季占全

【摘 要】學生愛心的培養(yǎng)是德語教育的重要組成部分，如何培養(yǎng)學生的愛心又是說起來容易、做起來難的工作。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，日常教育中教師愛心的潛移默化作用是非常大的，只要正確引導，就會產(chǎn)生巨大的愛心合力。

【關鍵詞】愛心；主角；言傳身教；有效途徑；合力

愛心是人性中最基礎的東西，是一個人最基本的素質(zhì)，一個具有愛心的人，最起碼他是會幫助別人的。兒童專家研究認為，孩子天生具備“愛心”、“善良”和“同情”。然而近幾年的班主任經(jīng)歷，使我深深體會到小學生的愛心卻越來越缺乏。學生之間的互相幫助，互相理解也越來越少。這固然與獨生子女的數(shù)量不斷增加有關系。但也與應試教育對“智育”的過度重視有直接原因。當然更與社會環(huán)境、學校教育、家庭教育有直接的關系。愛心教育是德性教育的重要組成部分。培養(yǎng)青少年的愛心既是青少年心理發(fā)展、人生完滿的需求，也是新世紀教育的熱切呼喚。在現(xiàn)實生活中，青少年愛心品質(zhì)的培養(yǎng)需要教師潤物細無聲的言傳身教。然而如何培養(yǎng)學生的愛心，又是說起來容易，做起來難的工作。

通過多年的教育實踐，我覺得讓學生成為班級愛心建設的主角，是愛心培育的良好手段，也是德育教育的真正有效途徑。只有通過有針對性的面對面交流，去觸動孩子的心弦，引導他們形成正確的道德意識，激發(fā)他們?nèi)诵灾械膼坌囊庾R才能把他們培養(yǎng)成一個具有愛心的人。下面以一個小小的案例來談談學生愛心的培養(yǎng)。

上學期我接了四年級的班主任，第二周星期一的早上。我剛到校，班上人稱“快嘴小燕子”的王燕跑來告訴我?！袄蠋煟瑥堷Q又跑了。”

我一驚，忙問：“啥時候跑的？”

“老師，昨天晚上跑的，今天早上沒來。”班長毛永勝跑過來補充說。

我一聽松了一口氣，幸好不是今天跑的，因為現(xiàn)在如果學生從學校跑掉那可是不得了的事。但轉(zhuǎn)念一想，不好，剛開學一周就有學生逃課真不是什么好兆頭。這時候，在場的幾位老師你一言，我一語的說了起來?！皬堷Q跑慣了呢，三天兩頭的，對班級影響很大?！蔽蚁耄热皇虑橐呀?jīng)發(fā)生了，雖然聽起來是件壞事，但有可能也是一個教育學生的機會，能不能抓住這個機會，不但了解班上學生的德育情況，培養(yǎng)學生的愛心，也正好幫幫這個逃學的孩子。于是我趕緊趕到教室。

還沒等我張嘴問，小組長宇文丹慢吞吞的站起來說：“老師，張鳴這一下又要好幾天以后才來。老師，這次來了我可不給他補課。”

“怎么？跑了還來，來了還補課嗎？”我不解的問。

“嗯，每次跑掉幾天就又來了，來了家長就打一頓，送到學校，交給老師，老師再整一頓，交給我和組長，然后我們就給教一教題，補一下課，把作業(yè)補上就行了?！卑嚅L用無所謂的語氣說。

我又問：“經(jīng)常這樣嗎？”

“一學期能跑七、八回?！睂W習委員馮科說。

我一想，這七、八回二十幾天就過去了，學習成了一句空話。

我又問：“那你們知道他為什么逃學嗎？”

這一下教室里熱鬧了。有人說他爸爸、媽媽離婚了。又有人說他爺爺、奶奶對他不好，讓他做這做那。還有人說他想他親媽，但他爸爸不讓他見。也有人說在學校老師經(jīng)常批評他，同學罵他，沒人和他玩……我聽了后基本明白是怎么回事了。原來是個單親家庭的孩子，平時缺乏家庭教育，再加缺少母愛，把孩子逼成一個逃學生了，這孩子需要幫助啊！怎么辦好呢？

我靈機一動，這不是一個培養(yǎng)學生愛心的好機會嗎？于是問大家：“你們想不想讓張鳴變成一個不逃學的孩子呢？”

“想！”全班同學齊聲說。

“想的話我們就要想個辦法，你們說想個啥辦法好呢？”我故意說。大家沉默了。

“老師，報告學校，讓他轉(zhuǎn)學，轉(zhuǎn)到他媽媽的那個村上，他也許就不胡跑了?！毙∨謴埨诖蚱平┚终f。

“這個辦法行不通。不能用轉(zhuǎn)學把張鳴推出去。再說他爸爸也不會同意。”我一擺手很堅決地說。

“老師，給他爸爸打電話，今天就把張鳴找回來，不然又是好幾天，他就越不愛來了”“小燕子”搶著說。

我說：“這是必須的，這個電話我打，讓他爸爸必須今天找回張鳴?！?/p>

“老師，給他爸爸說說，讓他見見他親媽，他就不跑了?！蓖跸枷技t著臉說。

我說：“好，這倒是個辦法。當然，我必須和他爸爸要好好談一談?！?/p>

“給他爺爺、奶奶說說對他好點?！瘪R旭說。

“張鳴是他爺爺、奶奶的親孫子吧，怎么會不好呢？這個我們應該放心?！蔽夜室獯舐曊f。

李娟小聲說：“他爸爸和他新媽在蘭州，他爺爺開鋪子，他又要照看小妹妹，又要給豬和食，還要給爺爺送飯，還要做這做那。有時候連做作業(yè)的時間都沒有”

我說：“我的媽呀！這么忙！”

“哄”的一聲全班同學笑了。

學習委員馮科說：“我們雙休日去幫他爺爺、奶奶干干活，他們就會對張鳴好了。張鳴也就有時間完成作業(yè)了?！?/p>

我說：“這辦法真不錯，值得試一試。你們幾個同學分個組，選上組長，有組織的去，幫助他爺爺、奶奶做一些力所能及的事”

王佳說：“老師，這次張鳴來了你不打他吧？”

我說：“老師不打人?！?/p>

宇文丹說：“老師，這次張鳴來了你不要批評他，我還給他補課，我還要勸他以后再不逃學?！?/p>

“該批評的一定要批評，批評是對同學負責，要讓他知道自己為什么錯了，錯在什么地方。當然我保證不整他，我也幫他補補課。”我嚴肅的說。

然后我摸了摸宇文丹的頭大聲說：“同學們，我們要幫助張鳴，不但讓他把落下的課補上，而且要讓他認識錯誤、改正錯誤，更要讓他成為一名好學生，你們說好不好？”

“好！”同學們齊聲說。教室里的氣氛熱烈起來。

這時候，班長毛永盛不好意思的站起來，咽了一下唾沫說：“老師，這次張鳴回來我再也不叫他‘逃課鬼了，我和同學們要跟他一起好好學習、好好玩?！?/p>

我邊鼓掌、邊說：“班長就是班長，這水平就是高。”大家也鼓起掌來。七嘴八舌的說：“我們和他交朋友，和他一塊玩?！?/p>

我說：“好，我們就按大家說的做，幫幫張鳴同學，使他變成一個好孩子。來我們擊掌?！?/p>

“吔！吔！吔！”同學們邊和我擊掌邊喊。

我和我的學生又聊了一會兒班上的其他事，下課了，大家意猶未盡。

我的學生和我立刻行動起來，我們干了很多事情。張鳴來了，一星期，兩星期……一學期過去了，張鳴再也沒逃過課。張鳴變了，變得懂事了，變得愛說、愛笑、愛學習了。我?guī)У陌嘁沧兞耍闪藢W校的優(yōu)秀班集體。

這件事情過去了，現(xiàn)在想起來我深有感觸，愛心是一個很抽象的東西，看不著，摸不到，如何培養(yǎng)愛心，使愛心變大，具有一種強大的正能量，是我們該努力探索的。而要做好愛心的培養(yǎng)，并沒有什么沿用的公式，需要我們用心去做。愛心教育不是說說道理就能做好的，而是要具體到學生，說到嘴上，體現(xiàn)在行動上，潛移默化到心靈，這樣學生的愛心才會得到提升。作為教師，要抓住時機，對學生進行適時的正確引導，讓學生明白什么是對的、什么是錯的。要抓住機會教育學生去愛他人，去幫助人，去融入到大家中。學會平等友善、學會尊重。教師要經(jīng)常的為學生創(chuàng)設愛與被愛的環(huán)境、機會、條件，讓學生的“愛心”天心顯露出來，讓學生的愛心聚集起來，形成強大的合力，就會產(chǎn)生不可估量的正能量。這件真人真事，從它的發(fā)生、經(jīng)過、結果，就充分說明了這一點。當然，德育教育，愛心培養(yǎng)的辦法途徑還有很多，需要我們多多去想，多多實踐。

最后有三句話我想和大家分享。張鳴說的一句話：“老師和同學們都是我的好朋友?！睂W生對張鳴爸爸說的一句話，“想媽媽的孩子是好孩子?！边€有一句是我豎著大拇指對我的學生說的，“你們做得比說得還好！”

參考文獻：

[1]邱吉.思想品德教育目的在審視.《教學與研究》，2013年4期

[2]諶啟標.班級管理與班主任工作.福建教育出版社

[3] 任衛(wèi)國.《班級后進生管理之我見》

[4] 鞠文燦，陳善卿.《差生教育啟示錄》