肖鵬?王莉麗

[摘 要]小學階段，不僅僅是一個人學習基礎(chǔ)科學文化知識的重要階段，更是培養(yǎng)自信心的重要階段。自信心對于一個小學生來說是非，常重要的，自信心會給予小學生充足的勇氣，自信心是小學生學習好各門學科的基礎(chǔ)與前提，更是一種源動力，是小學生健康成長最終走向成功的根本性保證。相關(guān)心理學已經(jīng)證明：一個在事業(yè)上取得成功的人，其中他的學習與專業(yè)技術(shù)會占到15%。而占據(jù)85%的卻是他良好的心理素質(zhì)，是面對成敗與榮辱泰然處之的一份良好心態(tài)，一個人只有自信才會相信自己，才會正視成長道路上遇到的困難，不會刻意夸大，也不是刻意縮小。本文將就小學生數(shù)學學習自信心的培養(yǎng)進行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]小學生；數(shù)學學習；自信心；培養(yǎng)策略

古語有云：自信是成功的第一秘訣，自信不僅僅是一個人對自己能力的絕對信任，更代表的是對自己所追求的目標的堅定信念。在小學階段，培養(yǎng)小學生的自信心與勇氣是至關(guān)重要的，小學生有了自信，才會在一個最佳的心理狀態(tài)下進行學習，才不會被外界多重方面的因素干擾到自己，才不會被懷疑吞噬了自己的想象力，在學習數(shù)學的過程中，自信心是非常重要的一項心理因素，是每一個小學生都必須要具備的一項基礎(chǔ)心理素質(zhì)，小學生有了自信就會相信自己的能力，即使遇到困難與問題也不會懷疑自己的，不會覺得自己落后于別人，這對于培養(yǎng)小學生一個健康的學習和生活心態(tài)是非常重要的。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，就如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生的自信心提出自己的幾點建議。

一、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學數(shù)學學習中的輔助作用

興趣是最好的老師，尤其是對于年紀尚小，經(jīng)驗尚淺的小學生來說，他們對于學科知識的學習基本上都來自于自身的興趣，并沒有強大的理論教育可以說服小學生必須要學好這個，以他們的理解能力還不足以保證好他們對自身的控制力。此外，數(shù)學學科的知識本身就是抽象、枯燥的，要想讓小學生真正愛上數(shù)學，就必須從內(nèi)心深處激發(fā)出他們對學習數(shù)學知識的渴望，數(shù)學教師可以在日常的教學中通過多媒體技術(shù)將豐富的色彩變化與多面的畫面來呈現(xiàn)在小學生面前，讓小學生了解到學習數(shù)學知識的途徑并不是唯一的，讓小學生發(fā)現(xiàn)還是有著非常多的方式和方法來幫助自己學習和解決問題的，進而提升小學生的自信心。

二、通過動手操作，激發(fā)學生的學習自信心

讓數(shù)學走進生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，接觸數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。要將知識傳授與實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，放飛學生的思維，要讓學生把自己平時好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流體驗，參與到探索知識的形成過程中去，充分理解掌握知識，成為數(shù)學學習活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。 例如，教學三角形內(nèi)角和時，先讓學生畫個任意三角形，然后我對學生說：“請大家把自己畫的三角形三個內(nèi)角的度數(shù)量出來，只要你們把其中的兩個內(nèi)角的度數(shù)告訴我，我定能猜中第三個內(nèi)角的度數(shù)。”教師這么一說，學生興趣很濃，都想考考教師，看教師能不能猜中自己的，都認認真真的測量。我在學生興趣正濃之際，讓學生把三角形剪下來，并指導學生把兩個角撕下，拼在第三個內(nèi)角拼在一起拼成了什么角？結(jié)果每個學生都拼成了一個平角。通過學生動手操作，得出：任何形狀、大小不同的三角形，其三個內(nèi)角都可以拼成一個平角。因為平角180度。這時，我又提出問題：“你們能解釋為什么三角形最多只能有一個鈍角或最多只能有一直角嗎？”通過動手操作，激發(fā)學生的學習自信心。

三、創(chuàng)設(shè)多元化的游戲方式，來提升小學生的自信心

在當前的小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師創(chuàng)設(shè)各種游戲的主線還是以游戲情境為主，引導小學生在游戲當中可以體驗和理解教師安排這樣的游戲的目的，在游戲當中，小學生不再是一個被動等待接受數(shù)學知識的小角色，而是一個積極主動依靠自己的能力去建構(gòu)知識體系的小主人角色，數(shù)學教師也不再是一個傳道授業(yè)解惑的老夫子角色，而是一個幫助小學生的主動學習來創(chuàng)設(shè)各種良好條件，營造人性化數(shù)學課堂氛圍的一個組織者、引導者與參與者。數(shù)學教師要帶領(lǐng)小學生在數(shù)學課堂上一起玩，但是這種玩就要玩得高明、玩得巧妙，玩得有價值、玩得有意義。很多小學生的自信心都是需要在一個輕松、愉悅的環(huán)境下來發(fā)展起來的，自信心有一部分來自先天因素，但是更多的自信是你在與社會、與朋友、與環(huán)境接觸的過程中逐漸建立起來的，這種自信不是盲目的，是有著非常強大的穩(wěn)定行動，數(shù)學教師就要在這樣的過程中來提升小學生的自信心，讓小學生在愉悅的過程中更加清楚地認識自己，積極主動地去培養(yǎng)自己的信心和勇氣。

四、通過競賽，激發(fā)學生的學習自信心

競賽活動對表現(xiàn)欲強烈的小學生有著極大的吸引力。它能激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習的積極性和主動性，有效地培養(yǎng)學生的自信心。因此，學校要認真組織競賽活動。一是面向全體學生，力爭人人參賽。競賽活動要克服面向部分學生、少數(shù)學生的現(xiàn)象。能讓全體學生參與的，就不要讓部分學生代替；能讓多數(shù)學生參與的，就不要讓少數(shù)學生或個別學生包辦。二是根據(jù)學科特點，盡量多設(shè)置豐富多彩的競賽活動。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自信心。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學生學習數(shù)學的過程中，自信是非常重要的源動力，小學生要想在學習過程中真正做到學有所獲，就要清楚地認識自己，看清自己，下意識地去培養(yǎng)自己的信心與勇氣，腳踏實地地學習好每一個數(shù)學知識點，要始終相信自己的能力，始終相信自己可以做到更好。

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