劉瑩瑩

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開(kāi)放性教學(xué)模式在職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

劉瑩瑩

【摘 要】隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求不斷提高，在素質(zhì)教育及新課改的推動(dòng)下，職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)教育也在不斷發(fā)展與變化。開(kāi)放式教學(xué)模式注重學(xué)生能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)該積極應(yīng)用于職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂中，以更好地改革中專(zhuān)美術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文就當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了開(kāi)放式教學(xué)模式在職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放性教學(xué) 職業(yè)中專(zhuān) 美術(shù)課堂 問(wèn)題 應(yīng)用策略

開(kāi)放式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式中的封閉性相對(duì)，主張?jiān)诮虒W(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)靈活、創(chuàng)新、包容的方式去整合課堂內(nèi)外的教育資源，并充分調(diào)動(dòng)與利用這些資源，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流，從而激發(fā)起學(xué)生的想象力，使其主觀(guān)能動(dòng)性得到培養(yǎng)，最終使其學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造等綜合能力得到有效提高。

美術(shù)是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的學(xué)科，在美術(shù)教育中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)和發(fā)展其審美意識(shí)和思維能力，綜合地提升其素質(zhì)。由此看來(lái)，開(kāi)放式教學(xué)模式與美術(shù)教育存在很多相似性，將開(kāi)放式教學(xué)模式應(yīng)用于職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂中是美術(shù)教育發(fā)展的必然選擇，有利于進(jìn)一步促使職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生課堂可以更適合美術(shù)及社會(huì)發(fā)展的要求。

一、當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)的美術(shù)課堂中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀(guān)念比較落后

隨著社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方式之一，其重要性越來(lái)越突顯，對(duì)其要求也在不斷地提高。但是一些職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校還不能清除認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在學(xué)生培養(yǎng)中所具有的重要作用，對(duì)美術(shù)教育沒(méi)有形成一定的重視，也就不會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地去更新教學(xué)的理念，以至于其教學(xué)觀(guān)念能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)職業(yè)中專(zhuān)的美術(shù)教育發(fā)展形成了制約和阻礙。

（二）教學(xué)方式比較陳舊

教學(xué)觀(guān)念對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，落后的教學(xué)觀(guān)念會(huì)使得教學(xué)方式更新滯后。當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)方式還比較陳舊，主要還是灌輸式為主，教師課堂上照本宣科，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)課、做筆記，單一的教學(xué)方式使得美術(shù)課堂呆板、沉悶，失去了美術(shù)課程原本的趣味性和生動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情不高，美術(shù)課堂效率低下。

（三）學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被忽視

在美術(shù)發(fā)展中，創(chuàng)新使其動(dòng)力與源泉，因此，美術(shù)教育的目的之一就是要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前的職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂實(shí)踐中，教學(xué)的重點(diǎn)仍然只是美術(shù)的知識(shí)與技能，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往被忽視掉，有些教師為了更方便教學(xué)管理，有時(shí)還會(huì)打擊學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，這與美術(shù)教育理念和目的背道而馳。

二、開(kāi)放式教學(xué)模式在職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略

（一）更新教學(xué)理念，營(yíng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生是教育的主體，在素質(zhì)教育及新教改中，都要求要還原教育的本真，將學(xué)生的主體地位突顯出來(lái)，因此，應(yīng)該積極更新和轉(zhuǎn)變職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)的教學(xué)理念，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極營(yíng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境和氛圍，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生可以在輕松、活躍的良好環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容，充分利用各種教學(xué)資源

在職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂上，教師應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)的開(kāi)放性特征，設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上整合并利用各種教學(xué)資源，使教材內(nèi)容以活化，并得到有效地拓展，從而使美術(shù)課程的趣味性、生動(dòng)性、直觀(guān)性得到充分體現(xiàn)。

同時(shí)，還應(yīng)該使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更具有生活氣息，與學(xué)生的生活實(shí)際更具有關(guān)聯(lián)性，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造的欲望。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式的開(kāi)放性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在學(xué)生能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高上存在很大的制約性，因此，在職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該更新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式的開(kāi)放性，讓學(xué)生可以更多地參與到美術(shù)教學(xué)中去。

開(kāi)放式的教學(xué)方法豐富多樣，例如，教師可以結(jié)合現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生可以更改直觀(guān)的觀(guān)察、欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象；也可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)等審美活動(dòng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，等等。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在新的發(fā)展時(shí)期，開(kāi)放式的教學(xué)模式對(duì)于職業(yè)中專(zhuān)的美術(shù)課堂來(lái)說(shuō)具有巨大的促進(jìn)作用，既適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，也有利于職業(yè)中專(zhuān)的教育教學(xué)發(fā)展以及學(xué)生自身的發(fā)展。因此，應(yīng)該將開(kāi)放式教學(xué)模式積極應(yīng)用于職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂中，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從而使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識(shí)和技能，提高審美、思考、創(chuàng)新等多種能力，提升其綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：（昌樂(lè)勞動(dòng)技工學(xué)校）