冮林軍

[摘要]：學(xué)齡前兒童的習(xí)慣培養(yǎng)，影響著孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)情況，因此，每一名幼兒教師都該注意培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的口語表達能力。

[關(guān)鍵詞]：口語表達能力 玩具 樂園 訓(xùn)練 墻壁

我們都知道，幼兒在3～6歲，大腦發(fā)育非常迅速，語言功能也迅速發(fā)展，因而在這一期間對幼兒進行口語能力的培養(yǎng)，對于兒童的成長有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒期間培養(yǎng)孩子的口語表達能力是每一名幼兒教師該制定的教學(xué)目標。經(jīng)過幾年的幼兒口語表達能力的培養(yǎng)，我覺得做到以下幾點，對于孩子的成長非常有好處。

一、利用教室墻壁作為學(xué)生的口語表達的樂園

有的教師覺得教室的墻壁應(yīng)該是雪白的，一塵不染的。這樣才能體現(xiàn)出孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈、整潔、優(yōu)雅。其實，我覺得環(huán)境的優(yōu)雅主要靠保持室內(nèi)、外衛(wèi)生，窗明幾凈來體現(xiàn)。而教室的四壁應(yīng)該是孩子們接受知識的又一片沃土，要讓孩子時刻置身在寬敞明亮、知識豐富的環(huán)境中，讓孩子們時時刻刻感受到知識的熏陶，這樣有意識地培養(yǎng)對孩子的教育能起到事半功倍的作用。我覺得教室的墻壁，是孩子們的表達能力、想象能力、天賦能力得以發(fā)揮的廣闊空間。我經(jīng)常利用墻壁，訓(xùn)練幼兒的口語表達能力。有時候貼一些風(fēng)景畫，讓孩子們說說簡單的風(fēng)景，談一談假如自己置身在這樣風(fēng)景優(yōu)美的地方心情會怎么樣？有沒有想到和自己的爸爸媽媽去這樣的風(fēng)景優(yōu)美的地方去游玩？同時，教師再介紹一些景物，并且簡單地介紹一下家鄉(xiāng)的景色特點，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；有時候，貼一些小動物，讓孩子們說說這些動物的名字是什么？是否了解它們的愛好？是否知道它們的生活習(xí)性？了解他們的性格特點？在孩子談了自己的理解之后，教師再加以補充，讓學(xué)生增加對動物們的認識，并且知道一些小動物的特點，有利于以后編一些故事；有時候會在簡單的環(huán)境中加上一些人物或者動物，讓學(xué)生根據(jù)自己聽到的故事或者想到的故

編一編，說一說。這些都是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的方法。

根據(jù)幼兒的興趣和需要，在墻面設(shè)計裝飾中體現(xiàn)幼兒認知的特點，以艷麗的色彩為主、簡潔、大方的表現(xiàn)手法為輔，把幼兒熟知的內(nèi)容繪在墻上，一些與兒童息息相關(guān)的日常生活信息會引起孩子們的好奇心：下雨了，小雞媽媽在用自己的雙翅保護著雞娃娃，引導(dǎo)孩子理解母愛的偉大；小兔爸爸生病了，小兔子為爸爸去請醫(yī)生，讓孩子們知道了作為子女要關(guān)心爸爸媽媽，因為他們是最愛我們的人，我們也該愛他們；小豬乖乖在幫幫爸爸采野菜，讓孩子們知道了勤勞最光榮，勞動可以給我們帶來了美好的生活。不定期地更換墻壁上的內(nèi)容，既能激發(fā)孩子們的好奇心，同時也能不斷激勵孩子們口語表達的欲望，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作沖動，提高了孩子們的學(xué)習(xí)能力。為孩子們?nèi)雽W(xué)成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、與孩子們的家長溝通，讓家長們陪著孩子有目的地玩

小朋友們在家很多是由爺爺奶奶或者外公外婆帶著，老人們只知道孩子吃飽了不餓，穿暖了不冷。很少去有意識地去培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)，接受知識。當孩子上幼兒園之后，我經(jīng)常找時間與接、送孩子的家長們溝通，委婉地告訴家長們應(yīng)該多陪孩子讀書，這種閱讀對于培養(yǎng)孩子們的讀書習(xí)慣是非常好的，對于孩子以后的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。在閱讀之后，要讓孩子說，說說剛剛讀了什么故事，如果孩子能大概復(fù)述出故事的內(nèi)容，一定要加以表揚和鼓勵，讓孩子們感受到成功的喜悅，從而更加樂于讀，樂于說。這樣就培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力。

三、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力，提高孩子們的口語表達能力

作為一名幼兒教師不僅要讓孩子們讀書、編故事，更要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓孩子們自己動手操作，剪一剪：剪水果，剪花朵，剪小動物，然后看看誰剪的好，貼在墻壁上，讓別人觀賞，剪的孩子可以當小導(dǎo)游，為別人介紹一下自己剪的東西。還可以讓學(xué)生畫一畫，先畫一畫簡單的畫，然后逐漸增加畫的內(nèi)容，畫完之后貼在墻上，作為學(xué)習(xí)園地，供大家欣賞，畫的創(chuàng)作者把自己畫面的內(nèi)容介紹給老師和同學(xué)聽，讓老師和同學(xué)們明白創(chuàng)作者的想法。同時，也可以利用學(xué)生的作品教學(xué)生認識數(shù)，學(xué)會數(shù)數(shù)，學(xué)會什么是序數(shù)。讓每個孩子參與活動的同時，都能樹立自信心，產(chǎn)生表達的欲望，感受到表達的快樂。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用直觀玩具和實物，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力

要想孩子在以后學(xué)習(xí)中有豐富的想象力，必須從小就進行培養(yǎng)。因此，幼兒園對孩子的培養(yǎng)很重要，因為這個時期的孩子是想象力發(fā)展最重要的時期。因此，在這一時期，一定要培養(yǎng)兒童的語言表現(xiàn)力，鼓勵兒童發(fā)揮想象力，用語言講述，而最能豐富幼兒表現(xiàn)力的就是直觀的玩具和實物。無論是在家里還是在幼兒園，孩子的世界里最不缺少的就是玩具、學(xué)具、教具。做游戲的時候，玩具可以代替真實物品，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時，教師應(yīng)該盡量為兒童準備那些多種玩法的玩具，引導(dǎo)學(xué)生通過玩帶動說，促進學(xué)生的口語表達能力。還可以讓學(xué)生通過玩，自己去發(fā)現(xiàn)更多、更新奇、更有意義的玩法，讓孩子通過玩玩具，學(xué)會表達自己的感受和想法。還可以和幼兒一起動手做玩具，利用一些物品的包裝以及廢棄的飲料瓶或布頭，和孩子一起動手操作做玩具，做完之后把做的過程說一說，既培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。

總之，幼兒期是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家長和教師都要把握這個時機，抓住一個“勤”字，采取科學(xué)的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和鍛煉孩子的語言表達能力，讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習(xí)。