曾正華

班主任是一個班集體的組織者，是學校德育教育工作的具體實施者，必須清楚認識自己應承擔的主要職責。教育要面向全體學生，把學生培養(yǎng)成為“四有”新人，使他們個性得到充分張揚。提高學生的素質，使學生德、智、體、美、勞得到和諧協(xié)調的發(fā)展。這是一項經常性、長期性的工作，并且，班主任工作紛繁復雜，千頭萬緒。初中班主任工作的對象是正處于青春期的學生，在這個時期，正是學生是非觀念形成期，工作就更加繁重。要把自己從紛繁復雜的班務工作中解脫出來，如何開展班務工作就顯得非常關鍵十分重要。下面我談談自己在班務工作中的一些體會。

一、認真了解學生，熱愛學生

班主任應對每個學生的基本情況作一個詳細的了解，了解學生的家庭背景、家長的文化層次、學生的主要優(yōu)缺點、學習情況、興趣愛好等。這是班主任開展班務工作的前提條件。第一手資料的獲得是建立在熱愛學生的基礎之上的，班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，與學生交朋友，與學生進行和諧的思想交流，讓學生真正感到老師平易近人，真心熱愛他們。

二、搞好班委干部選拔和培養(yǎng)工作

一個班集體的學習風氣好與壞，關鍵是由班委干部決定的。班委干部有著以點帶面的作用，是班主任老師的左右手。選拔班委干部一定要謹慎，通過活動觀察學生，選拔一些具有組織能力、自制力較強、有責任心、關心愛護班集體的學生。班委干部畢竟是學生，需要班主任老師指點和大力培養(yǎng)。培養(yǎng)班委干部我是從如下幾方面入手的：（1）鼓勵他們大膽工作。只要對班集體有益的，就要堅持下去。同時對班委干部的紀律、學習、生活方面要求更嚴格，能夠從這些方面起到模范帶頭作用。（2）樹立班委干部的威信。班委干部如果在紀律、學習、生活等方面做得比同學差，那開展工作就十分困難，因此，班委干部的優(yōu)點、好人好事要在全班同學面前予以肯定和表揚。（3）培養(yǎng)集體主義精神。班委干部要有集體觀念，不能搞小集團，要服從大局，與全班同學關系要融洽，要有寬容心境。

三、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

一個班集體常規(guī)教育進行得如何，直接關系到這個班的班風好壞，影響到老師教學任務的完成。所以，利用班會課、自習課對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《一日常規(guī)》、《集會制度》、《學生學習五心、五到》、《衛(wèi)生制度》等常規(guī)教育。使學生明確國家、集體、個人三者利益的關系，養(yǎng)成個人服從集體的思想觀念。自覺遵守國家法律法規(guī)，使每個學生均具有自制力，有一個良好的行為習慣，形成良好的班風。

四、制定班集體奮斗目標

一個人的奮斗目標就象是船舶在大海中航行的方向。班集體若無奮斗目標，那學生就會象一盤散沙，不能養(yǎng)成集體主義思想。因此，必須給班集體制定一個奮斗目標。制定目標要結合本班學生的實際，不能過高，也不能過低，使每個學生經過努力都有一定的收獲，有成績感。從而增強班集體的凝聚力，增強學生集體榮譽感，使每位學生都能愉快地學習和生活。

五、充分運用主題班會對學生進行思想政治教育

主題班會是對學生進行思想政治教育的有效方式，每月定期召開一次主題班會，使學生在這一月中按班會要求進行對照，以達去污存新之效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學生的思想道德建設，在全班倡導愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳公民道德規(guī)范，以此激勵學生指導自己的行為，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為社會主義新時期建設事業(yè)的合格者。

六、合理利用學校、社會、家庭三者的聯(lián)系，提高學生創(chuàng)新能力

一個學生不可能是在單一的環(huán)境中成長，它離不開學校、社會、家庭，三者在每個學生的成長過程中均起著重要的作用。因此，對學生的教育僅靠班主任一人是遠遠不夠的，離不開學校的科任老師、學生家長的密切配合。經常與科任老師交換意見，每學期定期召開家長會，帶領學生到鄰近的紅色紀念館或者紅色旅游地，對他們進行思想洗禮。江澤民同志說：創(chuàng)新是一個國家一個民族的不竭動力。又曰：我國創(chuàng)新的希望在年輕人。因此，學校教育應培養(yǎng)適應二十一世紀發(fā)展的人才，提高學生素質，特別是綜合性的高素質尤顯重要。班主任在了解學生的基礎上，應大力挖掘學生的潛力，使不同層次的學生在原有基礎上能力都得到發(fā)展和提高。

七、做好班主任工作總結

班主任工作總結是教育教學實踐經驗集累的需要，因此，每期應認真寫好班主任工作總結。在對班集體的總結中，對學生的長處、優(yōu)點要不遺余力地大力宣揚，總結存在的問題時要有典型性，以達到弘揚正氣，抑制歪風邪氣的作用。總結中要有對學生的正確評價，對學生的評價堅持“表揚為主，批評為輔”的原則，使學生明確自己的優(yōu)缺點，認識到努力的方向，使學生愉快、健康的成長。