任　瀛

?

基于思想政治教育視角的大學(xué)生就業(yè)心理探析

任瀛

【摘 要】隨著教育體制的深入發(fā)展，我國的高等教育呈現(xiàn)出普遍化特點。這一特點成為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問題嚴(yán)峻的重要原因之一。因而，當(dāng)前大學(xué)教育中不僅僅要對大學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)從思想政治教育中對大學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)整，使其形成健康的就業(yè)心理，緩解社會當(dāng)前的就業(yè)問題，實現(xiàn)社會的和諧穩(wěn)定。本文通過分析大學(xué)生就業(yè)心理的現(xiàn)狀，探討如何從思想政治教育入手，更改大學(xué)生不科學(xué)的就業(yè)心理；同時對大學(xué)生就業(yè)心理形成的原因進(jìn)一步分析，探析思想政治教育是否是其重要的影響因素。旨在全面調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心理，提高大學(xué)生的就業(yè)率，實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 大學(xué)生 就業(yè)心理 現(xiàn)狀和成因

近年來，我國的人力資源主要呈現(xiàn)出不合理分配的總體特點。大學(xué)生就業(yè)率低、失業(yè)率高，而部分企業(yè)則出現(xiàn)“用工荒”的情況。這一現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不利于社會主義和諧社會的建設(shè)。因而有效分配人力資源，引導(dǎo)大學(xué)生填補(bǔ)“用工荒”的空缺對于社會具有重要意義。

一、大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀

總體而言，各大高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是造成當(dāng)前就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出的重要因素。

一是，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生生活一帆風(fēng)順，缺少歷練，因而缺少對社會發(fā)展建設(shè)的責(zé)任感，同時對于職業(yè)缺少正確的認(rèn)識。在就業(yè)問題上，大學(xué)生主要以薪資高低作為擇業(yè)就業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視對自我價值的樹立、對人生發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。因而，當(dāng)前社會上一些基礎(chǔ)性、較為辛苦的工作缺少從業(yè)人才。如野外施工等。

二是，當(dāng)前大學(xué)生擁有一定的區(qū)域擇業(yè)心理。如北上廣成為眾多大學(xué)生的擇業(yè)首選，而西北、西南、西藏等地區(qū)的發(fā)展缺少人力資源。另外部分學(xué)生習(xí)慣安穩(wěn)，不愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，形成一種畸形的區(qū)域擇業(yè)心理。

三是，眾多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇公務(wù)員、事業(yè)單位考試，逃避社會生產(chǎn)行業(yè)上的壓力和挑戰(zhàn)。在進(jìn)行面試時，部分學(xué)生夸大自我能力，導(dǎo)致用人單位對學(xué)生能力誤判，最終造成求職者和用人單位之間的不信任[1]。

二、大學(xué)生就業(yè)心理形成原因

大學(xué)生就業(yè)心理形成的原因是多方面造成的。

一是大學(xué)生的就業(yè)心理誤區(qū)。主要為畢業(yè)生對于實現(xiàn)自我價值的認(rèn)識不清，貪圖安逸享樂。

二是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致就業(yè)市場的供求失衡，如高等技術(shù)人才的缺少，基礎(chǔ)性工作崗位的人員的空缺。同時不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致城鄉(xiāng)就業(yè)不均、沿海和內(nèi)陸地區(qū)就業(yè)不均。

三是制度的原因。一方面國家制度的完善提高了各種考試的公開、公平和公正程度，驅(qū)使更多畢業(yè)生進(jìn)行深造或是進(jìn)行公務(wù)員、事業(yè)單位等事業(yè)機(jī)構(gòu)考試；另一方面當(dāng)前高校經(jīng)營管理的市場化，越來越多的高校對熱門行業(yè)和熱門專業(yè)過分依賴，導(dǎo)致熱門行業(yè)的畢業(yè)生供大于求，其他行業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量供小于求[2]。

三、思想政治教育對大學(xué)生就業(yè)心理的引導(dǎo)方式

（一）調(diào)整大學(xué)生就業(yè)心理問題的重要方式在于加強(qiáng)思想政治教育。只有大學(xué)生的就業(yè)心理發(fā)展根本性改變，才能改變當(dāng)前的就業(yè)形勢，推動經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)學(xué)生對馬克思主義基本原理和思想政治修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實例授課

具體要求為，運用先進(jìn)的實例進(jìn)行授課，要求學(xué)生能夠認(rèn)識到自我價值的重要性，自覺為建設(shè)社會主義事業(yè)做出貢獻(xiàn)；增加優(yōu)秀畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)榜樣的宣傳，深化大學(xué)生的職業(yè)觀念、道德觀念。同時，學(xué)校可以舉辦各種宣講會，對學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行正確引導(dǎo)，及時消除錯誤的就業(yè)心理。

2、加強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀中華傳統(tǒng)理念的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的民族責(zé)任感

思想政治教育中“仁、義、禮、智、信”等優(yōu)秀價值觀念，是學(xué)生形成誠信意識的重要基礎(chǔ)。由于當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)活動中缺少誠信觀念，導(dǎo)致用人單位、就業(yè)者兩者之間誠信缺失，不利于就業(yè)活動的展開。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)優(yōu)秀理念的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生對歷史的認(rèn)同，對中華民族精神的掌握，從而以復(fù)興中華為自己求職的導(dǎo)向。

（二）創(chuàng)新高校教育模式，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

當(dāng)前高校教育中，必須從思想政治教育中對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)，推動學(xué)生養(yǎng)成獨立、自主的性格。鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。同時從思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的解決困難的能力，還應(yīng)該宣傳積極成功的創(chuàng)業(yè)案例，宣傳國家的相關(guān)政策，提高大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感。例如，某高校通過宣講會，將國家對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策宣傳給學(xué)生，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)和基礎(chǔ)設(shè)施，最終鼓勵該校眾多大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，帶動了該校的就業(yè)率。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)心理存在一定的片面性特點。而大學(xué)生的自身發(fā)展情況、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、社會上各項條例政策都是造成大學(xué)生就業(yè)心理的重要因素。因而，從高校的思想政治教育環(huán)節(jié)中入手，調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心理具有重要的意義，當(dāng)前高校主要從加強(qiáng)馬克思主義基本原理、思想政治修養(yǎng)課程教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新教育模式等方面進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)心理的優(yōu)化創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鵬飛．對思想政治教育視角下如何加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的探析[J]．沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2010,01:13～15．

[2]胡小軍．論大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的個體價值與實現(xiàn)路徑[J]．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2010,02:39～43．

（作者單位：陜西中醫(yī)藥大學(xué)）