陳俊生

摘 要：以多媒體為主要代表的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，二者的有機(jī)結(jié)合起到了很好的效果。多媒體以其直觀、形象等特點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造了豐富有趣的環(huán)境，有效地活躍了課堂氛圍。對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性有著巨大的促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生也更加愿意進(jìn)行思考，學(xué)生的形象思維能力得到了有效的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；合作方式

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得現(xiàn)代教育手段得到了有效的發(fā)展，在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體以其極其豐富的手段，有效地展示了教學(xué)信息，受到了廣大師生的歡迎。教師也在嘗試著使用不同的多媒體手段制作課件，一直在努力讓學(xué)生更加直觀形象地了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。正是由于多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也更加期待教師能夠使用多媒體開展教學(xué)，有效增加教學(xué)的趣味性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、充分利用多媒體的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體，使傳統(tǒng)的、單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂變得更加富有活力，數(shù)學(xué)知識(shí)也不再枯燥。傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是在書本上或者黑板上，但是，通過(guò)利用多媒體開展教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容都展示在多媒體屏幕上，這樣就會(huì)使學(xué)生更加直觀地觀看到所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，多媒體更加容易變換知識(shí)形式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”的時(shí)候，圖象的變化在多媒體屏幕上就會(huì)變得非常容易，學(xué)生的眼球也能夠迅速地跟上多媒體的變化，有效地集中了他們的注意力。

二、充分挖掘多媒體內(nèi)的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域

數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)是有限的，但是多媒體中的知識(shí)是無(wú)限的。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)有效應(yīng)用多媒體，能夠把互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)知識(shí)帶到課堂上，極大地豐富學(xué)生的閱讀面。同時(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，多媒體能夠及時(shí)有效地把數(shù)學(xué)知識(shí)更加具體化。例如，在學(xué)習(xí)“直線、射線、線段”的時(shí)候，如果教師單單在黑板上畫出來(lái)，可能學(xué)生還不能夠準(zhǔn)確理解。但是如果教師通過(guò)多媒體有效地展示出來(lái)，通過(guò)不同的顏色和樣式，能夠讓學(xué)生有更強(qiáng)的形象思維，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握也就會(huì)變得更加牢固。同樣，在學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，使學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域有所拓寬。例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”的時(shí)候，如果僅僅從課本上學(xué)習(xí)，那么，學(xué)生可能僅僅學(xué)習(xí)到了這一數(shù)學(xué)知識(shí)。但是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠有效了解到其來(lái)源以及發(fā)展歷程，對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確掌握理論知識(shí)有著非常重要的幫助作用。

三、適當(dāng)運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，使學(xué)生的思維打破時(shí)間和空間的限制

當(dāng)前，利用多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué)，有效地打破了時(shí)空的限制?？梢哉f(shuō)，有了多媒體，教學(xué)不再局限于課堂。同時(shí)，教師在講述數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，也能夠隨意組合各種畫面，最大限度地滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。例如，在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”的時(shí)候，教師可以隨意進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)，可以旋轉(zhuǎn)到各個(gè)角度，有利于學(xué)生進(jìn)行更加有效的觀察。同時(shí)，即使在家，如果有多媒體的幫助，學(xué)生想要教師遠(yuǎn)程為其講解知識(shí)也是非常方便的，聲音和畫面都能夠做到同步。由此可見，多媒體教學(xué)突破了時(shí)間和空間對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的限制，使學(xué)生的思維有了更加廣闊的發(fā)展空間。

四、有效利用多媒體網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及程度越來(lái)越高，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越方便。足不出戶，就能夠聽到某個(gè)大學(xué)專家教授的授課。網(wǎng)絡(luò)，有效拉近了我們與外界的距離，使師生溝通變得更加方便。所以，教師應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。例如，教師可以為班級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，把每天的作業(yè)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容安排在上面。然后讓學(xué)生做一些有效的拓展。這樣學(xué)生完成作業(yè)也就會(huì)變得很方便，還可以把完成拓展內(nèi)容展現(xiàn)在上面，讓其他學(xué)生進(jìn)行參考。這樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其集中更多的注意力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。同時(shí)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)還能夠使學(xué)生有更加廣闊的發(fā)展空間，涉獵更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的合作，在我國(guó)盡管還處于探索階段，但是我們已經(jīng)看到，其帶來(lái)的作用是非常明顯的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的理解能力，很好地保證了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。所以，這就需要眾多教育工作者不斷地進(jìn)行探索，使多媒體更好地應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力穩(wěn)步提升。

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編輯 段麗君