李靜瑜

[摘要]：從創(chuàng)新能力的理念出發(fā)，分析和闡述了目前高中計算機教學存在的問題，并就培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提升計算機教學水平和質量提出相應的建議。

[關鍵詞]：創(chuàng)新 計算機 教學對策

目前，國內教育將創(chuàng)新能力作為素質教育的重要指標?？茖W技術的發(fā)展，讓國內許多高中學校重視計算機教學，但由于計算機教學的起步較晚，未能跟隨國家的素質教育的方向與方針，忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不符合時代培養(yǎng)人才的要求，也不利于學校的長期發(fā)展。

一、創(chuàng)新能力的定義及內涵

早在春秋時期，道家大師老子就曾提過“天下萬物生于有，有生于無”，體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)造的萌芽思想。從定義上看，創(chuàng)新主要是指社會實踐活動中出現(xiàn)的新思想、新技術的能力，且這些新思想、新理論能夠提供較大的經濟價值與社會價值。從分類上看，創(chuàng)新能力不僅包括國家創(chuàng)新能力，還包括區(qū)域的創(chuàng)新能力以及企業(yè)的創(chuàng)新能力等。從內涵上看，創(chuàng)新又包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新技能等部分，其核心是創(chuàng)新思維。

二、基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的計算機教學存在的問題

1.理論教學與實踐教學不匹配

21世紀需要掌握扎實計算機技術的創(chuàng)新性人才。作為學校，要著重培養(yǎng)學生計算機的操作能力，適應社會的需求和教育改革的方向。縱觀目前的高中計算機教學，很多學校由于計算機設備的不完善，電腦資源不足，因此一些高中教師只能安排較多的理論課時，減少實訓課時，這樣無法讓學生掌握相關的操作技術，這樣就完全失去了計算機課程的意義。

2.教學模式比較單一

目前，高中的計算機教學僅僅是按照教學大綱安排，一般的模式是理論教學+實訓教學。由于大部分高中學校認為計算機不是高考的科目，因此不需要過于重視，所以計算機教師也未采用多種教學模式進行教學，局限在理論+上機的模式。單一的模式下，學生感覺教學的枯燥，也無法體會到計算機的更深層次的意義。

3.教學理念和教學方法過于陳舊

計算機課程不是高考科目，不被學校和家長得到重視。在教學上，部分計算機教師依然采用傳統(tǒng)的方式，講授大堆的概念知識，然后讓學生進行簡單的操作。師生之間缺乏互動，學生之間缺乏互動，課堂過于呆板，缺乏活力。計算機教師一般較少布置課外作業(yè)，讓學生課堂上完成相關的練習即可?？偟貋碚f，教學理念和教學方法過于陳舊，長期下去會讓學生感到枯燥沉悶，更加無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、基于培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力的計算機教學對策

1.創(chuàng)新教學理念與教學思想

作為教師，要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先自己要樹立創(chuàng)新的教學理念，更新自身的教學思想。教師要擯棄過去那種“高考指揮棒”“分數(shù)決定一切”的教育思想，將素質教育的理念滲透到日常的教學中。從備課、教學資料準備、教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新、作業(yè)方式，都進行創(chuàng)新，不僅能夠改進課堂教學，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。計算機是一門不斷發(fā)展與更新的學科，尤其是軟件方面的更新速度非常迅速。因此，計算機教師要加強進修，學習最前沿和最先進的計算機科學理論以及軟硬件設備，并傳授給學生。

2.重視和加強實訓教學

高中計算機課程中要增加實操課時，完善實操設備，保證實訓教學的正常運行。計算機教師自身也要重視實訓教學，做好備課工作，避免出現(xiàn)實訓教學不講課直接讓學生自由練習的現(xiàn)象。實訓教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，讓學生在制作中發(fā)揮自身的想象力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新性思維。

3.改進計算機教學方法

教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，激發(fā)學生學習計算機的興趣和積極性，就有必要對計算機教學方法進行改進和創(chuàng)新。一方面，在傳統(tǒng)的教學方法上，進一步增加互動環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂的導入環(huán)節(jié)，教學內容要豐富。另一方面，教師可以運用驅動任務教學法、合作學習方法等進行教學，給學生布置任務和分好小組，讓學生以小組為單位獨立完成相關的目標。教師在實際教學中，應該善于借用多媒體等信息技術，甚至可以借助微信輔助教學，豐富教學的形式。有條件的教師還可以成立相關的微課小組，制作計算機課程的微課視頻，鼓勵學生課后自行學習，有助于培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性。

4.完善和豐富計算機教學模式

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，除了教學方式的改進，還要完善和豐富計算機教學模式。計算機教師，除了完成日常的理論教學和實訓教學之外，應該組織相關的信息技術比賽，如“校園打字比賽”“校園PPT制作大賽等”，通過初賽、復賽、決賽評選出優(yōu)秀的學生，有條件的學校還可以帶領學生參加全國性的大型計算機比賽。通過比賽，有助于開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，提升學生的膽量和溝通能力，進一步激發(fā)學生學習計算機的信心與興趣。另外，計算機教師還可以將課堂帶到相關的企業(yè)，利用周末、課后等時間，將學生帶到IT公司進行參觀學習，讓學生與現(xiàn)在信息技術面對面接觸，提前了解IT的發(fā)展。在作業(yè)方面，教師還可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，例如讓學生進行視頻制作，并學會上傳等，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

四、結束語

總的來說，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力是時代發(fā)展的要求，也是教育改革的重要途徑。作為教師，基于培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力，就要創(chuàng)新教學理念與教學思想，重視和加強實訓教學，改進計算機教學方法，完善和豐富計算機教學模式。

參考文獻：

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