郭立軍

摘 要：德教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育之一，更是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，然而由于種種因素的影響，當(dāng)前學(xué)校的到的教育效果始終不能盡如人意。而初中生正處于思想品德形成的重要階段，因此如何采取有效的措施促使道德教育落到實(shí)處，是當(dāng)前眾多教育工作者共同關(guān)注的話題。初中生自身的約束力和自制力比較低。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；德育生活化

初中德育生活化主要是將德育理論及訓(xùn)練與生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，將教育深入至初中生的實(shí)際生活之中，從而深化初中生對(duì)思想品德教育的理解。此外學(xué)?？刹捎秘S富多彩的社會(huì)實(shí)踐來打破傳統(tǒng)的課堂灌輸式教育模式，德育生活化教育更是能夠通過道德規(guī)范讓學(xué)生有更為真實(shí)的內(nèi)心感悟，不再局限于理性的學(xué)習(xí)，升華為感性的認(rèn)知。并通過開放式的交流來達(dá)到教育的真正目的。

一、學(xué)校德育教學(xué)生活化的概念界定及特征分析

學(xué)校德育教學(xué)生活化是指學(xué)校德育教學(xué)的組成、內(nèi)容、手段等方面以受教育者的生活為邏輯起點(diǎn)，與社會(huì)生活保持一致，加深同家庭、社區(qū)及受教育者間的溝通，同時(shí)豐富生活化內(nèi)容和文化內(nèi)涵，促進(jìn)受教育者道德生命的自由生成，促進(jìn)其人格健康發(fā)展的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的德育教學(xué)中以教學(xué)灌輸為主，脫離受教育者的生活實(shí)際，盲目追求確定的德育知識(shí)，忽視人的現(xiàn)實(shí)生活需要等方面的不足。學(xué)校道德教學(xué)生活化具有以下三個(gè)方面的特征：

1.主體性。學(xué)校道德教學(xué)生活化的根本目的是教會(huì)學(xué)生做人做事，學(xué)會(huì)生活，使抽象的道德價(jià)值與道德規(guī)范內(nèi)化為受教育者的內(nèi)心感悟，學(xué)生的認(rèn)識(shí)從服從、適應(yīng)的層次提升到自主、超越的層次，對(duì)道德的接受是探索、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)展和創(chuàng)造的過程，而不是教育者人為的干預(yù)過程。

2.開放性。德育教學(xué)生活化的過程是一個(gè)雙向的互動(dòng)過程，開放性特征貫穿于德育教學(xué)的整個(gè)過程，教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間、教學(xué)評(píng)價(jià)都將體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)。突出強(qiáng)調(diào)師生平等對(duì)話，注重受教育者的體驗(yàn)。

3.個(gè)性化。德育教學(xué)社會(huì)化從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)個(gè)性出發(fā)，尊重學(xué)生的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，引導(dǎo)學(xué)生追求深刻的人生知識(shí)，正確處理好個(gè)性化和社會(huì)化、教育與自我教育的關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展。

二、初中進(jìn)行德育生活化的策略

1.增強(qiáng)道德教育及其生活化的意識(shí)無論是老師還是學(xué)生，如果在道德方面不具備有關(guān)的高度意識(shí)，也就沒有辦法將其落實(shí)到時(shí)間中去。站在老師的角度，只有增強(qiáng)了有關(guān)道德教育的意識(shí)，才能嚴(yán)格要求自身，對(duì)學(xué)生起到表率作用；才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，將道德教育與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，從而采取更好的措施教授給學(xué)生。而針對(duì)學(xué)生，有關(guān)教育工作者也應(yīng)該增強(qiáng)其對(duì)自身道德修養(yǎng)的意識(shí)，才能使其充分發(fā)揮自身的主管能動(dòng)性，在生活中以較高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

2.將德育生活化貫穿在不同學(xué)科的教學(xué)中學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行最多的項(xiàng)目是學(xué)習(xí)，占用時(shí)間最多的地方是課堂，而僅僅利用思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不符合德f生活化的要求。因此，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)針對(duì)德育進(jìn)行全員培訓(xùn)，將德育貫穿在不同學(xué)科的教學(xué)過程之中，以不同老師不同方式的引導(dǎo)促進(jìn)德育生活化的進(jìn)程。例如，在政治課的教育中，教師可以引入有關(guān)德育的內(nèi)容；在歷史課的課堂上，教師可以將歷史人物樹立為學(xué)生的道德榜樣；即使是數(shù)學(xué)等理科課程，教師也可以引入有關(guān)數(shù)學(xué)家的案例，一方面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面以其道德素養(yǎng)感染學(xué)生。無論哪種課程，教師都可以在潛移默化中進(jìn)行道德教育的滲透，繼而使學(xué)生感受到優(yōu)良道德節(jié)操的熏陶，培養(yǎng)起自身的道德素養(yǎng)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主體性。在德育生活化教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，并通過科學(xué)積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增進(jìn)課堂的交流和互動(dòng)。教師可以將德育教學(xué)內(nèi)容滲透入生活案例中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到討論之中。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生提升自身道德品性，讓學(xué)生更容易接受德育內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)認(rèn)知。通過多樣化的活動(dòng)來達(dá)到德育生活化的目的，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)和案例中獲得贊同感，學(xué)生在積極思考的過程中會(huì)樹立正確的價(jià)值觀。

4.社會(huì)及家庭要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，重視德育。家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的身心健康起關(guān)鍵作用，而學(xué)校這一系列的德育都需要與社會(huì)、家庭教育進(jìn)行結(jié)合。學(xué)校可以通過舉辦家庭教育講座的形式來指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，并幫助家長(zhǎng)科學(xué)合理地培養(yǎng)自己的孩子，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及道德品質(zhì)。營(yíng)造和諧文明的家庭環(huán)境，需要家長(zhǎng)擁有一顆積極向上、熱愛生活的心，通過自身的態(tài)度來影響孩子；家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和志向，并鼓勵(lì)孩子自由成長(zhǎng)和發(fā)揮，一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而促進(jìn)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.重視集體主義榮譽(yù)感的培養(yǎng)，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行集體主義教育。對(duì)學(xué)校舉行的活動(dòng)進(jìn)行周密安排，認(rèn)真組織，做好組織發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)榧w爭(zhēng)光。教育學(xué)生無論做什么事都要盡全力，努力取得優(yōu)異成績(jī)，絕不氣餒。比如進(jìn)行廣播操比賽和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，賽前我先組織同學(xué)們觀看其他班級(jí)練操，讓同學(xué)們判斷優(yōu)劣。在為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的動(dòng)力鼓舞下，在明確的目標(biāo)指引下，什么困難同學(xué)們都能克服，他們各盡所能紛紛為住校生借衣服，不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，最后取得了好成績(jī)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前，我鼓勵(lì)全班同學(xué)爭(zhēng)取獲得團(tuán)體前三名。會(huì)前給同學(xué)們認(rèn)真分析了形勢(shì)，確立了奮斗目標(biāo)。結(jié)果在全體同學(xué)的共同努力下，我班運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出人意料地取得了第一名的好成績(jī)。這第一名的取得是很艱難的。在體育方面，我班無特殊人才，全靠同學(xué)們奮力拼搏才獲得。學(xué)生們的集體榮譽(yù)感只有在教育者帶動(dòng)、鼓舞下才能更好地發(fā)揮出來，形成一種凝聚力，預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更激發(fā)了學(xué)生們愛集體、愛祖國(guó)的情感。

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中生的德育需要深入我們的生活之中。創(chuàng)新改革德育教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主動(dòng)性，在多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。而社會(huì)、家庭與學(xué)校的共同關(guān)注，可以為學(xué)生營(yíng)造出文明健康的文化環(huán)境。初中生是祖國(guó)的未來和希望，實(shí)現(xiàn)初中德育生活化教育，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)有著重要意義。

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