的問題進(jìn)行針對性講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，思想政治教育課程一般采用的是綜合性教學(xué)上課的人數(shù)較多，因此，老師常常采用的是滿堂灌的方式，只要需要對課本內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解，這就導(dǎo)致學(xué)生在上課的時(shí)缺乏獨(dú)立思考的時(shí)間與能力，使課堂變得枯燥，這在很大程度上降低了思想政治教育科學(xué)化的運(yùn)用。

五、實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化的方式

（一）教育目標(biāo)科學(xué)化

在思想政治教育中想要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)就必須明確目標(biāo)，因?yàn)橹挥写_定好了目標(biāo)才可以更好地進(jìn)行實(shí)施。思想政治教育目標(biāo)的確立會分為宏觀和微觀兩種方式，宏觀目標(biāo)是社會發(fā)展中對教育者的根本要求，也是層次最高的目標(biāo)，它與我國的政治經(jīng)濟(jì)理論相適應(yīng)；微觀目標(biāo)通常是根據(jù)實(shí)際情況而出發(fā)的，會認(rèn)真的分析受教育者身心的變化規(guī)律，既要保證受教育者的道德層面要求，又要對受教育者進(jìn)行品德能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念與行為。同時(shí)，還要不斷地豐富教育者的理論知識和道德標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)定自身的思想政治立場，從而為教育目標(biāo)科學(xué)化提供有利的保障。

（二）改變傳統(tǒng)的思想政治教育方法

（1）調(diào)研法。想要對受教育者思想有個(gè)準(zhǔn)確地把握，就必須深入的調(diào)查和研究每一位受教育者的思想狀況，使教育工作更加合理與科學(xué)；（2）定期分析法。根據(jù)對受教育者的調(diào)研和學(xué)習(xí)情況，對受教育者的思想問題進(jìn)行定期的分析。對出現(xiàn)的問題進(jìn)行專業(yè)的解析，并針對這些問題提出科學(xué)的解決方法；（3）會議協(xié)調(diào)。為了建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、政府的相關(guān)部門應(yīng)該積極組織會議進(jìn)行內(nèi)部協(xié)調(diào)，將受教育者的資料情況進(jìn)行匯總整理。形成獨(dú)立的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系；（4）制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲體系。合理的獎(jiǎng)懲制度可以有效地促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)，也是提高教育水平的重要方法之一。

（三）堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合

想要提高思想政治教育科學(xué)化，就必須堅(jiān)持理論知識與實(shí)際情況相結(jié)合的教育模式，一切事物的發(fā)生都是為實(shí)際服務(wù)的，因此，為了促進(jìn)科學(xué)教育目標(biāo)的建立，要對受教育者的思想狀況進(jìn)行及時(shí)的理解和掌握，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，將理論與實(shí)際完美結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化的意義。

六、結(jié)語

綜上所述，思想政治教育是我國社會精神文明建設(shè)的核心力量，實(shí)現(xiàn)思政教育科學(xué)化是社會賦予教育者的重要責(zé)任，也是幫助人們樹立人生觀、價(jià)值觀與道德觀的前提保障，同時(shí)對推動(dòng)人類社會發(fā)展有著非常重要的作用和意義。

［1］仝杏花，藍(lán)晶晶.當(dāng)代思想政治教育的科學(xué)化路徑探尋［J］.普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）:113～115.

［2］徐仁成.大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的路徑［J］.求知導(dǎo)刊，2015（23）:6～7.

（作者單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院）