潘昌玲

摘 要：幼兒時期是開發(fā)創(chuàng)新意識的重要時期。體育活動是幼兒最喜歡的活動，豐富的材料，寬闊的空間，為幼兒提供自由遐想、實踐的機會；通過體育活動，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：體育活動；幼兒；創(chuàng)新能力

一、體育活動中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.體育活動滿足幼兒愛玩的需求，誘發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識

愛玩是幼兒的天性，各種體育活動能滿足幼兒好動的需求，誘發(fā)幼兒的想象?；顒又校變和ㄟ^實踐嘗試，對提供的玩具或體育器材，創(chuàng)造出多種多樣的玩法。如用繩子做小橋、網(wǎng)小魚、尾巴、鞭子等，不知不覺中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

2.體育活動拓展幼兒的創(chuàng)新空間，培養(yǎng)幼兒的豐富遐想力

豐富的想象是創(chuàng)新的重要支柱，只有充分展開想象，創(chuàng)新能力才能得以培養(yǎng)和提高。相對于其他的教育活動，體育活動有著自身的優(yōu)勢：首先是活動的空間自由、器材的多樣、真實的體驗，為幼兒的創(chuàng)新提供了有利的條件。其次是手腦并用。與單純的動腦比較，手腦并用使幼兒在活動中得到對事物的感性認(rèn)識，在思考中使創(chuàng)造力不斷升華，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力有著得天獨厚的作用。

二、體育活動中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，促進幼兒創(chuàng)新想象

（1）營造寬松的心理環(huán)境。詩人泰戈爾認(rèn)為孩子的創(chuàng)造天賦往往是無意識的。因此，為幼兒提供一個輕松、自然、愉快的心理環(huán)境，能萌發(fā)幼兒創(chuàng)造力的火花。良好的環(huán)境應(yīng)是開放、自由的，從而激發(fā)幼兒參與的欲望。活動中，注重與幼兒交流，建立良好的師生關(guān)系，尊重他們的選擇，讓他們在充滿愛的環(huán)境中展示他們的想象與創(chuàng)造。

（2）創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境。《幼兒園教育指導(dǎo)》中指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。”寬敞的空間、豐富的玩具能夠激發(fā)幼兒強烈的活動愿望。在場地與器材的設(shè)置上要精心配備。第一，場地布置新穎、奇特，有童趣；第二，玩具多樣、品種齊全，滿足不同需求的幼兒，使每個幼兒都能得到發(fā)展。如玩“保齡球”，提供多種大小不一、顏色不同的材料，幼兒根據(jù)自己的喜好、興趣挑選材料活動。除此以外，還可在布置活動場地時有意留出一塊空處，引導(dǎo)幼兒憑借自己的想象去布置場地，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

（3）創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的游戲環(huán)境。游戲是幼兒最喜歡的活動。在體育活動中，教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、友好的活動環(huán)境，更要創(chuàng)設(shè)一個幼兒感興趣的游戲環(huán)境。有趣的游戲有助于幼兒積極參與、激發(fā)奇想。如游戲“打壞蛋”，幼兒用跳皮筋作為封鎖線，紙團當(dāng)做手榴彈，玩具箱做武裝車等，創(chuàng)新的火花在他們身上不時閃耀、放光。

2.引導(dǎo)幼兒勇于探索，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)新

（1）激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒積極創(chuàng)新。興趣是人積極認(rèn)識事物的心理傾向。幼兒對某種事物感興趣時，他們對周圍環(huán)境的感知會特別迅速，會積極主動去尋求認(rèn)識事物的途徑和方法，創(chuàng)造性地去完成活動。如在體育活動“玩皮筋”中讓幼兒用皮筋練習(xí)一些基本動作，活動前引導(dǎo)幼兒討論“皮筋可以怎樣玩”“你想怎樣玩”“你想和誰玩”等，幼兒興趣倍增，情緒高亢，各抒己見，個個爭先恐后展示自我，教師及時給予肯定與鼓勵，讓他們持續(xù)保持熱情，積極創(chuàng)新。

（2）給予自由空間，讓幼兒大膽創(chuàng)新。開放的體育活動為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力提供了遐想的空間。教師利用這個得天獨厚的條件，讓幼兒在活動中充分展現(xiàn)自我。如“玩沙包”活動，幼兒用沙包打保齡球、炸碉堡、打壞蛋、運湯團等，玩法五花八門，創(chuàng)意浮想連天，可謂是小活動，多玩法。

（3）體驗實踐樂趣，增強創(chuàng)新能力。體育活動是一種實踐性較強的活動，若教師把一切都安排得井井有條，活動的實踐性就會嚴(yán)重降低。因此，教師在體育活動中要有意豐富活動的實踐性。其一，通過自制材料為幼兒提供實踐的機會。如準(zhǔn)備特定的材料或廢舊物品，通過設(shè)置情節(jié)，引導(dǎo)幼兒制作活動材料。如投擲活動，為幼兒準(zhǔn)備塑料瓶、紙盤、紙筒、沙包、紙團等自制玩具，活動中幼兒自取玩具、設(shè)計情景，在實踐中增強創(chuàng)新意識。其二，通過角色扮演為幼兒提供實踐的機會。幼兒把自己扮演成想象中的某個角色，通過角色的轉(zhuǎn)換，探索解決問題的方法。如訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、鉆等基本動作，設(shè)計情景，幼兒在活動中走過小橋、跑過樹林、跳過小溝、鉆小山洞等，富有情節(jié)的活動增強了他們的想象力和創(chuàng)新力。

3.通過觀察、分析，激勵幼兒創(chuàng)新

教師在體育活動中要觀察、分析幼兒的行為表現(xiàn)，及時激發(fā)其創(chuàng)新想象能力?；顒訒r與幼兒打成一片，一起動腦筋想出更多更好的方法。用恰當(dāng)?shù)恼Z言激活幼兒的思維，如玩球活動，看到幼兒拋、扔、傳等，教師即刻啟發(fā)幼兒想象思考還可以怎么玩，幼兒邊想象、邊嘗試，創(chuàng)新力得以提高。

在體育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，需要教師在觀念上有所更新和提高，在方法上進行大膽的嘗試與實踐。讓幼兒在體育活動中創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

（作者單位：江蘇省漣水縣實驗幼兒園）