王紅娟 宋晴

摘 要：隨著微信軟件功能的不斷強化，已經(jīng)逐步深入到各行各業(yè)，高校教育也身臨其中。如何將微信由簡單的實時聊天工具，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教學手段和媒介，再結(jié)合體育課程術(shù)科教學特殊性，將微信和體育教學相融合，是研究的重點。文章以普通高校排球教學為切入點，借助微信平臺，探討如何將微信應用到排球教學中，為促進排球教學課內(nèi)外一體化進程提供借鑒。

關鍵詞：微信；排球教學；高校

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.04.014

1 前言

微信作為目前最為流行的實時通訊應用程序之一，已經(jīng)深入到人們的日常生活和學習中。而高校學生作為微信使用的主要群體[1]，微信已成為高校學生在電話之外實時交流的主要途徑，同時也引起了教育工作者的重視，越來越多的學科引入了微信作為教學媒介，而體育教學作為術(shù)科技術(shù)教學的特殊性，將微信引入教學具有一定難度。通過對微信功能和特點的研究，結(jié)合排球班級授課，嘗試將微信引入普通高校排球教學，促進排球教學課內(nèi)外一體化進程。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以微信在排球教學中的應用及學生對排球技術(shù)的掌握效果為研究對象，隨機抽取廣東藥科大學2015級2個教學班為對象進行一個學期（36學時）的研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱文獻資料的方法，對微信的功能以及微信在排球教學中的應用進行歸納整理。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS軟件對教學實驗前、后學生對排球技術(shù)考試分數(shù)、技術(shù)評定等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

3 研究內(nèi)容與分析

3.1 微信的概念與特點

3.1.1 微信的概念

微信（英文名：wechat），作為目前國內(nèi)最為流行的手機通訊軟件，“是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序”，微信“支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡快速發(fā)送免費（需消耗少量網(wǎng)絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字”，并且提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈，“截至2013年11月注冊用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件”。[2]

3.1.2 微信的特點

3.1.2.1 實時發(fā)布信息

微信作為實時通訊軟件，可以隨時隨地第一時間將圖片、視頻等信息進行傳輸，并且聯(lián)合微信朋友圈、通訊錄等功能，大大提高了微信發(fā)布的時效性；

3.1.2.2 方便交流溝通

微信可以通過讀取手機通訊錄、面對面建群、掃描二維碼等方式短時間建立微信群，群內(nèi)成員可以實時互動，通過文字、語音、視頻等方式交流，拉近了人與人之間的距離；

3.1.2.3 隨時查看記錄

微信的聊天記錄可以始終保留在微信APP里，如果錯過了微信群的信息、通知等發(fā)布，還可以瀏覽聊天記錄，避免重要信息的遺漏。

3.2 微信在普通高校排球教學中的教學設計

目前，微信作為重要的即時通訊軟件被越來越多的應用到高校教學中，高校學生在微信的使用方面也是主要群體，教師可以通過建立班級微信群，利用課余時間向?qū)W生傳授課外知識，拉近師生間的距離，促進課內(nèi)外教學一體化進程?，F(xiàn)以墊球教學為例，分析微信在排球教學中的應用。

3.2.1 課堂教學前

建立班級微信群——發(fā)送排球教學的教案、收集技術(shù)動作的文字描述和動作視頻供學生預習——安排2～3個問題上課時提問——督促學生學習。

3.2.2 課堂教學中

教師宣布授課內(nèi)容與要求——準備活動——提問課前安排的問題——根據(jù)學生回答情況計入平時成績——教師講解與示范（班長錄像）——學生練習——教師糾正錯誤動作——組間競賽——教師總結(jié)。

3.2.3 課堂教學后

上傳教師課堂教學視頻——督促學生每周三次鍛煉——上傳排球發(fā)展動態(tài)資料——上傳下一次課堂教學教案等資料。

3.3 微信對普通高校排球教學的作用

3.3.1 促進排球教學內(nèi)容課內(nèi)外一體化

利用微信搭建的學習交流平臺，教師和學生可以將課堂教學在時間和空間上進行延伸，學生可以利用課外時間觀看教師課堂教學內(nèi)容視頻，并且結(jié)合課外鍛煉中出現(xiàn)的問題實時向教師詢問，促進排球教學課內(nèi)外一體化進程。

3.3.2 豐富學生排球?qū)W習知識體系

在普通高校排球課堂教學中，主要包括傳、墊、發(fā)三項技術(shù)的教學和簡單的“中一二”、“邊一二”戰(zhàn)術(shù)講解，這些內(nèi)容在學生課程結(jié)束后很難得以延續(xù)，而關注國內(nèi)外排球發(fā)展動態(tài)、懂得欣賞排球比賽則是延續(xù)排球生命的另一種方式。通過微信群，教師可以將排球發(fā)展的資訊及時發(fā)送給學生，還可以指導學生如何看懂排球比賽、如何進行日常鍛煉等內(nèi)容，利于培養(yǎng)學生終身體育觀念。

3.3.3 督促學生參加課外體育鍛煉

2014年教育部頒布的《關于印發(fā)〈高等學校體育工作基本標準〉的通知》【教體藝[2014]4號】中明確規(guī)定，“面向全體學生設置多樣化、可選擇、有實效的鍛煉項目，組織學生每周至少參加三次課外體育鍛煉，切實保證學生每天一小時體育活動時間”。而微信為教師與學生課外鍛煉提供了交流平臺，教師可以要求學生將課外鍛煉的視頻上傳，此外，微信還具有計步功能，可以記錄學生每天運動的步數(shù)，作為學生體育鍛煉的依據(jù)，督促學生進行課外體育鍛煉。

3.3.4 及時掌握學生思想動態(tài)，拉近師生距離

教師不但可以通過微信群中學生的提問了解學生技術(shù)的掌握情況，還可以通過查閱學生的朋友圈等信息關注學生的生活和學習，及時了解學生的思想動態(tài)，讓教師成為學生的良師益友，拉近師生間的距離。

4 建議

4.1 教師在日?？梢躁P注中國排協(xié)官網(wǎng)（http：//sports.sina.com.cn/cva/）和各大網(wǎng)站的排球項目專欄，及時了解國內(nèi)外排球運動發(fā)展的動態(tài)，并利用微信推送給學生，促進教師豐富教學內(nèi)容、更新教學理念，為排球教學服務；

4.2 在排球課堂教學前，教師選取與教學內(nèi)容相關的文字或視頻資料，讓學生對授課內(nèi)容進行預習，提高了學生對教學內(nèi)容的學習效果；

4.3 在排球課堂教學中，為了保證排球課程的教學質(zhì)量，教師要求只有班長可以在教師講解示范本堂課教學內(nèi)容時用手機進行拍攝，課后再進行上傳，其他學生不能借機玩手機。

4.4 個別無法安裝微信APP的學生，需要固定一名學生聯(lián)系，要求學生間及時將微信通知、教學資料等信息共享，防止出現(xiàn)通知不到位等情況出現(xiàn)。

參考文獻：

[1] 匡文波.中國微信發(fā)展的量化研究[J].國際新聞界， 2014.05.

[2] 搜狗百科http：//baike.sogou.com.

[3] 樊臨虎.體育教學論[M].北京：人民體育出版社，2002.

[4] 宋晴. 分組教學模式在普通高校排球教學中的實驗研 究[J].體育師友，2013.3.

[5] 朱學偉等.微信支持下的移動學習平臺研究與設計[J].中 國遠程教育，2014.4.

[6] 白浩等.微信公眾平臺在高校教育領域中的應用研究[J]. 中國教育信息化，2013.4.