許瀟

[摘要]：信息技術與小學語文課程的整合，是將小學語文與信息技術有機地融合；在教學需要時，使信息技術在小學語文課程教學中發(fā)揮其自身巨大優(yōu)勢，促進小學語文課程的高效開展。

[關鍵詞]：信息技術 小學語文 整合

目前，信息技術與各學科的有效整合，不僅豐富了課堂環(huán)境，創(chuàng)造了活躍、輕松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生具備了一定的計算機基礎知識和技能。而且信息技術以它靈動、豐富的教學畫面吸引了學生注意力，激發(fā)了學生學習興趣，使教學起到了事半功倍的效果。

一、閱讀教學

閱讀教學主要提倡教學氛圍的活躍、輕松，而小學生天真、可愛、貪玩，就更要突出這種適合他們無所顧忌的暢想環(huán)境，這種教學環(huán)境會潛意識地吸引他們的注意力，使他們積極主動地全身心投入教學，這是有效教學的基礎條件。利用信息技術與閱讀教學的完美整合，更有效地促進了課堂中學生主觀能動性的發(fā)揮。在信息技術環(huán)境中，學生學習、搜集資料等不會受到限制，當達到一定實際效果時，他們會更加積極主動地投入其中。信息技術環(huán)境范圍廣，學生可按照自己的興趣來任意選擇學習資料，更突顯了學生學習的“學無止境”。

首先，教師根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理，把教學內(nèi)容細化為具體的“學習任務”，通過制作課件的方式將具體的“學習任務”更生動、形象地呈現(xiàn)給學生。其次，對于學生學習過程中的一些問題，教師要積極地加以指導，讓學生利用信息技術來進行協(xié)作式與個別化相結(jié)合的方式進行自主學習，不僅強化了學生自主學習能力，還培養(yǎng)了學生積極與他人合作的團隊意識。信息技術與小學語文課程的有效整合，需要這種開放式的教學模式來做輔助，更有利于激發(fā)學生的學習激情，使他們?nèi)硇耐度肫渲校瑥亩咝У赝瓿蓪W習任務。最后，總結(jié)是教學當中的一個重要環(huán)節(jié)，在一切教學活動結(jié)束之后，教師做好最后的總結(jié)與反饋。例如，可通過生生之間，師生之間進行全面性評價，從而讓每位學生充分認識到自己的優(yōu)缺點，讓學生學會取他人之長，補己之短。另外，對于表現(xiàn)比較突出的學生，教師要積極地給與他們恰當?shù)目滟澓凸膭?，進一步增強他們的信心。

二、作文教學

作文教學作為語文教學的重要載體，是語文教學的根本教學目的，將信息技術融入作文教學當中，使作文教學內(nèi)容更加活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生眼前，引發(fā)學生聯(lián)想，為學生創(chuàng)作提供了更加寬廣而豐富的素材及信息。教師首先需要提前做好對教學內(nèi)容的整體規(guī)劃及設計，根據(jù)不同的作文教學內(nèi)容，運用多媒體教學軟件創(chuàng)設情境，利用情境的聲音、圖像、動畫、文字等與作文教學內(nèi)容有機結(jié)合來激發(fā)學生思維，讓學生邊看講述邊思考，邊看情境邊寫話。

還可利用多媒體軟件的友好交互界面和多媒體的超文本結(jié)構(gòu)，讓學生通過在網(wǎng)上互評、互議、互改這種互相協(xié)作的學習方式展開寫作。一方面，能夠使學生通過對他人作品的解讀，汲取他人作品精華，從而提升自身鑒賞能力與寫作水平；另一方面，培養(yǎng)了學生收集、分析、處理信息的能力，幫助學生積累了大量的寫作素材。

例如，在有關描寫景物的作文教學中，我將信息技術教學軟件完美的應用到了作文教學當中，使教學起到了事半功倍的效果。我讓學生按照自己的興趣愛好上網(wǎng)搜索景點資料，包括該景點的介紹，景點圖片、視頻資料等。一些著名風景名勝大大吸引了學生的注意力，如世界之窗、民俗文化村、野生動物園、黃山、故宮、頤和園等，這些有名的景點都有自己的網(wǎng)頁，學生搜索起來非常容易；而且這些景點資料都較為全面，學生參與的興趣非常熱烈，在這種豐富、有趣、生動、活潑的教學環(huán)境中，學生都充分地發(fā)揮出了自身潛能，寫出了非常豐富、靈動的作品，能看得出來，學生的作文水平有了大幅度的提升。

三、總結(jié)與體會

信息技術與小學語文課程的整合，為學生創(chuàng)造出了更加廣闊的自主學習空間，增加了學生學習知識層面，讓學生逐漸學會了通過多種渠道、多種方法來思考和解決問題，很好地鍛煉了學生的實踐應用能力及邏輯思維能力，進一步培養(yǎng)了學生善于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐、敢于突破自我的能力和素質(zhì)。讓學生以更直觀、簡潔的方式進行學習，簡化了學生學習的難度，幫助學生提高了學習興趣，樹立了較強的自信。

首先，信息技術與語文教學的整合，改變了傳統(tǒng)的呆板、僵硬的教學模式。其次，信息技術的豐富、生動、廣闊的資源、新穎的畫面使語文課堂更加趣味橫生，大大地激發(fā)了學生強烈的求知欲望和好奇心，將小學生豐富的想象思維發(fā)揮到了極致；再次，推動了新課改實施和發(fā)展的步伐，使課堂更加體現(xiàn)出了以學生為主體，教師做引導作用的教學模式；第四，信息技術富有多樣化的教學功能，為教師創(chuàng)新教學提供了廣闊的實踐平臺；第五，信息技術與語文教學的完美融合，更加突出了“以人文本”的教育理念，為學生創(chuàng)造了更自由、和諧、愉悅的學習環(huán)境，拓展了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展空間，培養(yǎng)了學生做人、做事、求知、生存等正確的價值理念。

四、結(jié)語

總之，作為一名小學教師，首先應明確新課改的教育目標，端正教育理念，不斷地進行學習信息技術技能，爭取自身的信息技術不落伍；不斷豐富自身各方面的知識，不斷提升業(yè)務水平及素養(yǎng)，確保自身知識儲備足于供給學生需求。認真鉆研教材，系統(tǒng)地構(gòu)建教學內(nèi)容；有針對性、有目的性地實施開展信息技術與語文課程的整合，從而提升教學效率。

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