王景利

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，交互式電子白板作為集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子感應(yīng)技術(shù)、多媒體技術(shù)于一體的教學(xué)工具，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷。交互式電子白板具有視頻、音頻播放的功能，同時(shí)還有資源庫(kù)的調(diào)用、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用等多種功能，這些功能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠更好地幫助教師與學(xué)生互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)理念，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與積極性。在運(yùn)用交互式電子白板的課堂中，學(xué)生與老師通過(guò)這一平臺(tái)能夠更好地學(xué)習(xí)互動(dòng)，突出了學(xué)生在課堂的主體性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味。

一、交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一直以來(lái)，所有教師都希望學(xué)生能對(duì)自己所教的科目感興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)尤其枯燥、晦澀，所以能讓廣大學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成了所有數(shù)學(xué)教學(xué)老師的終身課題。

交互式電子白板進(jìn)入教學(xué)課堂，以形象、生動(dòng)的畫(huà)面使抽象的教學(xué)內(nèi)容得以形象化、生活化，圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，為我們枯燥的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)駐了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，能讓學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生積極思考，不僅能讓學(xué)生更好、更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。輕松環(huán)境能使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到既定目標(biāo)。

二、應(yīng)用交互式電子白板，突破教學(xué)難點(diǎn)

中低年級(jí)的學(xué)生，往往對(duì)直觀的事物感興趣，數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，很難被學(xué)生理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總會(huì)找一些實(shí)物讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)，比如說(shuō)，讓學(xué)生在生活中找三角形等圖案。但是當(dāng)出現(xiàn)一些不好演示的概念時(shí)，學(xué)生就難以理解，比如說(shuō)，需要在三角形圖上找到角，然后將這個(gè)角折掉，會(huì)變成什么形狀。如果我們借助電子白板上的繪圖功能，學(xué)生就可以一目了然地得到答案。這樣，學(xué)生不易理解的抽象概念，通過(guò)實(shí)物演示就會(huì)易于理解。通過(guò)交互式電子白板的直觀演示，將那些抽象的概念，變成生動(dòng)的情景，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、應(yīng)用交互式電子白板，提高理解運(yùn)用能力

交互式電子白板可以形象直觀地將數(shù)學(xué)概念以及公式展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生多種感官接受信息。例如，用電子白板能夠直接、靈活地展現(xiàn)推導(dǎo)三角形、平行四邊形的面積公式，在推導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)都會(huì)被利用起來(lái)，這樣既刺激了感官，又強(qiáng)化了記憶，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能更好地理解所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而提高運(yùn)用能力。

學(xué)生通過(guò)電子白板的直觀演示，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不僅理解了幾何圖形的概念，掌握了不同圖形的面積計(jì)算公式，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和興趣。

四、應(yīng)用交互式電子白板，提高學(xué)習(xí)效率

利用電子白板可以進(jìn)行多種描繪形式的練習(xí)，如：游戲、拼圖填充等，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的缺陷。同時(shí)還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞感，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中自主地接受知識(shí)。通過(guò)學(xué)生的參與互動(dòng)功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高了學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果顯著。

五、應(yīng)用交互式電子白板，拓展學(xué)生的知識(shí)面

電子白板融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生獲取信息的資源庫(kù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用電子白板所豐富的資源庫(kù)，可以隨時(shí)調(diào)出你想要的信息，同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，可以直觀地理解數(shù)學(xué)中的概念以及公式的運(yùn)用，這使在數(shù)學(xué)教學(xué)上獲取知識(shí)的信息更加便捷。運(yùn)用交互式電子白板拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

交互式電子白板的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教師教學(xué)方式的改變，突出了學(xué)生的主體性，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，將交互式電子白板的應(yīng)用融入課堂中，有效地開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使課堂遠(yuǎn)離枯燥、單調(diào)，變得生動(dòng)、有趣。讓學(xué)生在課堂上精神飽滿，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的全方位配合最大限度地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，提高了學(xué)習(xí)效率，及理解能力，同時(shí)豐富了學(xué)生的信息，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

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編輯 謝尾合