董桂芬

【摘要】在嘗試多媒體為我們的課堂帶來豐富多彩的同時，電子白板進入課堂，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力，它清晰的界面、便捷的操做方法和靈活的交互功能，為師生互動提供了方便。作為一種新型教學(xué)手段，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高課堂教學(xué)效率。使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和內(nèi)驅(qū)力，使數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩高效。

【關(guān)鍵詞】電子白板 數(shù)學(xué)課堂 興趣 高效

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0117-01

按照教育部“三通兩平臺”建設(shè)要求，電子白板已悄然進入課堂，成為教育信息化的新寵，電子白板進入課堂，猶如一股春風(fēng)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。交互式電子白板將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，構(gòu)成一體化的多媒體教學(xué)環(huán)境，它清晰的界面、便捷的操做方法和靈活的交互功能，為師生互動提供了方便。作為一種新型教學(xué)手段，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便，教師和學(xué)生用手指就可以完全替代傳統(tǒng)粉筆，由原來的黑底白字變成了豐富多彩的彩色字，既經(jīng)濟又美觀，大大提高課堂教學(xué)效率。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勲娮影装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中的精彩作用。

一、電子白板運用于數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的注意力和理解力。

電子白板進入課堂，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，通過"變色"、"閃爍"、"移動"等手段來突出教學(xué)重點、難點；剌激學(xué)生視覺，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力；引起學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生知覺、注意力的高度集中。自從電子白板進入課堂，孩子們在課堂上能夠較長時間地集中注意力，上課走神的情況有很大改觀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和內(nèi)驅(qū)力。同時，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識時，電子白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。例如在教學(xué)《角的度量》一課時，在平時的課堂教學(xué)中，由于所測量的角的開口方向不同，學(xué)生對于測量一個角到底用量角器的內(nèi)刻度還是外刻度很難把握，但利用電子白板教學(xué).利用"工具"中的量角器，使教學(xué)變得直觀易懂。如在教學(xué)中我先向?qū)W生簡單介紹量角器的中心點、內(nèi)、外刻度和零刻度線，并通過電子白板直觀演示角的測量方法，學(xué)生很快掌握了量角器的使用方法。然后，學(xué)生在電子白板上親自用“工具”中的量角器測量開口方向不同的角，通過實際操作和討論得出結(jié)論：在測量角時把量角器中心點和角的頂點重合，零刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的開口，當角的開口向右時用量角器的內(nèi)刻度測量；當角的開口向左時用量角器的外刻度測量。通過電子白板的演示和學(xué)生親自操作，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀易懂，提高了學(xué)生的理解力和動手操作能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

二、電子自板運用于數(shù)學(xué)課堂，使教學(xué)的直觀性更強，增強教學(xué)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，運用白板的動畫演示功能，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，使學(xué)生有效地掌握知識。例如在教學(xué)“不規(guī)則物體的體積”時，演示向“一個棱長2dm的正方體容器中倒入5L水，再把一塊石頭放入水中，這時量水深15cm，石頭的體積是多少立方厘米？ ”我利用電子白板的繪圖功能演示：倒入5L水后，再在水平面用紅線標記，石頭放入后，水平面上升超過紅線，不用教師多言，學(xué)生能很快理解，上升部分水的體積就是石頭的體積使學(xué)生對求不規(guī)則物體的體積有了直觀的認識。通過演示較好地突破了本節(jié)課教學(xué)的難點，增強了教學(xué)效果。同時，通過實際操作，使抽象的概念變的直觀形象，學(xué)生易于理解。這樣教學(xué)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合小學(xué)生的思維特點，更能幫助學(xué)生建立起直觀的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。

三、電子白板運用于數(shù)學(xué)課堂，增加課容量，提高了課堂教學(xué)效率

一堂課解決了什么問題，學(xué)生的思維和技能得到了怎樣層次和深度的訓(xùn)練，是課堂教學(xué)效率的具體體現(xiàn)。教學(xué)實踐表明：通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，進行大容量的課堂教學(xué)，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。在一堂課的教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生看一看、想一想、說一說、做一做，給學(xué)生提供盡可能多的動手、動腦、動口的機會，調(diào)動多種感官的共同參與獲取新知。一堂課除了對新授知識的探究，練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立運用已有知識解決問題和發(fā)展智力的教學(xué)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要實踐環(huán)節(jié)，也是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主要途徑。利用電子白板可以進行不同形式的練習(xí)，如：游戲、判斷、選擇、填空、畫圖等形式，不但增大了課容量，而且大大提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，也可以進行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改善。例如：在教學(xué)完《三角形的分類》后，可以設(shè)計學(xué)生喜歡的游戲"猜一猜"利用電子白板的演示功能，遮住一個三角形的兩個角，讓學(xué)生猜是什么三角形。如把三角形藏起來，只露出一個角，（白板分別演示：露出一個直角、一個鈍角、一個銳角）讓學(xué)生猜是哪種三角形？并說說是怎么猜出來的？學(xué)生紛紛舉手回答，興趣高漲。在游戲中寓教于樂，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識，還鍛煉了學(xué)生的動腦能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當方便、直觀?？梢园咽孪仍赪ORD文檔里設(shè)計好的練習(xí)題，利用電子白板的導(dǎo)入功能，直接導(dǎo)人到電子白板上進行練習(xí)；可以直接在電子白板上進行講解和批改。同時，利用添加頁面的功能也可以讓多名學(xué)生直接在白板上用手指板演，省時省力。

總之，交互式電子白板進入課堂，真正地把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生在民主、寬松地氛圍中勇于表達、敢于質(zhì)疑、樂于操作。極大地調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，拓展了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的省力，這樣的課堂是交流的課堂，是精彩紛呈的課堂！

參考文獻：

[1]《白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》丁興富，蔣國珍（首都師范大學(xué)遠程教育研究所，北京100037）

[2]《交互式電子白板及其在我國中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》《中國電化教育》2005年第3期