李娜

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才的需求有所增加，因此，高職院校越來(lái)越被人們所關(guān)注。在我國(guó)，高職院校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的中心，在國(guó)家的需求和人們的關(guān)注下，高職教育在教育體系里的地位越來(lái)越高，它也因此得到的前所為有的高速發(fā)展。對(duì)于高職院校學(xué)生思想政治教育來(lái)講，起步比較晚，開(kāi)展的時(shí)間比也較短，所以，在進(jìn)行思想政治教育教育的過(guò)程中，需要有一些新的改革和思路，以便高職思想政治教育更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校 思想政治教育 新思路

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0052-02

一、引言

社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，促進(jìn)了高職院校的快速發(fā)展，在其不斷發(fā)展的過(guò)程中，它的地位越來(lái)越穩(wěn)固。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大部分高職院校進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招、擴(kuò)建，學(xué)生人數(shù)和師資力量不斷壯大，使我國(guó)高職教育發(fā)展到一個(gè)全新的階段。對(duì)于高職院校來(lái)講，它們培養(yǎng)人才的目標(biāo)不僅僅具有一定的技術(shù)，更重要的是要培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)，以便他們可以正確的看待人生、看待世界、看待價(jià)值。

二、高等職業(yè)院校大學(xué)生在思想政治上的特點(diǎn)

就目前狀況來(lái)講，絕大多數(shù)的高職院校在思想政治教育上都不是太重視。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，在一定程度上，他們算是一個(gè)特殊的群體，無(wú)論是從生源問(wèn)題上，還是在教學(xué)模式上，他們和普通高等院校之間都存在者一定的差異，所以，高職院校的學(xué)生無(wú)論是在心理特點(diǎn)上，還是在思想行為上都和普通高校的學(xué)生不同，因此，他們?cè)谡螁?wèn)題上沒(méi)有任何的積極性，那么就更不用說(shuō)政治立場(chǎng)和信仰了。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，他們來(lái)自于不同地區(qū)，生活在不同的家庭，接受者不同的思想教育，所以，他們?cè)谝欢ǔ潭壬纤枷雽哟问遣煌?。由于家庭原因或者是自身原因，部分高職學(xué)生沒(méi)有正確的道德準(zhǔn)則，很容易受到他人的影響。特別是在當(dāng)前國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)以及相應(yīng)的價(jià)值觀逐漸的走向開(kāi)放，它們之間的碰撞和交匯逐漸增多，在不斷發(fā)展的過(guò)程中，逐漸形成一種共存的局面。所以，要不斷提高高職院校的思想政治教育。

三、就目前狀況下，高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀況

1.教學(xué)方式的單一化無(wú)法滿足學(xué)生需求的多元化

對(duì)于高職院校來(lái)講，學(xué)生的思想教育工作逐漸受到國(guó)家和人們的關(guān)注，就關(guān)注內(nèi)容來(lái)講，人們所注重的僅僅只是思想教育的工作，但是對(duì)教育形式的關(guān)注度還有所欠缺，大部分高職院校只是將它看作一門普通的知識(shí)型課程而已。依然采用傳統(tǒng)的教育模式來(lái)課堂授課。在教學(xué)的過(guò)程中，老師只是單純性的講課，學(xué)生只能被迫無(wú)奈的聽(tīng)，沒(méi)有將學(xué)生的主體地位納入教程之中。在教學(xué)方法上，也缺乏相應(yīng)的多樣，課堂太過(guò)無(wú)趣，如此以來(lái)，根本不可能達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，文化和價(jià)值的取向都發(fā)生了一定的變化，因此，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，他們的需求也發(fā)生了對(duì)于的變化。

2.在專業(yè)技能培養(yǎng)和思想政治教育之間的取舍不合理

我們都知道，在我國(guó)，高職教育時(shí)間通常情況下都是三年，它們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)會(huì)按照一定的要求，在特定的目標(biāo)下進(jìn)行，也就是我們常說(shuō)的以培養(yǎng)綜合型人才為目標(biāo)，既然是綜合型人才，就必須要綜合理論知識(shí)與實(shí)踐技能與一身，那么，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行思想政治課程的教育，進(jìn)而這一期間就忽視了學(xué)生道德信念和價(jià)值理念的培養(yǎng)，很大程度上制約了綜合型人才的有效培養(yǎng)。

四、高等職業(yè)院校思想政治教育的新思路

1.老師要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

對(duì)于高職思想政治教育課程來(lái)講，在教育的過(guò)程中老師起到了關(guān)鍵性的作用，他們身上有著不同尋常人格魅力。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，可以給學(xué)生展現(xiàn)出淵博學(xué)識(shí)魅力。對(duì)于高職院校的教師管理來(lái)講，師德、師風(fēng)建設(shè)要納入教師管理體系，以便科學(xué)有效的提升老師的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過(guò)老師的學(xué)術(shù)水平、道德素養(yǎng)、人格魅力等一系列方面，潛移默化的影響學(xué)生和教育學(xué)生。

2.不斷加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革

對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式來(lái)講，思想政治教育主要表現(xiàn)在思想道德說(shuō)教上，在教育的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)a(chǎn)生相反的作用，激起學(xué)生的抵觸或者是叛逆心里，所以，傳統(tǒng)的教育模式，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前思想政治教育需要，鑒于此，教學(xué)模式的創(chuàng)新改革不僅僅但是社會(huì)發(fā)展的需要，在一定程度上更是展現(xiàn)出了教學(xué)目標(biāo)的需求。生動(dòng)活潑的案例可以更好的吸引學(xué)生的眼球。對(duì)于案例式教學(xué)來(lái)講，它是在學(xué)生心里認(rèn)知的基礎(chǔ)上，而開(kāi)設(shè)的一種教學(xué)模式，在進(jìn)行案例選擇過(guò)程中，可以根據(jù)案例設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，進(jìn)而使課堂的氣氛得到活躍，在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的討論，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生在老師有目的的引導(dǎo)下，能夠進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，大膽的說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)，如此以來(lái)，在意見(jiàn)交流和思想碰撞的過(guò)程中，營(yíng)造出了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而可以有效的提高思想政治教育的有效性。

3.不斷提升教育理念

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化的大環(huán)境下，作為老師來(lái)講，必須要以理性的思維去面對(duì)文化差異和沖突，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。無(wú)論學(xué)生持有什么樣的價(jià)值觀，老師都不要直接的一口否定，如若不然，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的心里壓力。老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，要給予學(xué)生科學(xué)合理引導(dǎo)。如此以來(lái)，學(xué)生才可能真正認(rèn)知到思想政治教育的意義。

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高職院校的老師來(lái)講，要想做好思想政治教育工作，必須要加強(qiáng)日常的教育和管理中，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，還要不斷的加強(qiáng)自身道修養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行自我完善，做一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展的高技能綜合型人才。

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