孫娜

【摘要】新中國成立以來，我國一直在強調(diào)中國的學生要德智體美全面發(fā)展，注意對學生綜合素質(zhì)的提高，而音樂鑒賞就是完善其知識素養(yǎng)的重要組成部分，一直是日常教學中不可或缺的存在，且音樂對陶冶情操、豐富生活、增強個人感知有著獨特作用，自古就有“琴棋書畫樣樣精通”這一說，指的就是文化與藝術在個人發(fā)展中要齊頭并進，尤其是在社會條件提高的今天，實施更先進的音樂教學顯得尤為重要，本文就結合此問題來談談如何提高高中音樂鑒賞教學水平。

【關鍵詞】高中 音樂鑒賞 教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0224-02

一、 對教師進行全方位的培訓，為音樂教學起到良好的帶領作用

新課改的頒布意味著我國的教育事業(yè)要隨之發(fā)生變化，更新已有的教學模式是我們首當其沖的問題，而在這個過程中，教師要對新課改有一個明確的認識，進而在此基礎上創(chuàng)新出更科學的教學模式，最終使學生受益。我們都知道教師是學生的“領路人”，要是教師本身的大方向錯了，那么學生也很容易“誤入歧途”，很多音樂教師不明白新課改改在了哪里，重點是什么，應用在音樂教學領域有什么變化，所以針對此情況對音樂教師進行相關的培訓與講座是非常必要的。除此之外還可以組織教師內(nèi)部進行交流，因為每個教師對新的教學理念都有不同的見解，也有很多不同的角度，幾方交流可以完善自身觀點，總結個中精華，共同為提高音樂教學的質(zhì)量而出謀劃策，以達到促進學生能力發(fā)展的目的。

二、創(chuàng)新教學形式，認真斟酌教學內(nèi)容

教師須以培養(yǎng)學生學習興趣為主，以教授理論知識為輔助，最大化的增加課堂趣味性，互動性，讓課堂充滿音樂的氛圍。另外，利用科技化手段，綜合多種多媒體教學設備，樹立一個引路人的姿態(tài)，確立學生課堂主體性，可以組織一些活動，首先可以以班級為小組，在班里播放優(yōu)美的古典或現(xiàn)代音樂，讓學生進行賞析；播放音樂ppt，把呆滯死板，機械的理論知識以動畫影音的形式表現(xiàn)出來，增加趣味性，增強學生學習積極性；同時可以在學校范圍內(nèi)不定期的組織各種各樣的音樂會、各種音樂比賽，以團隊或個人的形式參加；舉辦音樂舞臺劇，相同興趣的同學也可以聚集在一起，探討音樂方面的知識，學校一定要給予最大的鼓勵和支持，創(chuàng)造良好的學習音樂的環(huán)境，得到德智體美勞的全面發(fā)展，豐富課余生活的同時，增加學習趣味。

在傳播學中有一個“把關人”理論，即把關人想讓大眾看到什么樣的消息就允許什么消息進入大眾視野，教師的課前備課一定程度上就屬于“把關人”的工作，教師在課前篩選出合適的內(nèi)容，規(guī)劃出教學重點，或者摘取一些外來的優(yōu)良資源，在課堂上呈現(xiàn)給學生并對其產(chǎn)生一定的影響，學生的學習思路也會跟著教師的大方向走，所以對于課前的備課工作教師一定要引起注意認真對待，這是對自己工作的負責也是對學生的負責。

三、教師注意學生在學習中的主體地位，增強學生實踐能力

舊的教學制度認為教師是高于學生的，教師在給予知識方面一直處于主動的位置，而只得學生被動的接受知識、消化知識，使學生失去學習積極性的同時也遏制的思維的寬度與廣度，這對提高學生綜合素質(zhì)是極為不利的。新課程改革下的新型教育模式摒棄了這一舊制度的一些弊端，把教師手里的權利下方給學生，注意師生之間角色的轉(zhuǎn)換，讓學生成為課堂的主人，在課堂上老師應該站在一個引路人的位置，一步步指引學生學會自己提出問題自己解答，錯誤的地方可以支持他自己去發(fā)現(xiàn)去改正，以此激發(fā)學生的求知欲望和好奇心理，同時，老師也可以提出問題，引導學生以小集體討論或合力完成的方式分工合作，增強學生的團結性的同時達到增強學生音樂鑒賞能力，節(jié)奏能力的主要目標。

藝術能力的培養(yǎng)并不能僅僅局限于課堂之上，老師應該引領學生走出一成不變的課堂，走入大街小巷，了解民風民俗，引領學生以自主發(fā)現(xiàn)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的音樂元素和美感，專家認為：只有邊走邊學，才能越學越精。舉個例子：老師可以帶領學生走向動物園，通過辨別和模擬動物發(fā)出的聲音，來提升學生對聲音的記憶能力和樂感，新課程改革所重點關注的就是加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，最關注的便是學生學習的興趣和得到的經(jīng)驗，學生和老師在走出去看世界的同時開闊了視眼，得到了豐富的經(jīng)驗，拓展了樂理知識。

四、總結

在基礎教育課程改革的大框架下，把呆板的樂理知識，轉(zhuǎn)化為活的知識原理，這一由死到活的教育方式，會在很大程度上增加學生的學習興趣，增加學生的求知欲望，讓學生更多地接觸社會，面向世界，在人格方面得到基本的完善，這就對我們的教師提出了更高層次的要求，一個教師在管理模式上的創(chuàng)新，很大程度上決定了一個學生的學習能力和創(chuàng)造能力的開發(fā)程度，由此看來，教師的職責異常艱巨，希望每個教師在提升自身專業(yè)知識素養(yǎng)的同時能夠提高自身的實踐和應用能力，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)良的學習環(huán)境。

參考文獻：

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