夏美英　李志飛

[摘要]：人與環(huán)境的關系是非常密切的，環(huán)境遭到了破壞，自然會影響到人的生存與發(fā)展。同一地域的不同學校的辦學條件相差不大，但教學質量有時相差很大，首要的原因是學校創(chuàng)造的教學環(huán)境有關。良好的教學環(huán)境可以很好地提高教教師的積極性。所以，提高教學的有效性，校長應該先從教學環(huán)境抓起。

[關鍵詞]：教學環(huán)境 有效教學 教師

影響有效教學的學校環(huán)境因素很多，這里主要談學校內部的教學環(huán)境。一場教學教研科研報告會，就可以看出一個學校的工作狀態(tài)：好的學校里的教干教師都非常自覺地維護會場的秩序，認真聽認真記認真思考，很少有出出進進、睡覺、接打手機等現(xiàn)象；而差的學校讓作報告的人非常失望，一點價值感都沒有。在一所好的學校，討論有效教學問題是能夠提高教學的有效性的；而在一所混亂的學校中，對有效教學進行指導交流，就類似于對牛彈琴，收效甚微。所以，學校要想提高教學的有效性，就必須先為老師創(chuàng)造良好的教學工作環(huán)境，讓老師在一個積極向上的氛圍中學習工作。

一、教學環(huán)境的重要性

第一，環(huán)境可以成就人的一生，也可以毀人一世。剛畢業(yè)的老師到任何學校，他的初衷都是想把工作做好，得到領導認可，同事厚愛，學生喜歡，家長信賴。如果把他分到一所好的學校，他的愿望很容易實現(xiàn)，堅持下去，很容易成為名師；如果把他分到一個很差的學校，就容易干著干著就同流合污，永遠也沒有什么成就。

第二，人挪活，樹挪死。同一個人在不同的學校中的表現(xiàn)往往不一樣，在積極向上的學校氛圍中工作是積極上進的，在消極的混亂的學校氛圍中工作會消極下滑的。如果把一個非常積極的老師調往一所落后的學校中，他想積極地干好工作都很難；但如果把一個思想落后的老師調往一所名校中，就有可能達到“人挪活，樹挪死”的效果。

第三，環(huán)境一樣，但成效不一樣。同一地域不同學校的教學質量是不一樣的，主要原因就在于教干教師的教學狀態(tài)不一樣，即工作的有效性不一樣。同一學校的不同年級的教學質量是不一樣的，這與年級工作的有效性不一樣有關。

綜上分析，要提高老師教學的有效性，首先要優(yōu)化教育教學環(huán)境，創(chuàng)造一個風清氣正、積極向上、勇攀高峰的教育教學氛圍，這個氛圍的主要締造者就是校長，這是大家都掛在嘴上的：一個好校長就是一處好學校，好學校必須有一個好的氛圍。好的學校氛圍是開展有效教學，提高教學有效性的最基本的前提。那怎么去創(chuàng)造學校的良好工作的環(huán)境呢？

二、創(chuàng)造優(yōu)良的有效教學環(huán)境，提高老師的積極性

校長很重要。校長的人品、校長的親和力、校長的辦學思想、校長制定的規(guī)章制度、校長對制度的執(zhí)行力度等，對教學環(huán)境的創(chuàng)造至關重要。

第一，制定科學民主的規(guī)章制度來規(guī)范教學環(huán)境。魏書生對學生的最重要的管理方法就是科學民主，對老師的管理也應該是科學民主。制度的制定、教學理念、教學思路的實施，評先樹優(yōu)的辦法等都應該廣泛征集領導群眾的意見，使制定的制度和方案符合廣大教干教師的心意，這對制度方案的實施是有益的，對教干教師積極性的調動也是非常有效的。經常征求傾聽群眾意見和建議，可拉近領導與群眾之間的感情距離，容易提高群眾的積極性。

第二，制度的實施與執(zhí)行必須公平公正合理透明，靈活性要有一點，但絕不能太大，否則，時間長了，制度就不是制度了，就會降低教干教師的積極性；制度的執(zhí)行要有連續(xù)性，不能朝令夕改，特別是對老師的獎懲、評先樹優(yōu)、職稱評聘等，要突出前勤，突出一線老師。

第三，教干要模范帶頭，先行良好的教學環(huán)境。教干的奉獻精神，吃苦在前，享受在后，對調動老師的積極性是非常重要的。教干及其家人、親戚等首先要帶頭遵規(guī)守紀，積極地公平公正透明地去落實學校的規(guī)章制度，維護制度的尊嚴。學校亂套首先是從領導班子開始的，群眾是會見風使舵的。不團結就會不和諧，不和諧的人際關系，人就會不幸福，不幸福就干不好工作。

第四，教干要人文關懷，提升良好的教學環(huán)境。學校管理有三種：權管、制度管理和人文管理。最差的管理顯然是靠手中的權力來管理，即領導想怎么辦就怎么辦；管理的最高境界，也是很難實現(xiàn)但又是最好的管理就是人文管理。所以，制度之下，特事特辦，只要群眾理解認可，也是無可厚非的。如真正有病不上班的老師，大家都會諒解，但無病呻吟、小病大養(yǎng)的人不上班，對群眾的影響極壞。

第五，加強資源配置，盤活使用環(huán)境。老師是學校的活資源，而死的資源（電教、儀器、圖書、教學軟件等）的充分利用，是有效教學不可缺少的。這些死的資源配好而管不好用不好，就不是真正的教育均衡，也很難提高教學的有效性。人往往存在著從眾心理，你用我用他也用，你不用我不用他也不用，所以學校在加強資源配置的同時，必須盤活使用環(huán)境。

第七，加強班級管理，創(chuàng)設師生共成長的環(huán)境。我非常欣賞朱永新的觀點：沒有教師的幸福，哪有學生的快樂；沒有教師的專業(yè)發(fā)展，哪有學生的成長。校長的第一要務就是讓教干教師敬業(yè)，充分調動教干教師的積極性和學生學習的積極性，讓管理人員樂管、會管、管好，讓老師樂教、會教、教好，讓學生樂學、會學、學好。

人都有七情六欲，人都有私心雜念。如何使一個學校人心所向，齊心協(xié)力干事創(chuàng)業(yè)，鐵的事實證明了一條不可顛覆的真理：嚴格制度是前提，寬松環(huán)境是關鍵，因為寬松的工作環(huán)境是人們愉悅工作、干事創(chuàng)業(yè)的追求。名校能夠得到社會、家庭和學生的認可，教干教師也能得到認可，老師和學校能夠得到共同的發(fā)展，能夠獲得成就感。