秦彩霞

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，很多校園中都引入了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，給教學(xué)帶來了新鮮的血液。同樣，在高中歷史教學(xué)中，多媒體設(shè)備也得到了應(yīng)用，在本文中，我們將對多媒體教學(xué)的重要方法進(jìn)行分析，并探索歷其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；高中歷史教學(xué)；作用；方法；措施

進(jìn)入新時代以來，多媒體就在高中歷史教學(xué)中得到了應(yīng)用，復(fù)雜程度和使用頻率也不斷提升，實現(xiàn)了歷史教學(xué)水平的提升，也從全方位為學(xué)生展現(xiàn)了國內(nèi)外歷史軌跡，對學(xué)生歷史素質(zhì)的培養(yǎng)有一定的啟蒙作用。多媒體是一把雙刃劍，具有優(yōu)勢也有其劣勢，我們應(yīng)關(guān)注其積極作用，使多媒體發(fā)揮出最大作用。

一、高中歷史教學(xué)中多媒體教學(xué)的重要性

1.調(diào)解課堂氛圍

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂上，學(xué)生們被動接受教師講述的知識，很多歷史知識都很枯燥無味，使學(xué)生打不起精神，為了獲得較高的成績只能死記硬背，喪失了對歷史學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體教學(xué)可以采用豐富的圖片、音樂、視頻，對歷史知識進(jìn)行豐富多彩的展示，使得課堂內(nèi)容更加生動，多彩，能夠?qū)⒊橄蟮臍v史問題用具象的方法進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生能夠拉近與歷史的距離，也能夠激發(fā)學(xué)生對于歷史知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.突出教學(xué)重點

在教學(xué)教學(xué)過程中，雖然教師熟讀教學(xué)大綱，對教學(xué)重點和核心內(nèi)容掌握的非常清楚，但是很多學(xué)生找不準(zhǔn)學(xué)習(xí)重點，對于教學(xué)中的難點也很難突破。而多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地梳理教學(xué)重點，將復(fù)雜的歷史知識系統(tǒng)化，使歷史知識更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有所取舍，有針對性地吸收歷史知識。

3.促進(jìn)教學(xué)方法的改革

在傳統(tǒng)思想的束縛下，教師很少采用創(chuàng)新教學(xué)方法，更沒有實現(xiàn)歷史教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化。多媒體的出現(xiàn)，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)只重視教學(xué)內(nèi)容，不重視教學(xué)形式的漏洞，改革了教學(xué)方法，使學(xué)生以嶄新的角度看待歷史教學(xué)，教師也能夠靈活運用多種教學(xué)手段，提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同成長。

4.突出個性化教學(xué)

多媒體教學(xué)變傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)成為動態(tài)教學(xué)，使歷史教學(xué)實現(xiàn)了連續(xù)性和動態(tài)感，并且利用人與計算機(jī)的互動，展現(xiàn)了歷史教學(xué)的活力與熱情。同時，在教學(xué)課件中，教師注入了自己的個性，突出了個人魅力，也將展示時間交到學(xué)生手上，給學(xué)生一個暢所欲言的空間，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、多媒體教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

1.用音樂帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中生正處于活潑、好動的階段，對于枯燥的歷史知識很難提起興趣，對優(yōu)美的音樂卻有著很強(qiáng)的共鳴。當(dāng)前，很多流行歌曲中都采用了歷史故事作為音樂內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將流行歌曲與歷史知識聯(lián)系起來，為學(xué)生播放帶有歷史內(nèi)容的音樂，使學(xué)生認(rèn)識到歷史的重要性-與魅力，從而以積極的態(tài)度投入到歷史教學(xué)中來。例如，學(xué)習(xí)《楚漢之爭》之前，教師可以先為學(xué)生播放屠洪剛的《霸王別姬》歌曲，讓學(xué)生在歌聲中感受到楚漢戰(zhàn)爭中的氣勢磅礴，也讓學(xué)生感受霸王失去愛人的痛苦，從而對歌曲內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心。之后，教師再結(jié)合教材讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)楚漢之爭的始末，讓學(xué)生對劉邦與項羽的征戰(zhàn)過程進(jìn)行詳細(xì)了解，并走進(jìn)音樂中，去身臨其境感受霸王別姬的故事，從而加深對這段歷史的印象。

2.用豐富史料擴(kuò)大學(xué)生的知識面

在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，也采用了史料教學(xué)法，但是單純的文本史料不僅會為學(xué)生閱讀和理解帶來較大的困難，也容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺，從而失去了對文本史料進(jìn)行研究的動力。史料主要分為文字史料、口述史料和其他史料（如家譜、墓志等），種類豐富并且涉及面較廣，在教學(xué)過程中，教師可以靈活對這些史料進(jìn)行應(yīng)用，在文字史料的基礎(chǔ)上適當(dāng)加入圖片、視頻等，并且可以安排學(xué)生進(jìn)行參觀圖書館、訪問老兵的活動，讓學(xué)生能夠全方位地對歷史事實進(jìn)行了解。例如，在學(xué)習(xí)《新中國的政治建設(shè)》單元時，教師可以為學(xué)生播放抗戰(zhàn)電影《劉胡蘭》、《紅巖》、《地道戰(zhàn)》等，讓學(xué)生明確建設(shè)新中國過程中共產(chǎn)黨作出的努力，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，對紀(jì)念館中的文物進(jìn)行考察，引起學(xué)生對歷史的興趣，并使學(xué)生對這段歷史有著深刻的記憶。

三、結(jié)語

總之，在高中歷史教學(xué)中充分利用多媒體，對于高中歷史教學(xué)意義重大，作用顯著。但多媒體教學(xué)也存在著自身的局限性，所以我們既要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的巨大作用，也不能過分地依賴這種手段，而應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，依據(jù)歷史教育的新趨勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段方法，找到他們的最佳結(jié)合點，從而切實提高歷史課堂的教學(xué)效率。