高曉華

【摘要】隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，人們對(duì)教育問題的普遍關(guān)注，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)期望值也在逐年提升，學(xué)習(xí)教學(xué)的壓力不斷加大。在教學(xué)新改革落實(shí)和實(shí)際中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力是改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本文主要從新課程的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的發(fā)展現(xiàn)狀入手，對(duì)教學(xué)生活化途徑進(jìn)行分析和研究，為提高我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)教育 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0136-02

一、前言

在我國(guó)新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有效的進(jìn)行組織性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。并且要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，還要在生活中探索和學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在教育領(lǐng)域備受關(guān)注，是多數(shù)教學(xué)學(xué)者在小學(xué)階段研究的主要對(duì)象。在新課程的背景下，教師要嚴(yán)格執(zhí)行新課程的標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)，并且堅(jiān)持“生活即是數(shù)學(xué)”的原則。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

為實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，必須要將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，并且將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，只有這樣才能夠更好的提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。并且根據(jù)新課程背景下的要求，可以將小學(xué)教學(xué)生活化劃分為兩個(gè)部分。

1.幫助小學(xué)生更好地培養(yǎng)新型思維模式

在日常生活中，數(shù)學(xué)元素是普遍存在的，例如消費(fèi)和時(shí)間等等都是數(shù)學(xué)元素，以及在各種建筑以及生活物品中的數(shù)學(xué)元素。同時(shí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算在生活中的應(yīng)用也十分廣泛，尤其是在人們購買商品時(shí)，計(jì)價(jià)付款。因此數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在一定程度上，潛移默化的影響著學(xué)生對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)及看待生活的角度。另外數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化同時(shí)也是對(duì)小學(xué)生的自身思維模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變的有利方式，能夠讓小學(xué)生更全面的了解和認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的生活元素，輔助學(xué)生對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新上的發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，若想使小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，首先就是要從小學(xué)生所熟悉的生活元素切入，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好的理解，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，并且還能夠使其在學(xué)習(xí)上掌握主動(dòng)權(quán)，自主探索學(xué)習(xí)。由此可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施的過程中，首先要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活問題相結(jié)合，充分利用實(shí)際生活所帶來的“天然”教學(xué)資源，使小學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)生活并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更好的了解，從而在學(xué)習(xí)中有效的利用[1]。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化途徑

1.知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)介

在傳統(tǒng)意義的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，一般是課前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，利用“反復(fù)記憶以加深印象”的方式，灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)。因此，只有與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，以生活環(huán)境為主要出發(fā)點(diǎn)，將生活場(chǎng)景和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，在生活中發(fā)現(xiàn)和探索學(xué)習(xí)奧秘，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生一種知識(shí)學(xué)習(xí)的“真實(shí)感”[2]。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的過程中，教師為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)字產(chǎn)生好奇心，可將學(xué)生在日常生活中的零花錢作為例子，讓學(xué)生在生活中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)存在的意義，發(fā)掘數(shù)字在生活中的作用。除此之外，教師可利用多媒體技術(shù)，引起學(xué)生對(duì)生活數(shù)字的關(guān)注，對(duì)于其理解數(shù)字，走進(jìn)數(shù)學(xué)都有一定的積極作用。

2.創(chuàng)建生活化情境

在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是以原型姿態(tài)存在，但是對(duì)于難度較高的知識(shí)點(diǎn)在結(jié)合生活場(chǎng)景來展開的情境中，展現(xiàn)的方式相對(duì)隱蔽，這需要教師將在理論知識(shí)的講解中，輔助抽象的概念具體化、形象化。通過不斷再現(xiàn)的形式讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際意義，進(jìn)而將其運(yùn)用到解題過程中。因此，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)建立恰當(dāng)?shù)纳罨榫?，結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，為了讓學(xué)生分清“第幾個(gè)”和“幾個(gè)”的不同含義，教師可創(chuàng)建相關(guān)的情境，幫助學(xué)生理解兩種表達(dá)方式的不同含義。教師可鼓勵(lì)全班同學(xué)進(jìn)行分組和排列，從多個(gè)角度提出問題，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力。提問內(nèi)容可以是：請(qǐng)問第幾個(gè)同學(xué)是誰？誰是第幾個(gè)？同時(shí)，游戲分教學(xué)方式符合小學(xué)生的成長(zhǎng)心理，可以快速集中學(xué)生的注意力，有效體現(xiàn)生活化教學(xué)的重要作用[3]。

四、結(jié)論

在新課程的背景下，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就要求教師引導(dǎo)學(xué)生理解和感受數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，知識(shí)來源于生活又高于生活。在我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化已經(jīng)成為我國(guó)小學(xué)教育階段的一個(gè)新的發(fā)展方向，在教學(xué)過程中，要不斷發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)元素，將生活與教學(xué)完美融合，幫助學(xué)生提高理解數(shù)學(xué)的能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生的整體素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]何俊婷. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，04：197.

[2]胡慶正. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，05：203.

[3]李愛玲. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化分析[J]. 求知導(dǎo)刊，2016，08：92.endprint