孫兵

[摘要]：審美教育簡稱美育，其核心是情感教育，是凈化學生的心靈以及培養(yǎng)學生對美的感知力的重要途徑，而美術(shù)教學是對中學生進行審美教育的重要組成部分。初中義務(wù)教育階段，美術(shù)的教學目的并不在于把學生培養(yǎng)成實用型人才，也不像其他學科一樣只是單純地滲透美育而已，而是在豐富學生學習內(nèi)容的同時，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的審美能力，使學生的思想境界和綜合能力得到進一步提升。探討了如何更好地在初中美術(shù)教學中開展審美教育。

[關(guān)鍵詞]：初中美術(shù) 審美教育 審美能力

審美能力是一個初中生應(yīng)該具備的能力之一，也是初中美術(shù)教學的教學目標之一，培養(yǎng)學生的審美意識具有重要的現(xiàn)實意義。根據(jù)這一教學目標，要求老師在美術(shù)教學過程中更加專業(yè)化，不僅做到對義務(wù)教育的理論教學，還應(yīng)該做到合理的知識延伸，在開展美育能力教學的同時從其他方面進行教學，這樣既可以提高學生的審美能力，又能學習我國傳統(tǒng)的文化知識，加強學生的美術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的能力等。

一、審美教育在教學過程中的重要意義

所謂審美教育，簡單地來說，就是老師在充分利用一些優(yōu)秀作品的同時，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)作品中的美，培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀，使學生對美的事物的鑒賞能力逐漸提高，最后形成高尚的道德意識。某著名詩人曾說過：“美術(shù)教學的目的不是培養(yǎng)多少個藝術(shù)家，而是為了培養(yǎng)出積極樂觀，具有高尚道德情操的人?！彪m然初中生的未來理想并不一定從事美術(shù)事業(yè)，但是美術(shù)教學可以幫助學生養(yǎng)成較高的審美意識以及高尚的道德素養(yǎng)，對整個社會風氣起到積極的作用。

二、初中美術(shù)教學中審美教育的開展

1.創(chuàng)設(shè)生動的情境

老師進行審美教育時，首先要培養(yǎng)學生的感知能力。在美術(shù)教學過程中，美術(shù)課堂教學是老師對學生進行直觀的審美教育的形式之一，因此，老師需要充分利用美術(shù)課堂進行審美教育，讓學生在美術(shù)課堂中感受美。

多媒體的教學手段可以充分利用到美術(shù)課堂中，在美術(shù)賞析時，多媒體是一個很好的幫手。例如，在學習《北京故宮》一課時，某美術(shù)老師通過借助多媒體手段讓學生在課堂中觀看大量北京故宮的圖片，在欣賞故宮美景的同時，還可以配上悠揚的音樂，讓學生在感受此景雄偉壯麗的同時，還可以在音樂中進行賞析，深刻感受到作者的內(nèi)心情感，由此轉(zhuǎn)向?qū)γ佬g(shù)知識的學習。該美術(shù)教師還將《巴黎羅浮宮》一課和此課進行統(tǒng)一講解，這樣可使學生更好的將中、西方的美術(shù)作品作對比，形成鮮明的文化差異，感受到美術(shù)課堂帶來強烈的視覺效果。在感受作品的同時，學生也充分了解到作品的創(chuàng)作背景，提高自身的審美意識。

古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù)，美術(shù)科目在審美教育的過程中，我們應(yīng)該充分挖掘其自身的藝術(shù)價值，通過對美術(shù)作品的賞析，使學生自身的文化素養(yǎng)、道德水準、審美能力得到進一步提升，這就是審美教育在初中美術(shù)教學中帶來的重要意義。

2.符合學生自身特點

在初中教學過程中，音樂、體育以及美術(shù)是培養(yǎng)學生審美意識的主要課程，處于青少年時期的學生，不但具有幼時的天真、幻想、可塑性強的特點，還出現(xiàn)了青少年的某些特征，如意志力不堅定、控制能力差等，這些特點都說明初中生教育過程的艱難性。作為初中美術(shù)老師，在教學過程中一定要充分考慮學生的心理特點和內(nèi)心需求，結(jié)合社會不斷變化的時代特征，利用各種不同的教學手段，對學生進行積極的審美教育，使學生的想象力和創(chuàng)造力在提高的同時，學生自身的價值觀也得到提升。

3.結(jié)合實際生活

著名的雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@就要求老師需要通過美術(shù)教學培養(yǎng)學生正確的審美觀，引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。在初中美術(shù)教學中，老師首先要對學生進行系統(tǒng)的感知培訓，即讓學生在發(fā)現(xiàn)身邊美好事物的同時，更注重良好人格的培養(yǎng)。例如，一部分學生盲目追趕潮流，認為“染成黃頭發(fā)”才是美，暑假時更有學生忙于“整形”“染發(fā)”等，過分注重自己的外表，嚴重影響了初中生的身心健康，對身體健康造成危害。針對這種現(xiàn)象，教師在進行美術(shù)教學時，可以組織學生進行“什么是美”的討論，并利用某些畫家刻苦的求學經(jīng)歷，對學生進行教育，讓學生充分了解什么才是真正的美，逐漸引導(dǎo)學生樹立正確的審美觀念。由此可見，美術(shù)教育不僅是藝術(shù)培養(yǎng)，更是對學生心靈洗滌的過程。

三、結(jié)語

綜上所述，對初中生的審美培養(yǎng)尤為重要，老師在教學過程中起著重要作用。初中美術(shù)老師在教學過程中要培養(yǎng)學生的審美能力，進行審美教育的同時需要結(jié)合學生的自身特點和需求，養(yǎng)成學生對美的事物主動欣賞的習慣，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，積極發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的美感，提升自身的綜合能力。

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